登录
7. 学习了影响液体蒸发快慢的因素后，王丽同学猜想：液体蒸发快慢可能还与液体的种类有关。请利用下面提供的实验器材设计实验，验证王丽的猜想是否正确。
(1) 实验时，应控制液体上方空气流动的快慢、液体的温度和液体的都相同。
(2) 实验室已提供了用规格相同的容器分别装有酒精和水的甲、乙、丙、丁4个样品，如图1所示。按实验要求，应选择两个样品进行对比研究。
(3) 若正确选好两个样品后，将一个放在温暖的室内，另一个放在寒冷无风的室外，经过相同时间后进行对比研究。设计的方案存在的问题是没有控制相同。发现问题后及时纠正错误并进行了正确的实验操作，经过相同时间后，样品的情况如图2所示。据此，可认为王丽的猜想是（填“正确”或“不正确”）的。
思维大爆炸
(1) 实验时，应控制液体上方空气流动的快慢、液体的温度和液体的都相同。
(2) 实验室已提供了用规格相同的容器分别装有酒精和水的甲、乙、丙、丁4个样品，如图1所示。按实验要求，应选择两个样品进行对比研究。
(3) 若正确选好两个样品后，将一个放在温暖的室内，另一个放在寒冷无风的室外，经过相同时间后进行对比研究。设计的方案存在的问题是没有控制相同。发现问题后及时纠正错误并进行了正确的实验操作，经过相同时间后，样品的情况如图2所示。据此，可认为王丽的猜想是（填“正确”或“不正确”）的。
思维大爆炸
答案
表面积
乙、丙
温度
正确
【分析】
本题是探究液体蒸发快慢与液体种类的关系，需运用控制变量法，即除了要探究的变量（液体种类）不同外，其他影响蒸发快慢的因素都要保持相同。据此逐一分析各问题：
1. 影响蒸发快慢的因素有液体温度、表面积、上方空气流动速度，所以除题目给出的空气流动快慢、温度外，还需控制液体表面积相同；
2. 选择样品时，要保证除液体种类外，液体的表面积相同，结合容器规格相同的条件，确定符合要求的样品；
3. 分析实验方案的不足，判断未控制的变量，再根据纠正后的实验结果，判断猜想是否正确。
【解析】
1. 影响液体蒸发快慢的因素包括液体的温度、表面积、上方空气流动速度，要验证蒸发快慢与液体种类的关系，需控制其他因素不变，因此应控制液体的表面积相同，故第一空填表面积；
2. 对比甲、乙、丙、丁四个样品，容器规格相同，要保证液体表面积相同且种类不同，乙和丙符合要求，故选择乙、丙两个样品；
3. 将样品分别放在温暖室内和寒冷室外，温度不同，未控制温度相同；纠正后实验，最终样品情况不同，说明蒸发快慢与液体种类有关，因此王丽的猜想正确。
【答案】
表面积；乙、丙；温度；正确
【知识点】
控制变量法、影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题考查控制变量法在探究蒸发快慢影响因素实验中的应用，是初中物理热学的基础实验题，核心是理解控制变量法的操作逻辑，即只改变探究变量，其余变量保持一致，难度适中。
【难度系数】
0.6
乙、丙
温度
正确
【分析】
本题是探究液体蒸发快慢与液体种类的关系，需运用控制变量法，即除了要探究的变量（液体种类）不同外，其他影响蒸发快慢的因素都要保持相同。据此逐一分析各问题：
1. 影响蒸发快慢的因素有液体温度、表面积、上方空气流动速度，所以除题目给出的空气流动快慢、温度外，还需控制液体表面积相同；
2. 选择样品时，要保证除液体种类外，液体的表面积相同，结合容器规格相同的条件，确定符合要求的样品；
3. 分析实验方案的不足，判断未控制的变量，再根据纠正后的实验结果，判断猜想是否正确。
【解析】
