活动三: 共读《朱自清》相关材料, 致敬一个“人”。
【材料一】
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
(课文《匆匆》节选)
【材料二】
朱自清:生不逢时的完美人格
人,应该怎样度过这一生?1916年,刚刚成年的北京大学预科学生朱自华在思索这个问题。1916年,第一次世界大战处于关键阶段,战事正隆。当时的中国进入了军阀割据混战时期。这样的时代,称之为乱世并不过分。
为了明志,朱自华改名“自清”,以勉励自己在困境中保持清白,不同流合污。为了达到自清的目的,便于自我反省,朱自清每天都写日记,后人从他的日记里,感受最深的是清贫。
“七七事变”后,朱自清先后在长沙临时大学和昆明西南联大任教。昆明时期,物价奇高,他不得不开源节流。吃,靠和青年助教合住一室搭伙、包饭,或到朋友家蹭饭,因饭菜粗硬、食无规律,胃病长期不愈;穿,则常年不添新衣,一度经常披件赶马人的蓝毡“一口钟”到昆明城里授课,成为联大一景。至于开源,朱自清则是拼命写文章、做兼职。因为经常借不到钱,朱自清不得不和当铺打交道。
1945年夏天,抗战临近胜利,据友人回忆,47岁的朱自清已经衰老得令老友感到吃惊。
当时,法币急速贬值,到1948年的时候,买一包纸烟都要几万块钱。朱自清每月的薪水仅够买3袋面粉。国民党政府为了平息高级知识分子的怨气,向他们派发一种配购证,可用很便宜的价格买到“美国支援的面粉”。清华大学学生吴晗和其他人为了揭穿国民党政府的阴谋,抗议美国政府的侮辱,发表了一个公开声明,号召大家拒绝购买美援平价面粉,一致退还配购证。声明写好了,要征集签名。朱自清第一个在声明上签了字,并愤然地说:“宁可贫病而死,也不接受这种侮辱性的施舍!”1948年8月,朱自清的体重仅有38.8公斤。1948年8月12日,弥留之际的朱自清对妻子陈竹隐断断续续地说:“我……已拒绝美援,不要去买配售的美国面粉……”这成了他的遗言。朱自清去世时,钱包里仅有6万元,这点儿钱在当时连一个包子都买不到……
一代散文大师,匆匆而去,背影长留。朱自清去世后,清华园第一次为一位老师去世降半旗志哀。
友人是这么评价他的——完美的人格(叶圣陶)。
资料链接:朱自清(1898年11月—1948年8月),是中国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。所写的作品有很多入选中小学语文教材,如《春》《匆匆》《背影》《荷塘月色》等。
21.“情以物迁,辞以情发。”【材料一】中,朱自清先生用一连串的问句,表达了,通过(A. 融情于景 B. 直接抒情 C. 托物言志),让每一个阅读者都能产生强烈的情感共鸣。(2分)
22. 阅读【材料一】中画横线的句子,想想在《朱自清:生不逢时的完美人格》中朱自清的哪些做法能体现他对这一思考的践行,请结合【材料二】简要概括并填入下面的表格。(5分)

朱自清的这些做法中,第(填序号)个写得最详细,这样写的作用是。
23. 读【材料二】中画波浪线的句子,下列对朱自清遗言的理解,不恰当的一项是()(2分)
A. 临终遗言不仅是对家人的叮嘱,更是他用生命践行“不食嗟来之食”的最后坚守。
B. 句子中的省略号表示说话断断续续,简短破碎的语句更能触动人心。
C. 这是他弥留之际对妻子的遗言,表达了对共患难妻子的深深歉疚。
24. 根据【材料二】的内容,判断下列关于文章表达的分析,正确的画“√”,错误的画“×”。(3分)
(1)文中描写了朱自清在联大任教时“披蓝毡授课”的独特身影,这一细节生动地凸显了他教学的幽默风趣。 ()
(2)文章用词巧妙,“匆匆而去,背影长留”,既表达了对朱自清去世的悲痛和对其高尚人格的敬佩,也将他的重要作品暗含其中。 ()
(3)首尾呼应的结构使文章主题更加突出,更赋予了完美人格深刻的现实意义。 ()
25. 通过上述阅读,我们感受到了中国文学作品不仅有优美的文字,而且给予我们精神的滋养。有同学认为没有必要再阅读外国文学作品,对此你有何看法?请结合你读过的一部外国文学作品,谈谈你的思考。(3分)
观点:
理由:

