1.下列关于水的组成的说法中，正确的是()

A.水是由水元素组成的
B.水是由氢气和氧气组成的
C.水是由氢元素和氧元素组成的
D.水的组成很复杂，至今没有明确的答案

C

【分析】这道题考查水的组成相关化学概念，解题时需明确：物质由元素组成，水是纯净物，其组成元素为氢元素和氧元素，据此逐一分析各选项判断正误。
【解析】逐一分析选项：
选项A：不存在“水元素”这一概念，水是由氢、氧两种元素组成的，该选项错误。
选项B：水是纯净物，仅由水一种物质构成，不含有氢气和氧气这两种物质，该选项错误。
选项C：从宏观组成来看，水是由氢元素和氧元素组成的，该选项正确。
选项D：水的组成是明确的，即由氢元素和氧元素组成，该选项错误。
【答案】C
【知识点】水的组成；物质的元素组成
【点评】本题为化学基础概念题，核心考察水的组成的正确表述，需区分“元素组成”与“物质组成”的差异，是化学学习中需掌握的基础知识点。
【难度系数】0.9

2.下列物质属于氧化物的是()

A.氯酸钾
B.氧气
C.氯化钠
D.氧化钡

D

【分析】要判断物质是否为氧化物，需依据氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。解题时需逐一分析各选项物质的组成元素，结合定义进行判断。
【解析】根据氧化物的定义逐一分析选项：
选项A：氯酸钾（KClO₃）由钾、氯、氧三种元素组成，不符合“两种元素”的要求，不属于氧化物；
选项B：氧气（O₂）仅由氧元素一种元素组成，属于单质，不是化合物，因此不属于氧化物；
选项C：氯化钠（NaCl）由钠、氯两种元素组成，但不含氧元素，不符合氧化物定义，不属于氧化物；
选项D：氧化钡（BaO）由钡、氧两种元素组成，且其中一种元素为氧元素，属于氧化物。
【答案】D
【知识点】氧化物的概念
【点评】本题考查氧化物的基础概念，属于简单题型，牢记氧化物的定义即可快速解答。
【难度系数】0.9

3.鉴别氢气、氧气和空气应选用的最好方法是()

A.用燃着的木条检验
B.用带有火星的木条检验
C.观察它们在水中的溶解性
D.上述方法都不好

A

【分析】
要鉴别氢气、氧气和空气，需利用三种气体性质的差异，选择操作简单、现象明显的方法。先逐一分析各选项：A选项利用燃着木条的燃烧现象，B选项利用带火星木条的复燃特性，C选项利用溶解性，再判断哪种方法能清晰区分三种气体。
【解析】
1. 分析选项A：将燃着的木条分别伸入三种气体中，氢气具有可燃性，会被点燃，产生淡蓝色火焰；氧气具有助燃性，会使燃着的木条燃烧更剧烈；空气中木条燃烧情况不变，三种现象不同，可清晰鉴别三种气体，符合要求。
2. 分析选项B：带火星的木条伸入氢气中会熄灭，伸入氧气中复燃，伸入空气中因氧气浓度不足也会很快熄灭，无法区分氢气和空气，不符合要求。
3. 分析选项C：氢气、氧气、空气在水中的溶解性都很小，难以通过溶解性差异鉴别，不符合要求。
4. 选项D错误，因为A选项方法可行。综上，应选A。
【答案】
A
【知识点】
气体鉴别、氧气和氢气的性质
【点评】
本题考查常见气体的鉴别方法，需掌握三种气体的核心性质差异，选择操作简便、现象明显的方案，属于初中化学基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8

4.【化学史料】1784年，科学家卡文迪什演示了“易燃空气”在纯氧气中燃烧的实验，发现燃烧产物只有水。据此判断“易燃空气”是()

