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7.[乐山中考]如图甲所示，将一物体竖直悬挂在弹簧测力计的挂钩上，物体静止时弹簧测力计的示数为
2.2
N；如图乙所示，把弹簧测力计倒过来，将此物体竖直挂在弹簧测力计的拉环上，物体静止时弹簧测力计的示数将变大
。答案
7. 2.2；变大 【点拨】如图甲所示，弹簧测力计的分度值为0.2 N，物体静止时弹簧测力计的示数为 2.2 N；把弹簧测力计倒过来，将此物体竖直挂在弹簧测力计的拉环上，物体静止时弹簧测力计的示数将变大，因为此时的示数包括弹簧测力计的自重。
解析
【分析】
要解决本题，分两步思考：①读取甲图弹簧测力计的示数，需先确定其分度值，再根据指针位置计算读数；②分析乙图中弹簧测力计倒用的情况，需考虑弹簧测力计自身重力对测量结果的影响。
【解析】
1. 读取甲图弹簧测力计示数：观察甲图，弹簧测力计的0~1N之间有5个小格，因此分度值为0.2N；指针位于2N下方第1个小格处，所以示数为2N + 1×0.2N = 2.2N。
2. 分析乙图的示数变化：将弹簧测力计倒过来使用时，弹簧测力计自身的重力会作用在弹簧上，此时弹簧测力计的示数等于物体重力加上弹簧测力计自身的重力，因此物体静止时弹簧测力计的示数将变大。
【答案】
2.2；变大
【知识点】
弹簧测力计的使用、弹簧测力计的读数
【点评】
本题考查弹簧测力计的正确使用，关键是掌握分度值的读取规则，以及倒用弹簧计时需考虑自身重力的特点，属于力学基础题，需注意弹簧测力计结构对测量结果的影响。
【难度系数】
0.6
要解决本题，分两步思考：①读取甲图弹簧测力计的示数，需先确定其分度值，再根据指针位置计算读数；②分析乙图中弹簧测力计倒用的情况，需考虑弹簧测力计自身重力对测量结果的影响。
【解析】
1. 读取甲图弹簧测力计示数：观察甲图，弹簧测力计的0~1N之间有5个小格，因此分度值为0.2N；指针位于2N下方第1个小格处，所以示数为2N + 1×0.2N = 2.2N。
2. 分析乙图的示数变化：将弹簧测力计倒过来使用时，弹簧测力计自身的重力会作用在弹簧上，此时弹簧测力计的示数等于物体重力加上弹簧测力计自身的重力，因此物体静止时弹簧测力计的示数将变大。
【答案】
2.2；变大
【知识点】
弹簧测力计的使用、弹簧测力计的读数
【点评】
本题考查弹簧测力计的正确使用，关键是掌握分度值的读取规则，以及倒用弹簧计时需考虑自身重力的特点，属于力学基础题，需注意弹簧测力计结构对测量结果的影响。
【难度系数】
0.6
8. ★★★★（图像分析）如图所示是一只小狗在太阳系不同行星上所受的重力大小。根据图中所给的信息，一名质量为60 kg的成年人在火星上所受的重力大小为
229.5
N，质量是60
kg。($g_{地球}$取10 N/kg)答案
8. 229.5；60 【点拨】由图可知，小狗在火星上与在地球上受到的重力之比为$\frac{15.3}{40}$；成年人在地球上受到的重力 $G_\mathrm{人}=mg_\mathrm{地球}=60\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=600\ \mathrm{N}$，则成年人在火星上受到的重力 $G_\mathrm{人}'=\frac{15.3}{40}×600\ \mathrm{N}=229.5\ \mathrm{N}$。物体的质量不随位置的变化而变化，所以成年人在火星上的质量与在地球上相同，仍然是 60 kg。
解析
【分析】首先明确：同一物体在不同星球上的重力与该星球的重力加速度成正比，可通过小狗在地球和火星的重力比值，计算成年人在火星上的重力；质量是物体的固有属性，不随位置变化而改变，因此成年人在火星上的质量与地球上相同。
【解析】1. 提取图像数据：由图可知，小狗在地球的重力$G_{\mathrm{狗地}}=40.0\ \mathrm{N}$，在火星的重力$G_{\mathrm{狗火}}=15.3\ \mathrm{N}$，则同一物体在火星与地球的重力比值为$\frac{15.3}{40}$。
