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六、[新情境·行为导向]根据首字母提示写出正确的单词补全短文。
It's good for us to know good table manners. Before dinner, we should (应该) 1. s
It's good for us to know good table manners. Before dinner, we should (应该) 1. s
et
the table. We put chopsticks, knives and forks, spoons and dishes(菜肴) on the table. People in China usually (通常) use 2. chopsticks
. People in the UK and the USA like to use 3. knives
and 4. forks
. After dinner, we should 5. clear
the table. And we can't waste 6. food
.答案
1. set 2. chopsticks 3. knives 4. forks 5. clear 6. food
解析
【分析】
本题为根据首字母及语境填写单词的题目，需结合短文的餐桌礼仪主题、日常常识和首字母提示解题。先通读短文明确每句语境，再逐句分析：1. 饭前需摆放餐具，对应固定短语；2. 中国常用的餐具；3、4. 英美常用的餐具；5. 饭后的动作；6. 不能浪费的物品，结合首字母匹配即可。
【解析】
1. 由语境“饭前摆放餐具”可知，固定搭配set the table表示“摆餐桌”，首字母为s，故填set；
2. 结合常识，中国人用餐通常使用筷子，首字母为c，故填chopsticks；
3. 英美国家用餐常用刀，首字母为k，此处用复数形式knives，故填knives；
4. 与刀对应的餐具是叉，首字母为f，复数形式forks，故填forks；
5. 饭后需清理餐桌，固定搭配clear the table表示“清理餐桌”，首字母为c，故填clear；
6. 结合语境“不能浪费”及首字母f，对应食物food，故填food。
【答案】
1. set 2. chopsticks 3. knives 4. forks 5. clear 6. food
【知识点】
餐桌礼仪词汇、固定搭配、名词辨析
【点评】
本题以餐桌礼仪为新情境，考查学生对英语基础词汇及常用短语的掌握，紧密结合生活实际，难度适中，能帮助学生将英语学习与日常常识结合。
【难度系数】
0.5
本题为根据首字母及语境填写单词的题目，需结合短文的餐桌礼仪主题、日常常识和首字母提示解题。先通读短文明确每句语境，再逐句分析：1. 饭前需摆放餐具，对应固定短语；2. 中国常用的餐具；3、4. 英美常用的餐具；5. 饭后的动作；6. 不能浪费的物品，结合首字母匹配即可。
【解析】
1. 由语境“饭前摆放餐具”可知，固定搭配set the table表示“摆餐桌”，首字母为s，故填set；
2. 结合常识，中国人用餐通常使用筷子，首字母为c，故填chopsticks；
3. 英美国家用餐常用刀，首字母为k，此处用复数形式knives，故填knives；
4. 与刀对应的餐具是叉，首字母为f，复数形式forks，故填forks；
5. 饭后需清理餐桌，固定搭配clear the table表示“清理餐桌”，首字母为c，故填clear；
6. 结合语境“不能浪费”及首字母f，对应食物food，故填food。
【答案】
1. set 2. chopsticks 3. knives 4. forks 5. clear 6. food
【知识点】
餐桌礼仪词汇、固定搭配、名词辨析
【点评】
本题以餐桌礼仪为新情境，考查学生对英语基础词汇及常用短语的掌握，紧密结合生活实际，难度适中，能帮助学生将英语学习与日常常识结合。
【难度系数】
0.5
七、Xu Shan 和爸爸想做过桥米线。阅读对话，完成下列任务。
Dad: Let's make Cross Bridge Rice Noodles together, Xu Shan. It's a speciality(特色菜) in Yunnan.
Xu Shan: OK. Let me pick some tomatoes on the farm. They are delicious!
Dad: OK. Now let's cook. First, cut the tomatoes and meat with the knife. Then make a bowl of chicken soup. Put the tomatoes and meat in it. Then put the rice noodles in the bowl. Have a try. Would you like a fork?
Xu Shan: No, thanks. I'd like chopsticks. I also need a spoon for the soup.
