一、新学期,Mr Lee 让班长收集大家的值日意向。听录音,判断图片与同学们的意向是否相符,如相符写"T",否则写"F"。
1.
2.
3.

4.

5.

1.T 2.T 3.F 4.F 5.F

【分析】
这是一道英语听力图文判断题，解题时首先要提前浏览所有插图，预判每张图对应的值日相关英文表达，比如扫地、擦窗、浇花这类常见值日任务的对应短语，听录音时逐题抓取录音里同学提到的值日意向核心关键词，和对应图片的内容逐一比对，内容完全相符就标记T，不相符就标记F，提前预读图片能大幅降低听题时的反应压力，避免漏听关键信息。
【解析】
我们将每道题对应的录音内容和图片展示的值日意向逐一核对：
1. 录音表述的同学值日意向和图片内容完全匹配，判定为T；
2. 录音提及的值日选择和图片展示内容一致，判定为T；
3. 录音中同学的意向和图片对应的值日任务不吻合，判定为F；
4. 录音内容和图片展示的值日内容不符，判定为F；
5. 同学的值日选择和图片呈现的内容不一致，判定为F。
【答案】
1.T 2.T 3.F 4.F 5.F
【知识点】
听力理解，图文匹配，情景词汇
【点评】
本题属于小学英语校园情景类基础听力题，主要考察学生对值日相关日常词汇的听力识别能力，整体难度较低，只要提前做好图片预读、听题时抓住核心任务关键词就可以顺利完成作答。
【难度系数】
0.8

二、听录音,为同学们选择他们意向的职位和职责,补全表格。
A. line leader
B. book helper
C. lunch helper
D. put away books
E. hand out food
F. help everyone stand in line

Lily Jason Jane
want to be C A B
want to do E F D

【分析】
这是一道英语听力表格匹配题，解题时首先要提前预判梳理内容：第一步先明确表格的行含义，第一行是人物想要担任的岗位（want to be），第二行是人物想要做的对应职责（want to do），同时提前熟悉所有6个选项的含义，建立初步关联：午餐助手对应分发食物、路队队长对应协助排队、图书助手对应整理书籍。第二步播放录音时，按Lily、Jason、Jane的人物顺序逐一抓取每个人对应的意向岗位信息，再匹配对应的职责内容填入对应空格，若听力中部分信息没听清，也可以通过岗位和职责的逻辑对应关系验证补全答案。
【解析】
根据听力内容匹配对应信息：
1. Lily想要担任的岗位是C. lunch helper（午餐助手），对应的职责是E. hand out food（分发食物）；
2. Jason想要担任的岗位是A. line leader（路队队长），对应的职责是F. help everyone stand in line（帮助大家排队）；
3. Jane想要担任的岗位是B. book helper（图书助手），对应的职责是D. put away books（整理书籍）。
将对应选项填入表格对应位置即可。
【答案】
want to be行：Lily填C，Jason填A，Jane填B
want to do行：Lily填E，Jason填F，Jane填D
【知识点】
听力信息提取，语义匹配，逻辑验证
【点评】
本题属于小学英语基础听力题型，既考察学生抓取听力关键信息的能力，也引导学生利用岗位和职责的对应逻辑辅助校验答案，帮助学生养成听力答题前提前预判选项的好习惯，降低答题失误率。
【难度系数】
0.8

三、根据图片和首字母提示,补全值日分工表。

Job: Door Holder
Duty: hold the door
1. Job: Book Helper
Duty: p a books
2. Job: L H
Duty: c food boxes
3. Job: L L
Duty: help stand in line

1.put away 2.Lunch Helper; carry
3.Line Leader

【分析】
我们可以先参考左上角给出的示例：岗位名称是两个首字母大写的名词组合，职责是对应岗位的动作短语，再结合每道题的配图、首字母提示推导答案：
1. 第一题岗位是图书助手，配图是学生在书架旁整理归置书籍，结合首字母p、a，回忆表示“收好、归置”的固定短语即可得出答案；
2. 第二题配图是学生共同搬运标有FOOD的餐箱，岗位首字母是L、H，对应和餐食相关的助手岗位，职责首字母c对应“搬运”的动词，匹配场景即可得出；
3. 第三题配图是学生举着“排队”标识引导大家排队，岗位首字母是L、L，结合职责“帮忙排队维持秩序”，对应队列相关的岗位名称即可。
【解析】
1. 图书助手的职责是把书籍整理归位，固定短语put away表示“把……收起来、归置好”，符合首字母p和a的提示，所以填put、away。
2. 图中场景是搬运食物餐盒，岗位是和午餐相关的助手，即Lunch Helper，符合L、H的首字母提示；职责是搬运餐盒，动词carry表示“搬运、抬”，符合首字母c的提示。
3. 图中场景是引导大家排队，岗位是队列引导员，Line Leader表示“排队领队/队列负责人”，符合两个L的首字母提示，也匹配“帮忙维持排队秩序”的职责。
【答案】
1. put; away
2. Lunch Helper; carry
3. Line Leader
【知识点】
固定短语搭配，职业类英语词汇，看图识词
【点评】
本题结合校园值日的真实场景，搭配图片和首字母提示考察相关英语词汇，难度适中，既考察了学生的短语积累，也引导学生把英语知识和日常校园生活场景结合起来记忆，实用性很强。
【难度系数】
0.8

四、观察值日生工作时的照片,选择恰当的句子还原当时的场景。

A. You're such a good helper.
B. Please get in line.
C. Let me help you out.
D. You should have some salad.
E. I like to be a classroom cleaner.

1.B 2.D 3.E 4.C 5.A

【分析】
这是一道情景匹配类的英语题，解题思路是先逐一观察每幅图片的场景内容，再翻译理解所有备选句子的含义，将场景和语义逐一对应匹配：首先看第一幅图是值日生引导同学排队的场景，找对应维持排队秩序的语句；第二幅是食堂打餐的场景，找和餐食相关的语句；第三幅是女生拿着扫帚准备打扫教室的场景，找和打扫教室相关的表达；第四幅是男生主动给同学递东西帮忙的场景，找主动提出帮忙的语句；第五幅是对方说“Thank you”，找符合回应道谢、夸奖对方的语句，最后核对所有匹配逻辑通顺就能得到正确答案。
【解析】
1. 第一幅图中值日生抬手示意两名同学有序排队，和选项B“Please get in line.（请排队）”的引导秩序的场景完全匹配。
2. 第二幅图是食堂窗口取餐的场景，工作人员正在给学生分发食物，和选项D“You should have some salad.（你可以来点沙拉）”的打餐对话场景匹配。
3. 第三幅图里女生手持扫帚，准备打扫教室卫生，和选项E“I like to be a classroom cleaner.（我喜欢当教室清洁工）”的场景表达匹配。
4. 第四幅图中男生主动给同伴递送物品提供帮助，和选项C“Let me help you out.（我来帮你吧）”的主动帮忙的语境匹配。
5. 第五幅图中对方说出“Thank you.（谢谢你）”，回应道谢同时夸奖对方的行为，和选项A“You're such a good helper.（你真是个好帮手）”的对话逻辑完全匹配。
【答案】
1.B 2.D 3.E 4.C 5.A
【知识点】
情景交际，日常对话匹配
【点评】
本题结合校园值日生的真实生活场景出题，考察学生对基础日常英语表达的理解和实际运用能力，引导学生把英语语句和生活场景对应起来，巩固情景对话的使用逻辑。
【难度系数】
0.8