2. 计算成年人在地球的重力：成年人质量$m=60\ \mathrm{kg}$，地球重力$g_{\mathrm{地球}}=10\ \mathrm{N/kg}$，根据$G=mg$，得成年人在地球的重力$G_{\mathrm{人地}}=60\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=600\ \mathrm{N}$。
3. 计算成年人在火星的重力：同一成年人在火星的重力与地球重力的比值和小狗的比值一致，因此$G_{\mathrm{人火}}=600\ \mathrm{N}×\frac{15.3}{40}=229.5\ \mathrm{N}$。
4. 质量是物体的固有属性，不随位置变化，故成年人在火星上的质量仍为$60\ \mathrm{kg}$。
【答案】229.5；60
【知识点】重力与质量的关系、质量的属性
【点评】本题结合图像信息，利用同一物体在不同星球重力的比例关系计算，核心考查重力与质量的关系及质量的特性，需准确提取图像数据并理解质量的不变性，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6
【解析】1. 提取图像数据：由图可知，小狗在地球的重力$G_{\mathrm{狗地}}=40.0\ \mathrm{N}$，在火星的重力$G_{\mathrm{狗火}}=15.3\ \mathrm{N}$，则同一物体在火星与地球的重力比值为$\frac{15.3}{40}$。
2. 计算成年人在地球的重力：成年人质量$m=60\ \mathrm{kg}$，地球重力$g_{\mathrm{地球}}=10\ \mathrm{N/kg}$，根据$G=mg$，得成年人在地球的重力$G_{\mathrm{人地}}=60\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=600\ \mathrm{N}$。
3. 计算成年人在火星的重力：同一成年人在火星的重力与地球重力的比值和小狗的比值一致，因此$G_{\mathrm{人火}}=600\ \mathrm{N}×\frac{15.3}{40}=229.5\ \mathrm{N}$。
4. 质量是物体的固有属性，不随位置变化，故成年人在火星上的质量仍为$60\ \mathrm{kg}$。
【答案】229.5；60
【知识点】重力与质量的关系、质量的属性
【点评】本题结合图像信息，利用同一物体在不同星球重力的比例关系计算，核心考查重力与质量的关系及质量的特性，需准确提取图像数据并理解质量的不变性，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6
9.小已同学使用椅子进行俯卧撑锻炼，如图所示。O点为重心，A点为与地面的接触点。请画出：①小已同学所受重力的示意图；②小已同学在A点所受支持力的示意图；③小已同学鞋底受到摩擦力的示意图。
答案
9. 如图所示
解析
【分析】
本题要求画出三个力的示意图，需明确每个力的作用点和方向：①重力作用在重心O点，方向竖直向下；②A点的支持力是地面对脚的力，作用在A点，方向竖直向上；③鞋底受到的摩擦力，因人有向后滑动的趋势，方向水平向右，作用在A点。画力的示意图时，要确定作用点、方向，用带箭头的线段表示并标注力的符号。
【解析】
1. 重力：作用点在重心O，从O点竖直向下画带箭头的线段，标注符号G；
2. A点的支持力：作用点在A点，从A点竖直向上画带箭头的线段，标注符号F；
3. 鞋底的摩擦力：作用点在A点，从A点水平向右画带箭头的线段，标注符号f。
【答案】
如图所示
【知识点】
力的示意图、重力、摩擦力
【点评】
本题考查力的示意图的绘制，核心是确定各力的作用点和方向，属于基础作图题，难度较低。
【难度系数】
0.3