1. 影响液体蒸发快慢的因素包括液体的温度、表面积、上方空气流动速度，要验证蒸发快慢与液体种类的关系，需控制其他因素不变，因此应控制液体的表面积相同，故第一空填表面积；
2. 对比甲、乙、丙、丁四个样品，容器规格相同，要保证液体表面积相同且种类不同，乙和丙符合要求，故选择乙、丙两个样品；
3. 将样品分别放在温暖室内和寒冷室外，温度不同，未控制温度相同；纠正后实验，最终样品情况不同，说明蒸发快慢与液体种类有关，因此王丽的猜想正确。
【答案】
表面积；乙、丙；温度；正确
【知识点】
控制变量法、影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题考查控制变量法在探究蒸发快慢影响因素实验中的应用，是初中物理热学的基础实验题，核心是理解控制变量法的操作逻辑，即只改变探究变量，其余变量保持一致，难度适中。
【难度系数】
0.6
解析
【分析】
本题探究液体蒸发快慢与液体种类的关系，需运用控制变量法：探究某一因素对蒸发快慢的影响时，只改变该因素，其余影响蒸发快慢的因素保持不变。影响蒸发快慢的因素有液体温度、表面积、上方空气流动速度，因此需控制除液体种类外的其他变量，据此逐一分析各问题。
【解析】
1. 影响液体蒸发快慢的因素包括液体温度、表面积、上方空气流动速度，要验证蒸发快慢与液体种类的关系，需控制其他因素不变，因此应控制液体的表面积相同，故第一空填表面积；
2. 实验需选择除液体种类外，液体表面积相同的样品，结合容器规格相同的条件，乙和丙的液体表面积相同且种类不同，故选择乙、丙两个样品；
3. 将样品分别放在温暖室内和寒冷室外，温度不同，未控制温度相同；纠正后实验，最终样品情况不同，说明蒸发快慢与液体种类有关，因此王丽的猜想正确。
【答案】
表面积；乙、丙；温度；正确
【知识点】
控制变量法、影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题考查控制变量法在探究蒸发快慢影响因素实验中的应用，是初中物理热学的基础实验题，核心是理解控制变量法的操作逻辑，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题探究液体蒸发快慢与液体种类的关系，需运用控制变量法：探究某一因素对蒸发快慢的影响时，只改变该因素，其余影响蒸发快慢的因素保持不变。影响蒸发快慢的因素有液体温度、表面积、上方空气流动速度，因此需控制除液体种类外的其他变量，据此逐一分析各问题。
【解析】
1. 影响液体蒸发快慢的因素包括液体温度、表面积、上方空气流动速度，要验证蒸发快慢与液体种类的关系，需控制其他因素不变，因此应控制液体的表面积相同，故第一空填表面积；
2. 实验需选择除液体种类外，液体表面积相同的样品，结合容器规格相同的条件，乙和丙的液体表面积相同且种类不同，故选择乙、丙两个样品；
3. 将样品分别放在温暖室内和寒冷室外，温度不同，未控制温度相同；纠正后实验，最终样品情况不同，说明蒸发快慢与液体种类有关，因此王丽的猜想正确。
【答案】
表面积；乙、丙；温度；正确
【知识点】
控制变量法、影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题考查控制变量法在探究蒸发快慢影响因素实验中的应用，是初中物理热学的基础实验题，核心是理解控制变量法的操作逻辑，难度适中。
【难度系数】
0.6
8. 小明用如图甲所示的装置在物理实验室做
“观察水的沸腾”实验。
(1) 图甲实验装置中，有一处摆放不合理，是。
(2) 小明纠正错误后继续实验。为了缩短实验时间，应向烧杯中注入适量的(填“冷”或“热”)水。
