登录
1填一填,画一画。
bǐ yi bǐ suàn yi suàn
bǐ yi bǐ suàn yi suàn
答案
1. (竖排)55 20 50 $50+5=55$
33 2 3 $30+3=33$
解析
【分析】
这道题借助小棒图和数线数轴，帮助我们学习两位数加整十数、两位数减一位数的口算方法。首先思考左边的35+20：35由3个十和5个一组成，20是2个十，计算时要先把整十的部分相加，先算30加20得到5个十也就是50，再把剩下的5个一和50相加就能得到最终结果，数线上从35往后每次跳10，跳2次也能得到对应结果。再思考右边的35-2：2是2个一，要从个位的5个一里减去，先算5减2得到3，再把剩下的3个十也就是30和得到的3相加，就能得到差，数线上从35往前每次跳1，跳2次就得到结果。
【解析】
1. 计算35+20：
将35拆分为30和5，先计算整十数相加：$30+20=50$，再将得到的50和剩余的5相加：$50+5=55$，因此$35+20=55$，在数线上从35向右依次跳格（每格代表10），经过45最终跳到55。
2. 计算35-2：
将35拆分为30和5，先计算个位部分相减：$5-2=3$，再将得到的3和30相加：$30+3=33$，因此$35-2=33$，在数线上从35向左依次跳格（每格代表1），经过34最终跳到33。
【答案】
左边部分：55；20，50；50，5，55
右边部分：33；2，3；30，3，33
【知识点】
两位数加整十数
两位数减一位数
相同数位相加减
【点评】
本题通过小棒直观建模、数线数形结合的方式，引导学生理解两位数加减的口算算理，明确整十数要和整十数相加、一位数要和个位上的数相减的规则，夯实低年级口算基础，降低学生理解抽象算理的难度。
【难度系数】
0.8
这道题借助小棒图和数线数轴，帮助我们学习两位数加整十数、两位数减一位数的口算方法。首先思考左边的35+20：35由3个十和5个一组成，20是2个十，计算时要先把整十的部分相加，先算30加20得到5个十也就是50，再把剩下的5个一和50相加就能得到最终结果，数线上从35往后每次跳10，跳2次也能得到对应结果。再思考右边的35-2：2是2个一，要从个位的5个一里减去，先算5减2得到3，再把剩下的3个十也就是30和得到的3相加，就能得到差，数线上从35往前每次跳1，跳2次就得到结果。
【解析】
1. 计算35+20：
将35拆分为30和5，先计算整十数相加：$30+20=50$，再将得到的50和剩余的5相加：$50+5=55$，因此$35+20=55$，在数线上从35向右依次跳格（每格代表10），经过45最终跳到55。
2. 计算35-2：
将35拆分为30和5，先计算个位部分相减：$5-2=3$，再将得到的3和30相加：$30+3=33$，因此$35-2=33$，在数线上从35向左依次跳格（每格代表1），经过34最终跳到33。
【答案】
左边部分：55；20，50；50，5，55
右边部分：33；2，3；30，3，33
【知识点】
两位数加整十数
两位数减一位数
相同数位相加减
【点评】
本题通过小棒直观建模、数线数形结合的方式，引导学生理解两位数加减的口算算理，明确整十数要和整十数相加、一位数要和个位上的数相减的规则，夯实低年级口算基础，降低学生理解抽象算理的难度。
【难度系数】
0.8
2比一比,算一算。
$64+3=$
$7+21=$
$76-4=$
$99-9=$
$64+30=$
$70+21=$
$76-40=$
$99-90=$
$64+3=$
$7+21=$
$76-4=$
$99-9=$
$64+30=$
$70+21=$
$76-40=$
$99-90=$
答案
2. (竖排)67 94 28 91 72 36
90 9
90 9
解析
【分析】
这是一组100以内不进位、不退位加减法的对比口算题，解题时首先要明确核心计算规则：两位数加减一位数时，仅个位数字和一位数相加减，十位数字保持不变；两位数加减整十数时，仅十位数字和整十数的十位相加减，个位数字保持不变。我们可以上下分组对照计算，就能清晰区分不同数位的运算逻辑，避免出现数位对错的错误，快速算出所有结果。
【解析】
我们分组对照计算每一组算式：
1. 第一组：
计算$64+3$：先算个位$4+3=7$，十位数字6不变，结果为67；
计算$64+30$：先算十位$60+30=90$，个位数字4不变，结果为94。
2. 第二组：
计算$7+21$：先算个位$7+1=8$，十位数字20不变，结果为28；
计算$70+21$：先算十位$70+20=90$，个位数字1不变，结果为91。