A.氢气
B.氮气
C.二氧化碳
D.氧气

A

【分析】
解题思路：首先抓住题目关键信息——“易燃空气”具有可燃性，且在纯氧中燃烧产物只有水；接着结合质量守恒定律（化学反应前后元素种类不变），推断该气体需含氢元素且能燃烧；最后逐一分析选项气体的性质，匹配符合条件的选项。
【解析】
根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变。“易燃空气”在纯氧气中燃烧的产物只有水（H₂O），说明该气体一定含有氢元素，且本身具有可燃性。对各选项分析：
A. 氢气（H₂）：具有可燃性，在氧气中燃烧仅生成水，符合题意；
B. 氮气（N₂）：不具有可燃性，无法燃烧，不符合；
C. 二氧化碳（CO₂）：不具有可燃性，不能在氧气中燃烧，不符合；
D. 氧气（O₂）：本身不能燃烧，是助燃剂，不符合。
【答案】
A
【知识点】
质量守恒定律、氢气的化学性质
【点评】
本题结合化学史料考查物质性质与质量守恒定律的应用，属于初中化学基础题，侧重核心知识点的考查，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】
0.8

5.海水含有丰富的化学资源,关于海水的下列说法中不正确的是()

A.海水蒸发说明水分子在不断运动
B.海水占全球总储水量的绝大多数
C.蒸馏可以从海水中获得淡水
D.相同条件下海水的导电能力比纯水弱

D 点拨:水蒸发,水从液态变成气态,说明水分子在不断运动,A项正确;海水约占全球总储水量的96.53%,B项正确;蒸馏是获得纯水的常用方法,C项正确;海水中含有氯化钠、氯化镁等,导电性比纯水强,D项错误。

【分析】本题为化学选择题，需逐一分析每个选项，结合分子的性质、海水的储量、水的净化方法、溶液导电性的相关知识，判断各选项的正误，进而找出不正确的说法。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：海水蒸发是液态水变为气态水的过程，该过程体现了水分子在不断运动，A项说法正确。
2. 选项B：全球总储水量中，海水约占96.53%，占比最大，是全球总储水量的绝大多数，B项说法正确。
3. 选项C：蒸馏是通过加热使水变为水蒸气再冷凝为液态水的方法，可除去海水中的可溶性杂质，从而获得淡水，C项说法正确。
4. 选项D：海水中含有大量氯化钠、氯化镁等可溶性盐类，会解离出自由移动的离子；而纯水几乎不含自由移动的离子，因此相同条件下海水的导电能力比纯水强，D项说法错误。
综上，不正确的是D选项。
【答案】D
【知识点】分子的基本性质、海水资源的利用、溶液的导电性
【点评】本题考查海水相关的基础化学知识，涵盖分子性质、海水储量、水的净化及溶液导电性，需要学生掌握基础概念，难度较低。
【难度系数】0.8

6.(黄冈)如图是教材中两个实验,下列有关说法错误的是()


A.实验①点燃氢气之前要检验其纯度
B.实验②a、b两管上方生成气体的体积比约为2：1
C.两个实验中发生的反应都是分解反应
D.两个实验均可证明水的组成

C 点拨:点燃氢气和空气的混合气体易发生爆炸,点燃氢气前需先检验其纯度,A正确;电解水时连接电源负极的玻璃管内产生氢气,连接正极的玻璃管内产生氧气,二者体积比约为2:1,B正确;氢气燃烧为化合反应,电解水为分解反应,C错误;氢气燃烧和电解水都可证明水由氢元素和氧元素组成,D正确。