(3) 绘制出水温随时间变化的图像，如图乙所示。根据图像可知水沸腾时温度(填“升高”“降低”或“不变”)。
(4) 小明在图甲所示的实验装置中增加一个试管和一个试管夹，并在试管中装入少量水(图丙)，继续在原物理实验室做实验。实验时，用烧杯中的沸水给试管中的水加热。试管中的水温度不断升高，5 min后试管中的水温不变。
①试管中的水(填“可能”或“不可能”)沸腾。
②试管中的水温越高，水蒸发越(填“快”或“慢”)。
③比较相同时间内，试管中的水从沸水中吸收的热量$Q_1$和试管中的水蒸发吸收的热量$Q_2$，下列说法正确的是。
A. $0∼5\ \min,Q_1＞Q_2;5\ \min$后，$Q_1\approx Q_2$
B. $0∼5\ \min,Q_1＜Q_2;5\ \min$后，$Q_1\approx Q_2$
C. 整个过程中，$Q_1＜Q_2$
D. 整个过程中，$Q_1\approx Q_2$
④5 min后试管中水温(填“高于”“低于”或“等于”)$99\ °\mathrm{C}$。
“观察水的沸腾”实验。
(1) 图甲实验装置中，有一处摆放不合理，是。
(2) 小明纠正错误后继续实验。为了缩短实验时间，应向烧杯中注入适量的(填“冷”或“热”)水。
(3) 绘制出水温随时间变化的图像，如图乙所示。根据图像可知水沸腾时温度(填“升高”“降低”或“不变”)。
(4) 小明在图甲所示的实验装置中增加一个试管和一个试管夹，并在试管中装入少量水(图丙)，继续在原物理实验室做实验。实验时，用烧杯中的沸水给试管中的水加热。试管中的水温度不断升高，5 min后试管中的水温不变。
①试管中的水(填“可能”或“不可能”)沸腾。
②试管中的水温越高，水蒸发越(填“快”或“慢”)。
③比较相同时间内，试管中的水从沸水中吸收的热量$Q_1$和试管中的水蒸发吸收的热量$Q_2$，下列说法正确的是。
A. $0∼5\ \min,Q_1＞Q_2;5\ \min$后，$Q_1\approx Q_2$
B. $0∼5\ \min,Q_1＜Q_2;5\ \min$后，$Q_1\approx Q_2$
C. 整个过程中，$Q_1＜Q_2$
D. 整个过程中，$Q_1\approx Q_2$
④5 min后试管中水温(填“高于”“低于”或“等于”)$99\ °\mathrm{C}$。
答案
【分析】
1. 分析甲图装置的不合理处：温度计使用时，玻璃泡不能接触容器底/壁，甲图中温度计玻璃泡碰到烧杯底部，烧杯底部受酒精灯加热温度高于水，会导致测温不准，这是摆放不合理之处。
2. 缩短实验时间的方法：要减少水升温的时间，注入热水的初始温度高，达到沸腾需吸收的热量少，能缩短实验时间，故选热水。
3. 水沸腾的特点：从图乙图像可知，水温升高到99℃后保持不变，说明水沸腾时温度不变。
4. ①判断试管内水是否沸腾：沸腾需满足“达到沸点+继续吸热”，烧杯内水沸腾温度为99℃，试管内水可达到99℃，但此时试管内外温度相同，无法继续吸热，故不可能沸腾。
②蒸发快慢的影响：温度越高，分子运动越剧烈，水蒸发越快。
③热量分析：0~5min，试管内水升温，需吸热升温+蒸发吸热，故Q1（总吸热）＞Q2（蒸发吸热）；5min后水温不变，吸热全部用于蒸发，故Q1≈Q2，对应选项A。
④5min后试管水温：热传递需温度差，此时试管内水温度与烧杯沸水温度相同，热传递停止，水温等于99℃。
【解析】