本题要求画出三个力的示意图，需明确每个力的作用点和方向：①重力作用在重心O点，方向竖直向下；②A点的支持力是地面对脚的力，作用在A点，方向竖直向上；③鞋底受到的摩擦力，因人有向后滑动的趋势，方向水平向右，作用在A点。画力的示意图时，要确定作用点、方向，用带箭头的线段表示并标注力的符号。
【解析】
1. 重力：作用点在重心O，从O点竖直向下画带箭头的线段，标注符号G；
2. A点的支持力：作用点在A点，从A点竖直向上画带箭头的线段，标注符号F；
3. 鞋底的摩擦力：作用点在A点，从A点水平向右画带箭头的线段，标注符号f。
【答案】
如图所示
【知识点】
力的示意图、重力、摩擦力
【点评】
本题考查力的示意图的绘制，核心是确定各力的作用点和方向，属于基础作图题，难度较低。
【难度系数】
0.3
10. （跨学科实践）老师用三块木板制作了一个简易水平仪，如图甲所示。其中，两块相同的木板均与长木板垂直，两块木板的顶端各绷有一根细线A、B。使用时，把它放到盛水的盆里，如图乙所示。
(1)同学1和同学2在不同的两地竖立相同的标尺，用简易水平仪上的两根细线分别“瞄准”两地标尺上的刻度，如图丙所示。测得同学1和同学2两地的示数分别为57 cm和92 cm，则同学
(2)为了检查这种水平仪漂在水面上时上部的两根细线是否在同一水平面上，可以用水平仪上的两根细线“瞄准”远处标尺上的刻度，然后将水平仪在水平方向上旋转$180°$，再次“瞄准”远处标尺上的刻度。如果两次对应的刻度
(1)同学1和同学2在不同的两地竖立相同的标尺，用简易水平仪上的两根细线分别“瞄准”两地标尺上的刻度，如图丙所示。测得同学1和同学2两地的示数分别为57 cm和92 cm，则同学
1
（选填“1”或“2”）所立标尺的地点比另一位同学所立标尺的地点高35
cm。(2)为了检查这种水平仪漂在水面上时上部的两根细线是否在同一水平面上，可以用水平仪上的两根细线“瞄准”远处标尺上的刻度，然后将水平仪在水平方向上旋转$180°$，再次“瞄准”远处标尺上的刻度。如果两次对应的刻度
相同
（选填“相同”或“不同”），就说明两根细线在同一水平面上。答案
10. (1)1；35 （2）相同 【点拨】(1)同学1地的示数小于同学2地的示数，所以同学1 所立标尺的地点比同学2 所立标尺的地点高，高度差是 92 cm−57 cm=35 cm。(2)将水平仪在水平方向旋转 180°，再次“瞄准”远处标尺上的刻度，如果两次对应的刻度相同，表明两根细线在同一水平面上，反之，则不在同一水平面上。
解析
【分析】
首先明确简易水平仪的工作原理：两根细线处于同一水平面上，当用细线瞄准标尺刻度时，刻度值越小，对应地点的高度越高（水平细线对准高处标尺的刻度更小）。对于问题（1），通过比较两个同学的标尺刻度大小判断地点高低，再计算高度差；对于问题（2），若两根细线在同一水平面，旋转水平仪180°后，水平细线的相对位置不变，对准远处标尺的刻度也不会变化，据此判断结果。
【解析】
(1) 简易水平仪的两根细线在同一水平面上，刻度值越小说明对应地点高度越高。同学1的示数为57 cm，同学2的示数为92 cm，57 cm ＜ 92 cm，因此同学1所立标尺的地点更高；两地高度差为92 cm - 57 cm = 35 cm。
(2) 若两根细线在同一水平面上，将水平仪旋转180°后，水平的两根细线的相对位置不变，瞄准远处标尺的刻度也不会改变，因此两次对应的刻度相同。
【答案】
(1)1；35 (2)相同
【知识点】
长度的测量；水平仪原理
【点评】
本题为跨学科实践题，结合物理水平原理与长度测量知识，考查学生对简易水平仪工作原理的理解和实际应用能力，难度适中，注重知识的生活化运用。
【难度系数】
0.6
首先明确简易水平仪的工作原理：两根细线处于同一水平面上，当用细线瞄准标尺刻度时，刻度值越小，对应地点的高度越高（水平细线对准高处标尺的刻度更小）。对于问题（1），通过比较两个同学的标尺刻度大小判断地点高低，再计算高度差；对于问题（2），若两根细线在同一水平面，旋转水平仪180°后，水平细线的相对位置不变，对准远处标尺的刻度也不会变化，据此判断结果。
