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1. 关于一名普通中学生,以下判断正确的是(
A.受到的重力约为 60 kg
B.体积约为$50\ \mathrm{dm}^3$
C.双脚站立时对地面的压强约为$1.5× 10^3\ \mathrm{Pa}$
D.质量约为 50 N
B
)。A.受到的重力约为 60 kg
B.体积约为$50\ \mathrm{dm}^3$
C.双脚站立时对地面的压强约为$1.5× 10^3\ \mathrm{Pa}$
D.质量约为 50 N
答案
1. B
【点拨】本题考查数值的估测,注意结合生活实际分析,属于基础知识点。
【解析】AD. 由生活经验知,一名普通中学生的质量约为 50 kg,受到的重力约为 $G = mg =50\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} =500\ \mathrm{N}$,故 A、D 错误;
B. 人体和水的密度接近,则中学生的体积约为 $V=\frac{m}{\rho}=\frac{50\ \mathrm{kg}}{1×10^3\ \mathrm{kg/m^3}}=50×10^{-3}\ \mathrm{m^3}=50\ \mathrm{dm^3}$,故 B 正确;C. 普通中学生双脚与地面的接触面积约为 $400\ \mathrm{cm}^2$,则双脚站立时对地面的压强约为 $p=\frac{F}{S}=\frac{500\ \mathrm{N}}{400×10^{-4}\ \mathrm{m^2}}=1.25×10^4\ \mathrm{Pa}$,故 C 错误。
【点拨】本题考查数值的估测,注意结合生活实际分析,属于基础知识点。
【解析】AD. 由生活经验知,一名普通中学生的质量约为 50 kg,受到的重力约为 $G = mg =50\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} =500\ \mathrm{N}$,故 A、D 错误;
B. 人体和水的密度接近,则中学生的体积约为 $V=\frac{m}{\rho}=\frac{50\ \mathrm{kg}}{1×10^3\ \mathrm{kg/m^3}}=50×10^{-3}\ \mathrm{m^3}=50\ \mathrm{dm^3}$,故 B 正确;C. 普通中学生双脚与地面的接触面积约为 $400\ \mathrm{cm}^2$,则双脚站立时对地面的压强约为 $p=\frac{F}{S}=\frac{500\ \mathrm{N}}{400×10^{-4}\ \mathrm{m^2}}=1.25×10^4\ \mathrm{Pa}$,故 C 错误。
解析
【分析】
本题为物理估测题，解题思路：先明确普通中学生的常见物理量（质量约50kg，重力约500N，密度接近水的密度，双脚与地面接触面积约400cm²），再逐一分析选项，注意区分物理量的单位（重力单位为N，质量单位为kg），结合重力公式、密度公式、压强公式计算验证，判断选项正误。
【解析】
选项A：重力的单位是牛顿（N），而60kg是质量单位，中学生重力约为$G = mg = 50\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=500\ \mathrm{N}$，故A错误；
选项B：人体密度与水的密度接近（$\rho≈1×10^3\ \mathrm{kg/m^3}$），中学生质量$m=50\ \mathrm{kg}$，根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$，可得体积$V=\frac{m}{\rho}=\frac{50\ \mathrm{kg}}{1×10^3\ \mathrm{kg/m^3}}=0.05\ \mathrm{m^3}=50\ \mathrm{dm^3}$，故B正确；
选项C：中学生双脚与地面的接触面积约$S=400\ \mathrm{cm^2}=0.04\ \mathrm{m^2}$，双脚站立时对地面的压力等于重力$F=G=500\ \mathrm{N}$，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，可得压强$p=\frac{500\ \mathrm{N}}{0.04\ \mathrm{m^2}}=1.25×10^4\ \mathrm{Pa}$，远大于$1.5×10^3\ \mathrm{Pa}$，故C错误；
选项D：质量的单位是千克（kg），而50N是力的单位，中学生质量约50kg，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