(1) 温度计使用要求玻璃泡浸没在被测液体中，且不能接触容器底或容器壁，图甲中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部，会导致测量温度偏高，因此不合理。
(2) 向烧杯中注入热水，水的初始温度较高，达到沸腾所需的加热时间更短，可缩短实验时间。
(3) 由图乙的温度-时间图像可知，水在沸腾过程中，温度保持99℃不变，因此水沸腾时温度不变。
(4) ① 烧杯中的水沸腾时温度为99℃，试管中的水通过热传递温度能达到99℃，但由于试管内外温度相同，试管中的水无法继续吸收热量，不满足沸腾的条件，因此不可能沸腾。
② 蒸发的快慢与液体温度有关，温度越高，水蒸发越快。
③ 0~5min，试管中的水温度不断升高，吸收的热量一部分用于升温，一部分用于蒸发，因此Q₁＞Q₂；5min后，试管中的水温不变，吸收的热量全部用于蒸发，因此Q₁≈Q₂，故选A。
④ 5min后，试管中的水温度不再变化，说明与烧杯中的沸水温度相同，热传递停止，因此试管中的水温等于99℃。
【答案】
温度计碰到烧杯底部；热；不变；不可能；快；A；等于
【知识点】
温度计的使用；水的沸腾特点；蒸发的影响因素
【点评】
本题围绕“观察水的沸腾”实验展开，考查了实验装置的错误分析、缩短实验时间的方法、沸腾的条件和特点、蒸发的影响因素等热学基础知识点，注重对实验操作和原理的理解，是初中热学的常规基础题。
【难度系数】
0.7
温度计碰到烧杯底部
热
不变
不可能
快
A
等于
【分析】
1. 分析甲图装置的不合理处：温度计使用时，玻璃泡不能接触容器底/壁，甲图中温度计玻璃泡碰到烧杯底部，烧杯底部受酒精灯加热温度高于水，会导致测温不准，这是摆放不合理之处。
2. 缩短实验时间的方法：要减少水升温的时间，注入热水的初始温度高，达到沸腾需吸收的热量少，能缩短实验时间，故选热水。
3. 水沸腾的特点：从图乙图像可知，水温升高到99℃后保持不变，说明水沸腾时温度不变。
4. ①判断试管内水是否沸腾：沸腾需满足“达到沸点+继续吸热”，烧杯内水沸腾温度为99℃，试管内水可达到99℃，但此时试管内外温度相同，无法继续吸热，故不可能沸腾。
②蒸发快慢的影响：温度越高，分子运动越剧烈，水蒸发越快。
③热量分析：0~5min，试管内水升温，需吸热升温+蒸发吸热，故Q1（总吸热）＞Q2（蒸发吸热）；5min后水温不变，吸热全部用于蒸发，故Q1≈Q2，对应选项A。
④5min后试管水温：热传递需温度差，此时试管内水温度与烧杯沸水温度相同，热传递停止，水温等于99℃。
【解析】
(1) 温度计使用要求玻璃泡浸没在被测液体中，且不能接触容器底或容器壁，图甲中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部，会导致测量温度偏高，因此不合理。
(2) 向烧杯中注入热水，水的初始温度较高，达到沸腾所需的加热时间更短，可缩短实验时间。
(3) 由图乙的温度-时间图像可知，水在沸腾过程中，温度保持99℃不变，因此水沸腾时温度不变。
(4) ① 烧杯中的水沸腾时温度为99℃，试管中的水通过热传递温度能达到99℃，但由于试管内外温度相同，试管中的水无法继续吸收热量，不满足沸腾的条件，因此不可能沸腾。
② 蒸发的快慢与液体温度有关，温度越高，水蒸发越快。
③ 0~5min，试管中的水温度不断升高，吸收的热量一部分用于升温，一部分用于蒸发，因此Q₁＞Q₂；5min后，试管中的水温不变，吸收的热量全部用于蒸发，因此Q₁≈Q₂，故选A。
④ 5min后，试管中的水温度不再变化，说明与烧杯中的沸水温度相同，热传递停止，因此试管中的水温等于99℃。
【答案】