【解析】
(1) 简易水平仪的两根细线在同一水平面上，刻度值越小说明对应地点高度越高。同学1的示数为57 cm，同学2的示数为92 cm，57 cm ＜ 92 cm，因此同学1所立标尺的地点更高；两地高度差为92 cm - 57 cm = 35 cm。
(2) 若两根细线在同一水平面上，将水平仪旋转180°后，水平的两根细线的相对位置不变，瞄准远处标尺的刻度也不会改变，因此两次对应的刻度相同。
【答案】
(1)1；35 (2)相同
【知识点】
长度的测量；水平仪原理
【点评】
本题为跨学科实践题，结合物理水平原理与长度测量知识，考查学生对简易水平仪工作原理的理解和实际应用能力，难度适中，注重知识的生活化运用。
【难度系数】
0.6
11. 因为大堂的地毯容易与地面打滑，学校准备更换防滑性能更好的地毯。实验小组从市场上选取甲、乙两种畅销的地毯，剪取了面积相同的两个样本，要选出防滑性更好的样本供学校作决策。
(1)水平放置的测力计已调零，水平拉动两个样本处于
(2)开放性问题 小芳指出上述实验存在问题，实验结论不可靠。小芳仅用上述器材，设计了一个实验，选出了防滑性更好的样本。写出小芳的实验步骤(可图文结合)：
(3)学校根据小芳的建议，买了一块很长的地毯铺在大堂。在搞卫生时，需把地毯移到另一处，但某工作人员力气不够，拉不动地毯。力气同样不大的小芳不使用其他物体，一人徒手操作完成上述任务。小芳的操作是
(1)水平放置的测力计已调零，水平拉动两个样本处于
匀速直线运动
状态时，测出了它们所受的滑动摩擦力(如图所示)，其中甲地毯样本受到的滑动摩擦力较大，其大小为1.8
N。据此，小明认为“甲地毯样本更防滑”。(2)开放性问题 小芳指出上述实验存在问题，实验结论不可靠。小芳仅用上述器材，设计了一个实验，选出了防滑性更好的样本。写出小芳的实验步骤(可图文结合)：
①将乙地毯样本放置在甲地毯样本上，用弹簧测力计在大堂水平地面上沿水平方向匀速直线拉动平放的甲地毯样本，记下弹簧测力计的示数$F_1$；②将甲地毯样本放置在乙地毯样本上，用弹簧测力计在大堂水平地面上沿水平方向匀速直线拉动平放的乙地毯样本，记下弹簧测力计的示数$F_2$(合理即可)
。(3)学校根据小芳的建议，买了一块很长的地毯铺在大堂。在搞卫生时，需把地毯移到另一处，但某工作人员力气不够，拉不动地毯。力气同样不大的小芳不使用其他物体，一人徒手操作完成上述任务。小芳的操作是
将地毯卷起来，变滑动为滚动减小摩擦
。答案
11. (1)匀速直线运动；1.8 （2）①将乙地毯样本放在甲地毯样本上，用弹簧测力计在大堂水平地面上沿水平方向匀速直线拉动平放的甲地毯样本，记下弹簧测力计的示数$F_1$；②将甲地毯样本放在乙地毯样本上，用弹簧测力计在大堂水平地面上沿水平方向匀速直线拉动平放的乙地毯样本，记下弹簧测力计的示数$F_2$(合理即可) （3）将地毯卷起来，变滑动为滚动减小摩擦。
解析
【分析】
本题围绕探究地毯防滑性展开，需结合二力平衡原理、控制变量法及减小摩擦的方法解题。
(1) 测量滑动摩擦力时，利用二力平衡，当物体做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力大小相等，因此需让样本处于匀速直线运动状态；读取弹簧测力计示数时，先确定分度值，再对应指针位置读数。
(2) 原实验未控制压力大小相同，无法准确比较防滑性，需控制压力不变，将两个样本叠放后分别拉动测量摩擦力，通过示数大小判断防滑性。
(3) 拉不动地毯时，可通过变滑动为滚动减小摩擦力，将地毯卷起来即可实现。
【解析】
(1) 根据二力平衡原理，水平拉动样本做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此需让样本处于匀速直线运动状态；弹簧测力计的分度值为0.1N，甲地毯样本对应的测力计指针指向1.8N，故其滑动摩擦力为1.8N。