质量与重力估测、密度公式应用、压强计算
【点评】
本题考查常见物理量的估测及相关公式的应用，属于基础题，易错点为混淆质量与重力的单位，需结合生活实际和公式准确分析。
【难度系数】
0.7
本题为物理估测题，解题思路：先明确普通中学生的常见物理量（质量约50kg，重力约500N，密度接近水的密度，双脚与地面接触面积约400cm²），再逐一分析选项，注意区分物理量的单位（重力单位为N，质量单位为kg），结合重力公式、密度公式、压强公式计算验证，判断选项正误。
【解析】
选项A：重力的单位是牛顿（N），而60kg是质量单位，中学生重力约为$G = mg = 50\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=500\ \mathrm{N}$，故A错误；
选项B：人体密度与水的密度接近（$\rho≈1×10^3\ \mathrm{kg/m^3}$），中学生质量$m=50\ \mathrm{kg}$，根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$，可得体积$V=\frac{m}{\rho}=\frac{50\ \mathrm{kg}}{1×10^3\ \mathrm{kg/m^3}}=0.05\ \mathrm{m^3}=50\ \mathrm{dm^3}$，故B正确；
选项C：中学生双脚与地面的接触面积约$S=400\ \mathrm{cm^2}=0.04\ \mathrm{m^2}$，双脚站立时对地面的压力等于重力$F=G=500\ \mathrm{N}$，根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，可得压强$p=\frac{500\ \mathrm{N}}{0.04\ \mathrm{m^2}}=1.25×10^4\ \mathrm{Pa}$，远大于$1.5×10^3\ \mathrm{Pa}$，故C错误；
选项D：质量的单位是千克（kg），而50N是力的单位，中学生质量约50kg，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
质量与重力估测、密度公式应用、压强计算
【点评】
本题考查常见物理量的估测及相关公式的应用，属于基础题，易错点为混淆质量与重力的单位，需结合生活实际和公式准确分析。
【难度系数】
0.7
2. 如图所示,下列关于力的作用效果不 同 于 其他三个的是(
A.被钢尺击打的棋子飞出
B.铁球的运动轨迹发生改变
C.艄公让竹排转弯
D.撑竿被运动员压弯
D
)。A.被钢尺击打的棋子飞出
B.铁球的运动轨迹发生改变
C.艄公让竹排转弯
D.撑竿被运动员压弯
答案
2. D
【点拨】本题考查力的作用效果,即力可以改变物体的形状和运动状态,属于基础知识点。
【解析】A. 被钢尺击打的棋子飞出,棋子由静止变为运动,力改变了物体的运动状态;B. 铁球在磁铁吸引力的作用下运动轨迹发生改变,力改变了铁球的运动状态;C. 让竹排转弯,竹排在力的作用下运动的方向发生变化,力改变了竹排的运动状态;D. 撑竿被运动员压弯,力改变了物体的形状,D 选项中力的作用效果不同于其他三个,故选 D。
【点拨】本题考查力的作用效果,即力可以改变物体的形状和运动状态,属于基础知识点。
【解析】A. 被钢尺击打的棋子飞出,棋子由静止变为运动,力改变了物体的运动状态;B. 铁球在磁铁吸引力的作用下运动轨迹发生改变,力改变了铁球的运动状态;C. 让竹排转弯,竹排在力的作用下运动的方向发生变化,力改变了竹排的运动状态;D. 撑竿被运动员压弯,力改变了物体的形状,D 选项中力的作用效果不同于其他三个,故选 D。
解析
【分析】要解决本题，需先明确力的两种作用效果：一是改变物体的运动状态（包括物体运动速度大小或运动方向的改变），二是改变物体的形状。接下来逐一分析每个选项对应的力的作用效果，对比找出与其他三个不同的选项。
【解析】力的作用效果分为改变物体的运动状态和改变物体的形状两类。A选项中，被钢尺击打的棋子由静止变为运动，力改变了棋子的运动状态；B选项中，铁球的运动轨迹发生改变，即运动方向改变，力改变了铁球的运动状态；C选项中，竹排转弯，运动方向发生变化，力改变了竹排的运动状态；D选项中，撑竿被压弯，撑竿的形状发生了改变，力改变了撑竿的形状。因此，D选项的力的作用效果与其他三个不同。
【答案】D
【知识点】力的作用效果