温度计碰到烧杯底部；热；不变；不可能；快；A；等于
【知识点】
温度计的使用；水的沸腾特点；蒸发的影响因素
【点评】
本题围绕“观察水的沸腾”实验展开，考查了实验装置的错误分析、缩短实验时间的方法、沸腾的条件和特点、蒸发的影响因素等热学基础知识点，注重对实验操作和原理的理解，是初中热学的常规基础题。
【难度系数】
0.7
1. 分析甲图装置的不合理处：温度计使用时，玻璃泡不能接触容器底/壁，甲图中温度计玻璃泡碰到烧杯底部，烧杯底部受酒精灯加热温度高于水，会导致测温不准，这是摆放不合理之处。
2. 缩短实验时间的方法：要减少水升温的时间，注入热水的初始温度高，达到沸腾需吸收的热量少，能缩短实验时间，故选热水。
3. 水沸腾的特点：从图乙图像可知，水温升高到99℃后保持不变，说明水沸腾时温度不变。
4. ①判断试管内水是否沸腾：沸腾需满足“达到沸点+继续吸热”，烧杯内水沸腾温度为99℃，试管内水可达到99℃，但此时试管内外温度相同，无法继续吸热，故不可能沸腾。
②蒸发快慢的影响：温度越高，分子运动越剧烈，水蒸发越快。
③热量分析：0~5min，试管内水升温，需吸热升温+蒸发吸热，故Q1（总吸热）＞Q2（蒸发吸热）；5min后水温不变，吸热全部用于蒸发，故Q1≈Q2，对应选项A。
④5min后试管水温：热传递需温度差，此时试管内水温度与烧杯沸水温度相同，热传递停止，水温等于99℃。
【解析】
(1) 温度计使用要求玻璃泡浸没在被测液体中，且不能接触容器底或容器壁，图甲中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部，会导致测量温度偏高，因此不合理。
(2) 向烧杯中注入热水，水的初始温度较高，达到沸腾所需的加热时间更短，可缩短实验时间。
(3) 由图乙的温度-时间图像可知，水在沸腾过程中，温度保持99℃不变，因此水沸腾时温度不变。
(4) ① 烧杯中的水沸腾时温度为99℃，试管中的水通过热传递温度能达到99℃，但由于试管内外温度相同，试管中的水无法继续吸收热量，不满足沸腾的条件，因此不可能沸腾。
② 蒸发的快慢与液体温度有关，温度越高，水蒸发越快。
③ 0~5min，试管中的水温度不断升高，吸收的热量一部分用于升温，一部分用于蒸发，因此Q₁＞Q₂；5min后，试管中的水温不变，吸收的热量全部用于蒸发，因此Q₁≈Q₂，故选A。
④ 5min后，试管中的水温度不再变化，说明与烧杯中的沸水温度相同，热传递停止，因此试管中的水温等于99℃。
【答案】
温度计碰到烧杯底部；热；不变；不可能；快；A；等于
【知识点】
温度计的使用；水的沸腾特点；蒸发的影响因素
【点评】
本题围绕“观察水的沸腾”实验展开，考查了实验装置的错误分析、缩短实验时间的方法、沸腾的条件和特点、蒸发的影响因素等热学基础知识点，注重对实验操作和原理的理解，是初中热学的常规基础题。
【难度系数】
0.7
温度计碰到烧杯底部
热
不变
不可能
快
A
等于
【分析】
1. 分析甲图装置的不合理处：温度计使用时，玻璃泡不能接触容器底/壁，甲图中温度计玻璃泡碰到烧杯底部，烧杯底部受酒精灯加热温度高于水，会导致测温不准，这是摆放不合理之处。
2. 缩短实验时间的方法：要减少水升温的时间，注入热水的初始温度高，达到沸腾需吸收的热量少，能缩短实验时间，故选热水。
3. 水沸腾的特点：从图乙图像可知，水温升高到99℃后保持不变，说明水沸腾时温度不变。
4. ①判断试管内水是否沸腾：沸腾需满足“达到沸点+继续吸热”，烧杯内水沸腾温度为99℃，试管内水可达到99℃，但此时试管内外温度相同，无法继续吸热，故不可能沸腾。