(2) 原实验中，两个地毯样本的重力不同，对地面的压力不同，无法通过摩擦力大小比较防滑性，需控制压力相同：①将乙地毯样本放在甲地毯样本上，用弹簧测力计在大堂水平地面上沿水平方向匀速直线拉动平放的甲地毯样本，记下弹簧测力计的示数$F_1$；②将甲地毯样本放在乙地毯样本上，用弹簧测力计在大堂水平地面上沿水平方向匀速直线拉动平放的乙地毯样本，记下弹簧测力计的示数$F_2$；比较$F_1$和$F_2$，示数大的对应地毯防滑性更好。
(3) 滑动摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度有关，将地毯卷起来，可将滑动变为滚动，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，因此更容易拉动地毯。
【答案】
(1) 匀速直线运动；1.8
(2) ①将乙地毯样本放在甲地毯样本上，用弹簧测力计在大堂水平地面上沿水平方向匀速直线拉动平放的甲地毯样本，记下弹簧测力计的示数$F_1$；②将甲地毯样本放在乙地毯样本上，用弹簧测力计在大堂水平地面上沿水平方向匀速直线拉动平放的乙地毯样本，记下弹簧测力计的示数$F_2$（合理即可）
(3) 将地毯卷起来，变滑动为滚动减小摩擦
【知识点】
滑动摩擦力、二力平衡、减小摩擦的方法
【点评】
本题结合生活实际考查滑动摩擦力的相关知识，既涉及实验原理和控制变量法的应用，又考查了减小摩擦的实际操作，注重物理知识与生活场景的结合，能有效考查学生的实验设计和应用能力。
【难度系数】
0.5
本题围绕探究地毯防滑性展开，需结合二力平衡原理、控制变量法及减小摩擦的方法解题。
(1) 测量滑动摩擦力时，利用二力平衡，当物体做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力大小相等，因此需让样本处于匀速直线运动状态；读取弹簧测力计示数时，先确定分度值，再对应指针位置读数。
(2) 原实验未控制压力大小相同，无法准确比较防滑性，需控制压力不变，将两个样本叠放后分别拉动测量摩擦力，通过示数大小判断防滑性。
(3) 拉不动地毯时，可通过变滑动为滚动减小摩擦力，将地毯卷起来即可实现。
【解析】
(1) 根据二力平衡原理，水平拉动样本做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此需让样本处于匀速直线运动状态；弹簧测力计的分度值为0.1N，甲地毯样本对应的测力计指针指向1.8N，故其滑动摩擦力为1.8N。
(2) 原实验中，两个地毯样本的重力不同，对地面的压力不同，无法通过摩擦力大小比较防滑性，需控制压力相同：①将乙地毯样本放在甲地毯样本上，用弹簧测力计在大堂水平地面上沿水平方向匀速直线拉动平放的甲地毯样本，记下弹簧测力计的示数$F_1$；②将甲地毯样本放在乙地毯样本上，用弹簧测力计在大堂水平地面上沿水平方向匀速直线拉动平放的乙地毯样本，记下弹簧测力计的示数$F_2$；比较$F_1$和$F_2$，示数大的对应地毯防滑性更好。
(3) 滑动摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度有关，将地毯卷起来，可将滑动变为滚动，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，因此更容易拉动地毯。
【答案】
(1) 匀速直线运动；1.8
(2) ①将乙地毯样本放在甲地毯样本上，用弹簧测力计在大堂水平地面上沿水平方向匀速直线拉动平放的甲地毯样本，记下弹簧测力计的示数$F_1$；②将甲地毯样本放在乙地毯样本上，用弹簧测力计在大堂水平地面上沿水平方向匀速直线拉动平放的乙地毯样本，记下弹簧测力计的示数$F_2$（合理即可）
(3) 将地毯卷起来，变滑动为滚动减小摩擦
【知识点】
滑动摩擦力、二力平衡、减小摩擦的方法
【点评】
本题结合生活实际考查滑动摩擦力的相关知识，既涉及实验原理和控制变量法的应用，又考查了减小摩擦的实际操作，注重物理知识与生活场景的结合，能有效考查学生的实验设计和应用能力。
【难度系数】
0.5
