①从前，有一只小刺猬，它长得圆滚滚的，身上布满了尖尖的刺。小刺猬很胆小，总是害怕面对新的事物和挑战。
②一天，小刺猬听说森林深处有一棵神奇的智慧树，只要找到它并向它请教，就能变得勇敢和聪明。小刺猬心动了，它决定踏上寻找智慧树的旅程。
③路上，小刺猬遇到了一条宽阔的河流。河水湍急，小刺猬不敢过河。它在河边犹豫了很久，最终鼓起勇气，找到了一根树枝当拐杖，慢慢地走进了河里。虽然河水差点儿把它冲走，但它坚持着过了河。
④接着，小刺猬走进了一片黑暗的森林。森林
里阴森恐怖，时不时传来奇怪的声音。

⑤小刺猬惶恐不安，但它想起自己的目标，于
是咬紧牙关继续前进。
批句子
我能感受到小
刺猬想要变勇敢的
决心。
批词语
“湍急”写出了
河水水流猛烈的状
态，让我感受到小刺
猬过河时面临的困
难和危险。

⑥终于，小刺猬找到了智慧树。智慧树问：“孩子，你为什么要来找我？”小刺猬说：“我想变得勇敢，不再害怕。”
⑦智慧树说：“勇敢是在害怕的时候仍然选择前进。你在寻找我的路上，已经变得勇敢了。”
批感悟
只有像小刺猬一样，坚定目标，勇敢地面对困难，我们才能在克服困难的过程中变得勇敢。
1 小刺猬走进黑暗的森林后会怎么做？把你的预测和依据填在文中的方框内。（4分）
2 阅读短文，完成鱼骨图，并给文章补充合适的题目。（4分）

读了全文，我想这样补充题目：《的小刺猬》。
3 读第③段，将小刺猬的想法补充完整。（2分）

河水这么急，我要是过河，；我要是不过河，。
知识点：想象人物心理活动
答题方法：①了解人物特点；②加简单细节（动作、想法）。
4 读到“惶恐不安”时，我会想到夜晚的雷声让独自在家的我吓得，从而理解了这个词语的意思：。（2分）
5 结合你的预测，你觉得小刺猬有什么品质值得学习？（2分）
知识点：分析人物品质
答题方法：①借助关键词句，感受人物品质。②结合对人物的语言、动作的描写，感受人物品质。

1. 小刺猬虽然害怕，但勇敢地向森林深处走去。 小刺猬想起自己的目标，想要变得勇敢。【解析】根据前文小刺猬过河时鼓起勇气克服困难，以及第⑤段“它想起自己的目标，于是咬紧牙关继续前进”，可预测它会坚持前行。2.（从上往下）一条宽阔、河水湍急的河流 黑暗、阴森恐怖的森林 咬紧牙关继续前进 示例：勇敢3. 示例：可能会被冲走 就找不到智慧树了【解析】结合小刺猬胆小但渴望变勇敢的特点，写出它面对河流时的两难心理。4. 示例：心慌、害怕、紧张 形容害怕不安【解析】通过联系生活经验理解词语，指内心恐惧、紧张。5. 小刺猬勇敢、坚定、不怕困难、为目标坚持到底的品质值得学习。【解析】从它过河、穿越黑暗森林等行为可以看出，它虽然害怕，但仍坚持前进，最终变得勇敢。

【分析】
这篇短文讲述了小刺猬为变得勇敢踏上寻找智慧树的旅程，途中克服河流、黑暗森林等困难的故事。题目围绕阅读理解的预测、情节梳理、心理描写、词语理解、品质分析展开，需结合原文细节、答题方法及生活经验推导答案，核心是紧扣原文提示，合理结合人物特点作答。
【解析】
1. 第1题：根据前文小刺猬过河时鼓起勇气克服困难的表现，以及第⑤段“它想起自己的目标，于是咬紧牙关继续前进”的提示，可预测小刺猬走进黑暗森林后会坚持前行，依据是它想要变勇敢的决心。
2. 第2题：鱼骨图需梳理文章关键情节，从上到下依次为遇到的困难（宽阔湍急的河流、黑暗阴森的森林）和克服困难的行为（咬紧牙关继续前进）；补充题目要体现小刺猬的变化，示例为《勇敢的小刺猬》。
3. 第3题：结合小刺猬胆小但渴望变勇敢的特点，写出面对湍急河流的两难心理，示例为“可能会被冲走”“就找不到智慧树了”。
4. 第4题：联系生活中独自在家听到雷声的感受，理解“惶恐不安”的意思，示例为“心慌、害怕、紧张”“形容内心恐惧、不安”。
5. 第5题：从小刺猬克服困难的行为，分析其勇敢、坚定、不怕困难的品质，这些品质值得学习。
【答案】
1. 小刺猬虽然害怕，但勇敢地向森林深处走去。 小刺猬想起自己的目标，想要变得勇敢。
2. （从上往下）一条宽阔、河水湍急的河流；黑暗、阴森恐怖的森林；咬紧牙关继续前进；示例：勇敢
3. 示例：可能会被冲走；就找不到智慧树了
4. 示例：心慌、害怕、紧张；形容害怕不安
5. 小刺猬勇敢、坚定、不怕困难、为目标坚持到底的品质值得学习。
【知识点】
预测文本内容；分析人物品质；理解词语含义
【点评】
本题以小刺猬找智慧树的故事为载体，综合考查学生的阅读理解能力，注重引导学生结合原文细节和生活经验答题，同时渗透了勇敢面对困难的情感教育，题目设计贴合小学阶段学生的认知水平。
【难度系数】
0.6