21. 对时光流逝的惋惜与不甘,以及对生命价值的思考 B
22. ①改名“自清”,每日写日记以自我反省
③拒绝购买美援面粉
③ 通过详细叙述朱自清拒绝购买美援面粉的事迹,突出他“不食嗟来之食”的高尚气节,有力地体现出他对生命价值的坚守,使人物形象更加鲜明
23. C
24. (1)× (2)√ (3)√
25. (示例)观点:有必要阅读外国文学作品。
理由:《简·爱》展现了主人公简·爱追求平等、独立的精神,可以让我们了解不同文化背景下的人性思考,拓宽了我们的视野,给予我们精神力量,与中国文学作品形成互补,丰富了我们的精神世界。

【分析】
本题围绕朱自清的相关材料设置题目，考查学生对文本的理解、分析、概括及拓展探究能力。解题时需先通读材料，抓住关键语句，结合各小题的设问要求逐一分析：
1. 第21题需分析材料一的问句情感，区分抒情方式，直接抒情是直接表达情感，结合内容判断对应选项；
2. 第22题需理解思考句的内涵是“不虚度人生”，再从材料二中匹配朱自清的相关做法，对比各做法的叙述详略，分析详写的作用；
3. 第23题需分析遗言的核心含义，判断选项中不恰当的理解；
4. 第24题需结合材料细节逐一判断语句分析的正误；
5. 第25题需先明确观点，再结合一部外国文学作品阐述阅读外国文学的意义。
【解析】
21. 材料一中的一连串问句，直接抒发了朱自清对时光匆匆流逝的惋惜与不甘，以及对如何度过有价值一生的思考，这种直接表达情感的方式属于直接抒情，故选B。
22. 结合材料二，对应思考句“不能白白走一遭”的做法：①朱自清改名“自清”，每日写日记进行自我反省，勉励自己保持清白；②在联大时期的开源节流；③1948年拒绝购买美援面粉，坚守民族气节。其中第③个做法叙述最详细，通过详细写他拒绝美援面粉的事迹，突出他“不食嗟来之食”的高尚气节，体现了他对生命价值的坚守，让人物形象更鲜明。
23. 朱自清的遗言是弥留之际叮嘱妻子拒绝美援面粉，这是他坚守民族气节、不接受侮辱性施舍的体现，并非表达对妻子的歉疚，故C选项理解不恰当，选C。
24. (1)材料中“披蓝毡授课”是体现朱自清的清贫，而非教学幽默风趣，故×；(2)“匆匆而去”对应其作品《匆匆》，“背影长留”对应《背影》，表达对朱自清去世的悲痛和对其高尚人格的敬佩，故√；(3)材料一与材料二首尾呼应，突出主题，故√。
25. 观点：有必要阅读外国文学作品。理由：《简·爱》展现了主人公简·爱追求平等、独立的精神，可以让我们了解不同文化背景下的人性思考，拓宽了我们的视野，给予我们精神力量，与中国文学作品形成互补，丰富了我们的精神世界。
【答案】
21. 对时光流逝的惋惜与不甘，以及对生命价值的思考；B
22. ①改名“自清”，每日写日记以自我反省；③拒绝购买美援面粉；③；通过详细叙述朱自清拒绝购买美援面粉的事迹，突出他“不食嗟来之食”的高尚气节，有力地体现出他对生命价值的坚守，使人物形象更加鲜明
23. C
24. (1)× (2)√ (3)√
25. 观点：有必要阅读外国文学作品；理由：《简·爱》展现了主人公简·爱追求平等、独立的精神，可以让我们了解不同文化背景下的人性思考，拓宽了我们的视野，给予我们精神力量，与中国文学作品形成互补，丰富了我们的精神世界
【知识点】
现代文阅读；朱自清作品赏析；文学常识
【点评】
本题结合课内朱自清作品与课外相关材料，考查学生的文本解读能力，既引导学生体会朱自清的人格魅力，又拓展到外国文学的阅读意义，兼具基础性与综合性，符合语文核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.5