【点评】本题考查力学中力的基本作用效果，属于基础知识点，只需准确区分运动状态改变和形状改变的差异即可解答，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】力的作用效果分为改变物体的运动状态和改变物体的形状两类。A选项中，被钢尺击打的棋子由静止变为运动，力改变了棋子的运动状态；B选项中，铁球的运动轨迹发生改变，即运动方向改变，力改变了铁球的运动状态；C选项中，竹排转弯，运动方向发生变化，力改变了竹排的运动状态；D选项中，撑竿被压弯，撑竿的形状发生了改变，力改变了撑竿的形状。因此，D选项的力的作用效果与其他三个不同。
【答案】D
【知识点】力的作用效果
【点评】本题考查力学中力的基本作用效果，属于基础知识点，只需准确区分运动状态改变和形状改变的差异即可解答，难度较低。
【难度系数】0.3
3. 如图所示,小红穿着旱冰鞋站在水平地面上用力推墙,下列说法正确的是(
A.推墙时,小红对墙先施加推力,墙对小红后施加推力
B.小红离开墙后继续向后运动,是因为小红受到墙的推力作用
C.小红滑行一段距离后才停下来,是因为小红受到惯性的作用
D.小红向后运动过程中,她受到的重力与地面对她的支持力是一对平衡力
D
)。A.推墙时,小红对墙先施加推力,墙对小红后施加推力
B.小红离开墙后继续向后运动,是因为小红受到墙的推力作用
C.小红滑行一段距离后才停下来,是因为小红受到惯性的作用
D.小红向后运动过程中,她受到的重力与地面对她的支持力是一对平衡力
答案
3. D
【点拨】本题考查力的作用是相互的、惯性、力与运动的关系以及利用二力平衡的条件来分析小红推墙后的运动情况和受力情况,属于基础知识点。
【解析】A. 力的作用是相互的,是同时的,没有先后,小红推墙的同时墙对小红也有力的作用,故 A 错误;B. 小红离开墙后继续向后运动,是因为小红具有惯性,要保持原来的运动状态,故 B 错误;C. 小红滑行一段距离后才停下来,是因为小红具有惯性,惯性不是力,不能说“受到惯性的作用”,故 C 错误;D. 小红向后运动的过程中,在竖直方向上受力平衡,受到重力与地面对她的支持力的作用,由二力平衡条件可知,它们是一对平衡力,故 D 正确。
【点拨】本题考查力的作用是相互的、惯性、力与运动的关系以及利用二力平衡的条件来分析小红推墙后的运动情况和受力情况,属于基础知识点。
【解析】A. 力的作用是相互的,是同时的,没有先后,小红推墙的同时墙对小红也有力的作用,故 A 错误;B. 小红离开墙后继续向后运动,是因为小红具有惯性,要保持原来的运动状态,故 B 错误;C. 小红滑行一段距离后才停下来,是因为小红具有惯性,惯性不是力,不能说“受到惯性的作用”,故 C 错误;D. 小红向后运动的过程中,在竖直方向上受力平衡,受到重力与地面对她的支持力的作用,由二力平衡条件可知,它们是一对平衡力,故 D 正确。
解析
【分析】本题考查力学相关基础概念，需逐一分析各选项，明确力的相互作用特点、惯性的正确表述、二力平衡的条件，从而判断选项正误。
【解析】A. 力的作用是相互的，相互作用力同时产生、同时消失，不存在先后顺序，小红推墙时，小红对墙的推力与墙对小红的推力是同时施加的，故A错误；B. 小红离开墙后，不再受墙的推力，继续向后运动是因为小红具有惯性，要保持原来的运动状态，并非受到墙的推力，故B错误；C. 惯性是物体的固有属性，不是力，不能说“受到惯性的作用”，小红滑行一段距离后停下是因为受到阻力的作用，故C错误；D. 小红向后运动过程中，竖直方向上，重力与地面对她的支持力大小相等、方向相反、作用在同一物体、同一直线上，符合二力平衡的条件，是一对平衡力，故D正确。
【答案】D
【知识点】力的相互性、惯性、二力平衡
【点评】本题围绕力学核心基础概念设置选项，需准确区分易混淆的知识点，如惯性的表述、相互作用力的同时性，属于对基础概念理解的考查，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】A. 力的作用是相互的，相互作用力同时产生、同时消失，不存在先后顺序，小红推墙时，小红对墙的推力与墙对小红的推力是同时施加的，故A错误；B. 小红离开墙后，不再受墙的推力，继续向后运动是因为小红具有惯性，要保持原来的运动状态，并非受到墙的推力，故B错误；C. 惯性是物体的固有属性，不是力，不能说“受到惯性的作用”，小红滑行一段距离后停下是因为受到阻力的作用，故C错误；D. 小红向后运动过程中，竖直方向上，重力与地面对她的支持力大小相等、方向相反、作用在同一物体、同一直线上，符合二力平衡的条件，是一对平衡力，故D正确。
【答案】D
【知识点】力的相互性、惯性、二力平衡
【点评】本题围绕力学核心基础概念设置选项，需准确区分易混淆的知识点，如惯性的表述、相互作用力的同时性，属于对基础概念理解的考查，难度适中。
【难度系数】0.6
4. 如图所示,小明同学在练习滑板车运动时,单脚蹬地,人和车一起向前滑行。以下说法不 正 确 的是(
A.脚向后蹬地,人和车向前滑行,说明力的作用是相互的
B.蹬地时,脚对地的力和地对脚的力是一对相互作用力