【分析】
这道题考查氢气燃烧和电解水两个实验的相关知识，需要逐一分析每个选项的说法是否正确，找出错误的选项。解题时需回忆氢气的验纯要求、电解水的气体体积规律、反应类型的判断方法，以及两个实验对水组成的证明原理。
【解析】
对各选项逐一分析：
1. 选项A：氢气是可燃性气体，与空气混合点燃时易发生爆炸，因此点燃氢气前必须检验其纯度，该说法正确。
2. 选项B：电解水实验遵循“正氧负氢，氢二氧一”的规律，a管连接电源负极，生成氢气，b管连接电源正极，生成氧气，二者体积比约为2:1，该说法正确。
3. 选项C：实验①是氢气在空气中燃烧，反应为$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2H_{2}O}$，属于“多变一”的化合反应；实验②是电解水，反应为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{\mathrm{通电}} 2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，属于“一变多”的分解反应，因此两个反应不都是分解反应，该说法错误。
4. 选项D：氢气燃烧生成水，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可证明水由氢、氧元素组成；电解水生成氢气和氧气，也能证明水由氢、氧元素组成，因此两个实验均可证明水的组成，该说法正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】
C
【知识点】
氢气的验纯、电解水实验、反应类型判断、水的组成
【点评】
本题结合教材基础实验，综合考查了氢气的性质、电解水的规律、反应类型及水的组成，需要学生准确掌握实验原理和相关结论，属于对基础知识的综合应用，难度适中。
【难度系数】
0.6

7.检验氢气纯度时，听到尖锐爆鸣声，下列操作错误的是()

A.立即用该试管用排水法再收集再检验
B.用拇指堵住管口一会儿，再用该试管去收集去检验
C.换一支试管再收集再检验
D.不需再检验，可以在导管口直接点火

D 点拨:氢气中混有空气,点火时容易使氢气发生爆炸。经检验不纯时需再收集再检验,直到安全为止。再收集时,A、B、C都可取。由于A是用排水法收集,因此再收集时不需先堵住管口一会儿。

【分析】首先明确“听到尖锐爆鸣声”的含义：此时氢气不纯，混有空气，直接点火会引发爆炸。接着逐一分析各选项操作是否符合验纯的安全要求：A选项排水法收集可排尽试管内空气，无需堵管口，操作正确；B选项堵管口是熄灭残留火焰，防止引燃不纯氢气，正确；C选项换试管避免残留气体影响，正确；D选项直接点火会爆炸，错误。
【解析】检验氢气纯度时，听到尖锐爆鸣声表明氢气不纯，混有空气，易燃易爆的氢气直接点火会发生爆炸，因此不能直接在导管口点火。对各选项分析如下：
1. 选项A：用排水法再收集氢气，排水法能有效排出试管内空气，无需先堵住管口，操作正确；
2. 选项B：用拇指堵住管口一会儿，是为了熄灭试管内可能残留的火焰，防止再次收集时引燃混有空气的氢气，操作正确；
3. 选项C：换一支试管收集，可避免原试管内残留的不纯气体干扰后续检验，操作正确；
4. 选项D：不纯的氢气直接在导管口点火，会因混有空气发生爆炸，操作错误。
综上，操作错误的是D。
【答案】D
【知识点】氢气验纯操作；氢气的安全使用
【点评】本题考查氢气验纯的规范操作，需掌握不纯氢气的处理原则，明确易燃易爆气体的实验安全要求，属于化学基础实验题，难度较低。
【难度系数】0.7

8.某同学进行水的组成及变化的探究，其中操作错误的是（）

D

【分析】
要找出操作错误的选项，需逐一回忆各实验操作的规范要求：A选项中电解水正极产生氧气，氧气能使带火星木条复燃，检验方法正确；B选项氢气验纯的操作符合规范；C选项点燃氢气的操作正确；D选项熄灭酒精灯的操作违反规范，因此需判断出错误操作。
【解析】
逐个分析选项：
1. 选项A：电解水时，正极产生氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，用带火星木条检验正极气体的操作正确。
2. 选项B：氢气验纯的正确操作是用拇指堵住收集氢气的试管口，管口向下移近火焰，松开拇指点火，图中操作符合该规范，正确。
3. 选项C：点燃氢气时，用燃着的火柴点燃，操作正确。
4. 选项D：熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭，禁止用嘴吹灭，用嘴吹易将火焰压入灯内，引燃酒精引发危险，该操作错误。
综上，操作错误的是D。
【答案】
D
【知识点】
化学实验基本操作、氧气检验、氢气验纯
【点评】
本题考查常见化学实验的基本操作，需掌握氧气检验、氢气验纯、酒精灯使用等操作的规范，属于基础实验操作题，需注意易错操作的细节。
【难度系数】
0.2