②蒸发快慢的影响：温度越高，分子运动越剧烈，水蒸发越快。
③热量分析：0~5min，试管内水升温，需吸热升温+蒸发吸热，故Q1（总吸热）＞Q2（蒸发吸热）；5min后水温不变，吸热全部用于蒸发，故Q1≈Q2，对应选项A。
④5min后试管水温：热传递需温度差，此时试管内水温度与烧杯沸水温度相同，热传递停止，水温等于99℃。
【解析】
(1) 温度计使用要求玻璃泡浸没在被测液体中，且不能接触容器底或容器壁，图甲中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部，会导致测量温度偏高，因此不合理。
(2) 向烧杯中注入热水，水的初始温度较高，达到沸腾所需的加热时间更短，可缩短实验时间。
(3) 由图乙的温度-时间图像可知，水在沸腾过程中，温度保持99℃不变，因此水沸腾时温度不变。
(4) ① 烧杯中的水沸腾时温度为99℃，试管中的水通过热传递温度能达到99℃，但由于试管内外温度相同，试管中的水无法继续吸收热量，不满足沸腾的条件，因此不可能沸腾。
② 蒸发的快慢与液体温度有关，温度越高，水蒸发越快。
③ 0~5min，试管中的水温度不断升高，吸收的热量一部分用于升温，一部分用于蒸发，因此Q₁＞Q₂；5min后，试管中的水温不变，吸收的热量全部用于蒸发，因此Q₁≈Q₂，故选A。
④ 5min后，试管中的水温度不再变化，说明与烧杯中的沸水温度相同，热传递停止，因此试管中的水温等于99℃。
【答案】
温度计碰到烧杯底部；热；不变；不可能；快；A；等于
【知识点】
温度计的使用；水的沸腾特点；蒸发的影响因素
【点评】
本题围绕“观察水的沸腾”实验展开，考查了实验装置的错误分析、缩短实验时间的方法、沸腾的条件和特点、蒸发的影响因素等热学基础知识点，注重对实验操作和原理的理解，是初中热学的常规基础题。
【难度系数】
0.7
解析
【分析】
1. 分析甲图装置不合理处：温度计使用时，玻璃泡需浸没在被测液体中，且不能接触容器底或壁，甲图中温度计玻璃泡碰到烧杯底部，烧杯底部受酒精灯加热温度高于水，会导致测温不准，这是摆放错误。
2. 缩短实验时间的方法：要减少水升温到沸腾的时间，注入热水的初始温度更高，达到沸腾所需吸收的热量更少，能缩短实验时间。
3. 水沸腾的特点：从乙图的温度-时间图像可知，水温升高到99℃后保持不变，说明水沸腾时温度不变。
4. 试管内水的沸腾判断：沸腾需满足“达到沸点+持续吸热”，烧杯内水沸腾温度为99℃，试管内水可通过热传递达到99℃，但此时试管内外温度相同，无法继续吸热，故不可能沸腾。
5. 蒸发快慢的影响：液体温度越高，分子运动越剧烈，水蒸发越快。
6. 热量分析：0~5min，试管内水升温，吸收的热量一部分用于升温，一部分用于蒸发，因此总吸热Q₁大于蒸发吸热Q₂；5min后水温不变，吸收的热量全部用于蒸发，故Q₁≈Q₂，对应选项A。
7. 5min后试管水温：热传递需要温度差，此时试管内水温度与烧杯沸水温度相同，热传递停止，水温等于99℃。
【解析】
(1) 温度计使用要求玻璃泡浸没在被测液体中，且不能接触容器底或容器壁，图甲中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部，会导致测量温度偏高，因此摆放不合理。
(2) 向烧杯中注入热水，水的初始温度较高，达到沸腾所需的加热时间更短，可缩短实验时间。
(3) 由图乙的温度-时间图像可知，水在沸腾过程中，温度保持99℃不变，因此水沸腾时温度不变。
