一、给加点字选择正确的读音,画“√”。
往昔 (xī xǐ)的春日里,雨后天晴,阳光明媚 (méi mèi),我会跟着爷爷进山。竹林里的春笋刚冒尖,裹着浅褐色的笋衣。玩累了,爷爷就带我到山上的屋子里,坐在炕 (kàng kēng)头上休息。
往
答案
xī √ mèi √ kàng √
解析
【分析】做这类选择加点字正确读音的题目,需回忆每个生字的标准读音,区分易混淆字的读音差异(如“昔”与“喜”、“媚”与“梅”、“炕”与“坑”),逐个判断每个加点字的正确读音即可。
【解析】1. “往昔”的“昔”,正确读音为xī,故选xī;2. “明媚”的“媚”,正确读音为mèi,故选mèi;3. “炕头”的“炕”,正确读音为kàng,故选kàng。
【答案】xī √ mèi √ kàng √
【知识点】汉字读音辨析 常用字拼音识记
【点评】本题考查语文基础中的生字读音,均为课文要求掌握的常用字,难度较低,侧重考查学生对生字读音的准确识记。
【难度系数】0.8
【解析】1. “往昔”的“昔”,正确读音为xī,故选xī;2. “明媚”的“媚”,正确读音为mèi,故选mèi;3. “炕头”的“炕”,正确读音为kàng,故选kàng。
【答案】xī √ mèi √ kàng √
【知识点】汉字读音辨析 常用字拼音识记
【点评】本题考查语文基础中的生字读音,均为课文要求掌握的常用字,难度较低,侧重考查学生对生字读音的准确识记。
【难度系数】0.8
二、下列加点词使用不正 确 的一项是(
A.我们要像雨 后 春 笋 一样认真学习。
B.故宫博物院珍宝馆展出的文物满 目 琳 琅 ,美不胜收。
C.消防员叔叔毫 不 犹 豫 地跳进冰冷的河里,奋力救出落水的孩子。
D.大丈夫顶 天 立 地 ,硬骨头宁折不弯。
A
)A.我们要像
B.故宫博物院珍宝馆展出的文物
C.消防员叔叔
D.大丈夫
答案
A
解析
【分析】
这道题考查成语的正确使用,解题思路是先明确每个选项中成语的含义,再结合具体语境判断成语使用是否恰当,最终找出使用不正确的选项。首先逐个分析选项的成语:A项“雨后春笋”比喻新生事物迅速大量涌现,多用来形容事物本身,不能用来形容人的学习状态;B项“满目琳琅”形容珍贵美好的事物很多,适合形容展出的文物;C项“毫不犹豫”形容人做事果断,符合消防员救人的语境;D项“顶天立地”形容气概豪迈,适合形容大丈夫的形象。
【解析】
逐一判断各选项成语的使用:A选项中“雨后春笋”的适用对象是事物,不能用来形容人的学习状态,此处使用错误;B选项“满目琳琅”形容文物多,使用正确;C选项“毫不犹豫”体现消防员救人的果断,使用正确;D选项“顶天立地”契合大丈夫的气概,使用正确。因此使用不正确的是A项。
【答案】
A
【知识点】
成语的正确使用
【点评】
本题考查常见成语的语境运用,需准确理解成语的含义及适用范围,是语文基础题,难度适中。
【难度系数】
0.3
这道题考查成语的正确使用,解题思路是先明确每个选项中成语的含义,再结合具体语境判断成语使用是否恰当,最终找出使用不正确的选项。首先逐个分析选项的成语:A项“雨后春笋”比喻新生事物迅速大量涌现,多用来形容事物本身,不能用来形容人的学习状态;B项“满目琳琅”形容珍贵美好的事物很多,适合形容展出的文物;C项“毫不犹豫”形容人做事果断,符合消防员救人的语境;D项“顶天立地”形容气概豪迈,适合形容大丈夫的形象。
【解析】
逐一判断各选项成语的使用:A选项中“雨后春笋”的适用对象是事物,不能用来形容人的学习状态,此处使用错误;B选项“满目琳琅”形容文物多,使用正确;C选项“毫不犹豫”体现消防员救人的果断,使用正确;D选项“顶天立地”契合大丈夫的气概,使用正确。因此使用不正确的是A项。
【答案】
A
【知识点】
成语的正确使用
【点评】
本题考查常见成语的语境运用,需准确理解成语的含义及适用范围,是语文基础题,难度适中。
【难度系数】
0.3
三、按要求完成句子练习。
1. 宇宙飞船探索太空的奥秘,电子计算机奏出美妙的交响;我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
“宇宙飞船”和“电子计算机”代表
2. 啊!延安,我把你追寻,追寻信念,追寻金色的理想;追寻温暖,追寻明媚的春光;追寻光明,追寻火红的太阳!
这段话运用了三个相同句式,句中的“理想”“春光”“太阳”表明对延安精神的追寻不仅仅是
3. 一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?(改成不带问号的句子,意思不变)
4.我 们 永 远 告 别 了 破旧的茅屋,却 忘 不 了 延安窑洞温热的土炕。(用上加点部分仿写句子)
1. 宇宙飞船探索太空的奥秘,电子计算机奏出美妙的交响;我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
“宇宙飞船”和“电子计算机”代表
现代科学技术
,“老牛破车”代表过去落后的生产条件
。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神
。“毫不犹豫丢掉”与“不能丢
”形成了鲜明的对比,意思是说我们非常坚决地丢掉贫穷和落后,却不能丢掉伟大的延安精神
。2. 啊!延安,我把你追寻,追寻信念,追寻金色的理想;追寻温暖,追寻明媚的春光;追寻光明,追寻火红的太阳!