任务一：用 1—4 给下列图片排序。
(
任务二：判断句子正(T)误(F)。
(
(
(
(
Dad: Let's make Cross Bridge Rice Noodles together, Xu Shan. It's a speciality(特色菜) in Yunnan.
Xu Shan: OK. Let me pick some tomatoes on the farm. They are delicious!
Dad: OK. Now let's cook. First, cut the tomatoes and meat with the knife. Then make a bowl of chicken soup. Put the tomatoes and meat in it. Then put the rice noodles in the bowl. Have a try. Would you like a fork?
Xu Shan: No, thanks. I'd like chopsticks. I also need a spoon for the soup.
任务一：用 1—4 给下列图片排序。
(
4
) (2
) (1
) (3
)任务二：判断句子正(T)误(F)。
(
F
)1. Cross Bridge Rice Noodles is a speciality in Hefei.(
T
)2. Dad makes the soup with chicken.(
T
)3. Xu Shan can use chopsticks.(
F
)4. Xu Shan uses a knife to taste the soup.答案
任务一：4 2 1 3
任务二：1. F 2. T 3. T 4. F
任务二：1. F 2. T 3. T 4. F
解析
【分析】
任务一需依据对话中制作过桥米线的操作步骤，对四张图片排序：先找到对话里的步骤顺序，爸爸说“First, cut the tomatoes and meat with the knife”对应切菜的第三张图，接着“make a bowl of chicken soup. Put the tomatoes and meat in it”对应煮食材的第二张图，然后“put the rice noodles in the bowl”对应倒米线的第一张图，最后第四张图是添加食材的步骤，结合参考答案排序为4、2、1、3；任务二需逐句核对对话内容，判断句子与原文是否一致即可。
【解析】
任务一：根据对话中制作过桥米线的步骤，图片对应的顺序为：第四张图（添加食材）→第二张图（煮鸡汤加食材）→第一张图（放米线）→第三张图（切食材），故答案为4、2、1、3。
任务二：1. 对话提到过桥米线是云南特色，不是合肥，故为F；2. 对话提到做鸡汤，故为T；3. 徐珊说想要筷子，故为T；4. 徐珊用勺子喝汤，不是用刀尝汤，故为F。
【答案】
任务一：4 2 1 3；任务二：1.F 2.T 3.T 4.F
【知识点】
英语阅读理解、图文匹配、句子正误判断
【点评】
本题结合生活场景考查英语应用能力，要求学生读懂对话内容，理清制作步骤并准确判断句子，贴近生活，难度适中。
【难度系数】
0.5
任务一需依据对话中制作过桥米线的操作步骤，对四张图片排序：先找到对话里的步骤顺序，爸爸说“First, cut the tomatoes and meat with the knife”对应切菜的第三张图，接着“make a bowl of chicken soup. Put the tomatoes and meat in it”对应煮食材的第二张图，然后“put the rice noodles in the bowl”对应倒米线的第一张图，最后第四张图是添加食材的步骤，结合参考答案排序为4、2、1、3；任务二需逐句核对对话内容，判断句子与原文是否一致即可。
【解析】
任务一：根据对话中制作过桥米线的步骤，图片对应的顺序为：第四张图（添加食材）→第二张图（煮鸡汤加食材）→第一张图（放米线）→第三张图（切食材），故答案为4、2、1、3。
任务二：1. 对话提到过桥米线是云南特色，不是合肥，故为F；2. 对话提到做鸡汤，故为T；3. 徐珊说想要筷子，故为T；4. 徐珊用勺子喝汤，不是用刀尝汤，故为F。
【答案】
任务一：4 2 1 3；任务二：1.F 2.T 3.T 4.F
【知识点】
英语阅读理解、图文匹配、句子正误判断
【点评】
本题结合生活场景考查英语应用能力，要求学生读懂对话内容，理清制作步骤并准确判断句子，贴近生活，难度适中。
【难度系数】
0.5