C.当人和车一起滑行时,若车碰到障碍物,人会向前倾倒
D.停止用力蹬地后,车滑行一段距离会停下,说明运动需要力来维持
D
)。A.脚向后蹬地,人和车向前滑行,说明力的作用是相互的
B.蹬地时,脚对地的力和地对脚的力是一对相互作用力
C.当人和车一起滑行时,若车碰到障碍物,人会向前倾倒
D.停止用力蹬地后,车滑行一段距离会停下,说明运动需要力来维持
答案
4. D
【点拨】本题考查力与运动之间的关系、相互作用力的判断、惯性的理解等知识,注意物体的运动不需要力来维持。
【解析】A. 脚向后蹬地,脚给地面一个向后的力,地面给脚一个向前的力,所以车会向前运动,说明物体间力的作用是相互的,故 A 正确;B. 蹬地时,脚对地的压力和地对脚的支持力作用在两个物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上,所以是一对相互作用力,故 B 正确;C. 当人和车一起滑行时,若车碰到障碍物,人的脚随着车由运动变为静止,人的上半身由于惯性仍然保持原来的速度向前运动,从而使人向前倾倒,故 C 正确;D. 停止用力蹬地后,车滑行一段距离会停下,是因为车受到阻力的作用,说明力是改变物体运动状态的原因,故 D 错误。
【点拨】本题考查力与运动之间的关系、相互作用力的判断、惯性的理解等知识,注意物体的运动不需要力来维持。
【解析】A. 脚向后蹬地,脚给地面一个向后的力,地面给脚一个向前的力,所以车会向前运动,说明物体间力的作用是相互的,故 A 正确;B. 蹬地时,脚对地的压力和地对脚的支持力作用在两个物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上,所以是一对相互作用力,故 B 正确;C. 当人和车一起滑行时,若车碰到障碍物,人的脚随着车由运动变为静止,人的上半身由于惯性仍然保持原来的速度向前运动,从而使人向前倾倒,故 C 正确;D. 停止用力蹬地后,车滑行一段距离会停下,是因为车受到阻力的作用,说明力是改变物体运动状态的原因,故 D 错误。
解析
【分析】
本题考查力学相关概念，需逐一分析每个选项，结合力的作用相互性、相互作用力的判断、惯性、力与运动的关系等知识点，找出说法不正确的选项。解题时要明确各物理规律的核心要点，区分易混淆的概念，如相互作用力与平衡力、力的作用效果与运动的关系等。
【解析】
A. 脚向后蹬地时，脚对地面施加向后的力，根据力的作用是相互的，地面会对脚施加向前的反作用力，使人和车向前滑行，该选项说法正确；
B. 蹬地时，脚对地的力和地对脚的力，作用在两个不同物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，符合相互作用力的条件，是一对相互作用力，该选项说法正确；
C. 当人和车一起滑行时，若车碰到障碍物，车会立即停止运动，人的脚随车停止，而人的上半身由于惯性要保持原来的运动状态继续向前，因此人会向前倾倒，该选项说法正确；
D. 停止用力蹬地后，车滑行一段距离停下，是因为车受到阻力的作用，说明力是改变物体运动状态的原因，而非运动需要力来维持，该选项说法错误。
【答案】
D
【知识点】
力的作用相互性、相互作用力、惯性、力与运动的关系
【点评】
本题是力学基础概念的综合考查题，涉及多个易混淆的知识点，需要学生准确理解各物理规律的内涵，区分相似概念，属于力学部分的常规考题，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查力学相关概念，需逐一分析每个选项，结合力的作用相互性、相互作用力的判断、惯性、力与运动的关系等知识点，找出说法不正确的选项。解题时要明确各物理规律的核心要点，区分易混淆的概念，如相互作用力与平衡力、力的作用效果与运动的关系等。
【解析】
A. 脚向后蹬地时，脚对地面施加向后的力，根据力的作用是相互的，地面会对脚施加向前的反作用力，使人和车向前滑行，该选项说法正确；
B. 蹬地时，脚对地的力和地对脚的力，作用在两个不同物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，符合相互作用力的条件，是一对相互作用力，该选项说法正确；
C. 当人和车一起滑行时，若车碰到障碍物，车会立即停止运动，人的脚随车停止，而人的上半身由于惯性要保持原来的运动状态继续向前，因此人会向前倾倒，该选项说法正确；
D. 停止用力蹬地后，车滑行一段距离停下，是因为车受到阻力的作用，说明力是改变物体运动状态的原因，而非运动需要力来维持，该选项说法错误。
【答案】
D
【知识点】
力的作用相互性、相互作用力、惯性、力与运动的关系
【点评】
本题是力学基础概念的综合考查题，涉及多个易混淆的知识点，需要学生准确理解各物理规律的内涵，区分相似概念，属于力学部分的常规考题，难度适中。
【难度系数】
0.5