这段话运用了三个相同句式,句中的“理想”“春光”“太阳”表明对延安精神的追寻不仅仅是
对已逝岁月的怀念和赞美
,更是对祖国美好明天的向往
,令人振奋和鼓舞。3. 一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?(改成不带问号的句子,意思不变)
一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,就不能向美好的未来展翅飞翔。
4.
示例:我们永远告别了泥泞的小路,却忘不了家乡村口温暖的目光。
答案
1. 现代科学技术 过去落后的生产条件 延安精神 不能丢 我们非常坚决地丢掉贫穷和落后,却不能丢掉伟大的延安精神
2. 对已逝岁月的怀念和赞美 对祖国美好明天的向往
3. 一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,就不能向美好的未来展翅飞翔。
4. 示例:我们永远告别了泥泞的小路,却忘不了家乡村口温暖的目光。
2. 对已逝岁月的怀念和赞美 对祖国美好明天的向往
3. 一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,就不能向美好的未来展翅飞翔。
4. 示例:我们永远告别了泥泞的小路,却忘不了家乡村口温暖的目光。
解析
【分析】
首先,第1题需结合课文《延安,我把你追寻》的意象内涵,明确不同事物的象征意义,再找出对比内容并理解其表达的核心意思;第2题要分析排比句式的递进逻辑,体会追寻内容的层次变化;第3题需掌握反问句改陈述句的方法,即调整否定词、替换反问词、修改标点;第4题要仿照给定的“永远告别了…却忘不了…”的结构,写出前后形成对比的相关语句。
【解析】
1. 结合课文内容,“宇宙飞船”“电子计算机”是现代科学技术的代表,“老牛破车”象征过去落后的生产条件,“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神;“毫不犹豫丢掉”与“不能丢”形成鲜明对比,意思是我们坚决地丢掉贫穷和落后,却不能丢掉伟大的延安精神。
2. 这段话运用三个相同的排比句式,“理想”“春光”“太阳”表明对延安精神的追寻不仅是对已逝岁月的怀念和赞美,更是对祖国美好明天的向往。
3. 反问句改陈述句,将反问词“怎能”改为“就不能”,把问号改为句号,得到句子:一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,就不能向美好的未来展翅飞翔。
4. 仿写时需用上“永远告别了…却忘不了…”的结构,前后为新旧对比的事物,示例为:我们永远告别了泥泞的小路,却忘不了家乡村口温暖的目光。
【答案】
1. 现代科学技术;过去落后的生产条件;延安精神;不能丢;我们非常坚决地丢掉贫穷和落后,却不能丢掉伟大的延安精神
2. 对已逝岁月的怀念和赞美;对祖国美好明天的向往
3. 一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,就不能向美好的未来展翅飞翔。
4. 示例:我们永远告别了泥泞的小路,却忘不了家乡村口温暖的目光。
【知识点】
课文意象理解、句式转换、句式仿写
【点评】
本题为语文句子综合练习题,涵盖课文内容理解、句式变换、语言仿写等考点,既考察学生对课文的掌握程度,又锻炼语言运用能力,属于语文基础类练习。
【难度系数】
0.6
首先,第1题需结合课文《延安,我把你追寻》的意象内涵,明确不同事物的象征意义,再找出对比内容并理解其表达的核心意思;第2题要分析排比句式的递进逻辑,体会追寻内容的层次变化;第3题需掌握反问句改陈述句的方法,即调整否定词、替换反问词、修改标点;第4题要仿照给定的“永远告别了…却忘不了…”的结构,写出前后形成对比的相关语句。
【解析】
1. 结合课文内容,“宇宙飞船”“电子计算机”是现代科学技术的代表,“老牛破车”象征过去落后的生产条件,“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神;“毫不犹豫丢掉”与“不能丢”形成鲜明对比,意思是我们坚决地丢掉贫穷和落后,却不能丢掉伟大的延安精神。
2. 这段话运用三个相同的排比句式,“理想”“春光”“太阳”表明对延安精神的追寻不仅是对已逝岁月的怀念和赞美,更是对祖国美好明天的向往。
3. 反问句改陈述句,将反问词“怎能”改为“就不能”,把问号改为句号,得到句子:一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,就不能向美好的未来展翅飞翔。
4. 仿写时需用上“永远告别了…却忘不了…”的结构,前后为新旧对比的事物,示例为:我们永远告别了泥泞的小路,却忘不了家乡村口温暖的目光。
【答案】
1. 现代科学技术;过去落后的生产条件;延安精神;不能丢;我们非常坚决地丢掉贫穷和落后,却不能丢掉伟大的延安精神
2. 对已逝岁月的怀念和赞美;对祖国美好明天的向往
3. 一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,就不能向美好的未来展翅飞翔。
4. 示例:我们永远告别了泥泞的小路,却忘不了家乡村口温暖的目光。
【知识点】
课文意象理解、句式转换、句式仿写
【点评】
本题为语文句子综合练习题,涵盖课文内容理解、句式变换、语言仿写等考点,既考察学生对课文的掌握程度,又锻炼语言运用能力,属于语文基础类练习。
【难度系数】
0.6
登录