(4) ① 烧杯中的水沸腾时温度为99℃，试管中的水通过热传递温度能达到99℃，但由于试管内外温度相同，试管中的水无法继续吸收热量，不满足沸腾的条件，因此不可能沸腾。
② 蒸发的快慢与液体温度有关，温度越高，水蒸发越快。
③ 0~5min，试管中的水温度不断升高，吸收的热量一部分用于升温，一部分用于蒸发，因此Q₁＞Q₂；5min后，试管中的水温不变，吸收的热量全部用于蒸发，因此Q₁≈Q₂，故选A。
④ 5min后，试管中的水温度不再变化，说明与烧杯中的沸水温度相同，热传递停止，因此试管中的水温等于99℃。
【答案】
温度计碰到烧杯底部；热；不变；不可能；快；A；等于
【知识点】
温度计的使用；水的沸腾特点；蒸发的影响因素
【点评】
本题围绕“观察水的沸腾”实验展开，考查了实验装置的错误分析、缩短实验时间的方法、沸腾的条件和特点、蒸发的影响因素等热学基础知识点，注重对实验操作和原理的理解，是初中热学的常规基础题。
【难度系数】
0.7
1. 分析甲图装置不合理处：温度计使用时，玻璃泡需浸没在被测液体中，且不能接触容器底或壁，甲图中温度计玻璃泡碰到烧杯底部，烧杯底部受酒精灯加热温度高于水，会导致测温不准，这是摆放错误。
2. 缩短实验时间的方法：要减少水升温到沸腾的时间，注入热水的初始温度更高，达到沸腾所需吸收的热量更少，能缩短实验时间。
3. 水沸腾的特点：从乙图的温度-时间图像可知，水温升高到99℃后保持不变，说明水沸腾时温度不变。
4. 试管内水的沸腾判断：沸腾需满足“达到沸点+持续吸热”，烧杯内水沸腾温度为99℃，试管内水可通过热传递达到99℃，但此时试管内外温度相同，无法继续吸热，故不可能沸腾。
5. 蒸发快慢的影响：液体温度越高，分子运动越剧烈，水蒸发越快。
6. 热量分析：0~5min，试管内水升温，吸收的热量一部分用于升温，一部分用于蒸发，因此总吸热Q₁大于蒸发吸热Q₂；5min后水温不变，吸收的热量全部用于蒸发，故Q₁≈Q₂，对应选项A。
7. 5min后试管水温：热传递需要温度差，此时试管内水温度与烧杯沸水温度相同，热传递停止，水温等于99℃。
【解析】
(1) 温度计使用要求玻璃泡浸没在被测液体中，且不能接触容器底或容器壁，图甲中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部，会导致测量温度偏高，因此摆放不合理。
(2) 向烧杯中注入热水，水的初始温度较高，达到沸腾所需的加热时间更短，可缩短实验时间。
(3) 由图乙的温度-时间图像可知，水在沸腾过程中，温度保持99℃不变，因此水沸腾时温度不变。
(4) ① 烧杯中的水沸腾时温度为99℃，试管中的水通过热传递温度能达到99℃，但由于试管内外温度相同，试管中的水无法继续吸收热量，不满足沸腾的条件，因此不可能沸腾。
② 蒸发的快慢与液体温度有关，温度越高，水蒸发越快。
③ 0~5min，试管中的水温度不断升高，吸收的热量一部分用于升温，一部分用于蒸发，因此Q₁＞Q₂；5min后，试管中的水温不变，吸收的热量全部用于蒸发，因此Q₁≈Q₂，故选A。
④ 5min后，试管中的水温度不再变化，说明与烧杯中的沸水温度相同，热传递停止，因此试管中的水温等于99℃。
【答案】
温度计碰到烧杯底部；热；不变；不可能；快；A；等于
【知识点】
温度计的使用；水的沸腾特点；蒸发的影响因素
【点评】
本题围绕“观察水的沸腾”实验展开，考查了实验装置的错误分析、缩短实验时间的方法、沸腾的条件和特点、蒸发的影响因素等热学基础知识点，注重对实验操作和原理的理解，是初中热学的常规基础题。
【难度系数】
0.7