3. 第三组：
计算$76-4$：先算个位$6-4=2$，十位数字70不变，结果为72；
计算$76-40$：先算十位$70-40=30$，个位数字6不变，结果为36。
4. 第四组：
计算$99-9$：先算个位$9-9=0$，十位数字90不变，结果为90；
计算$99-90$：先算十位$90-90=0$，个位数字9不变，结果为9。
【答案】
竖排依次为：67、94、28、91、72、36、90、9
【知识点】
两位数加减一位数，两位数加减整十数，100以内口算
【点评】
本题通过上下算式的对比设计，帮助学生强化数位对齐运算的意识，区分“加减一位数”和“加减整十数”的不同计算逻辑，规避把不同数位数字乱加乱减的常见口算错误，夯实100以内基础加减法的口算能力。
【难度系数】
0.9
这是一组100以内不进位、不退位加减法的对比口算题，解题时首先要明确核心计算规则：两位数加减一位数时，仅个位数字和一位数相加减，十位数字保持不变；两位数加减整十数时，仅十位数字和整十数的十位相加减，个位数字保持不变。我们可以上下分组对照计算，就能清晰区分不同数位的运算逻辑，避免出现数位对错的错误，快速算出所有结果。
【解析】
我们分组对照计算每一组算式：
1. 第一组：
计算$64+3$：先算个位$4+3=7$，十位数字6不变，结果为67；
计算$64+30$：先算十位$60+30=90$，个位数字4不变，结果为94。
2. 第二组：
计算$7+21$：先算个位$7+1=8$，十位数字20不变，结果为28；
计算$70+21$：先算十位$70+20=90$，个位数字1不变，结果为91。
3. 第三组：
计算$76-4$：先算个位$6-4=2$，十位数字70不变，结果为72；
计算$76-40$：先算十位$70-40=30$，个位数字6不变，结果为36。
4. 第四组：
计算$99-9$：先算个位$9-9=0$，十位数字90不变，结果为90；
计算$99-90$：先算十位$90-90=0$，个位数字9不变，结果为9。
【答案】
竖排依次为：67、94、28、91、72、36、90、9
【知识点】
两位数加减一位数，两位数加减整十数，100以内口算
【点评】
本题通过上下算式的对比设计，帮助学生强化数位对齐运算的意识，区分“加减一位数”和“加减整十数”的不同计算逻辑，规避把不同数位数字乱加乱减的常见口算错误，夯实100以内基础加减法的口算能力。
【难度系数】
0.9
3(1)一共掰(bāi)了多少根玉米?
$□○□=□$(根)
(2)"$48-30$"解决的是什么问题?
智慧加油站
xià miàn fāng kuàng wài de shù biǎo shì duì yìng de háng huò liè liǎng shù xiāng jiā de hé
$□○□=□$(根)
(2)"$48-30$"解决的是什么问题?
哥哥比弟弟多掰了多少根玉米?(答案不唯一)
智慧加油站
xià miàn fāng kuàng wài de shù biǎo shì duì yìng de háng huò liè liǎng shù xiāng jiā de hé
答案
3. (1)$48+30=78$
(2)哥哥比弟弟多掰了多少根玉米?
(答案不唯一)
(2)哥哥比弟弟多掰了多少根玉米?
(答案不唯一)
解析
【分析】
这是低年级加减法的实际应用问题，首先解决第一问：求一共掰的玉米总数，先从图中提取已知条件，熊哥哥掰了48根玉米，熊弟弟掰了30根玉米，求两个部分的总和，直接用加法把两个数量相加就能得到结果。再解决第二问：算式是48-30，其中48是哥哥掰的玉米数，30是弟弟掰的玉米数，大数减去小数得到的是两个数量的差值，我们只需要说出符合这个差值含义的实际问题即可。
【解析】
(1) 已知两人各自掰的玉米数量，求总数量用加法计算：
$48 + 30 = 78$（根）
(2) 48代表哥哥掰的玉米数，30代表弟弟掰的玉米数，48-30的差值可以表示哥哥比弟弟多掰的玉米数量，也可以表示弟弟比哥哥少掰的玉米数量，写出符合逻辑的问题即可。
【答案】
(1)$48+30=78$
(2) 哥哥比弟弟多掰了多少根玉米？（答案不唯一）
【知识点】
两位数加整十数，减法的意义
【点评】
本题是小学低年级加减法应用的基础题，第一问直接考察求和的加法应用逻辑，第二问反向考察算式对应的实际场景，避免学生机械记忆计算，帮助学生真正理解加减法在生活场景中的含义。
【难度系数】
0.9
这是低年级加减法的实际应用问题，首先解决第一问：求一共掰的玉米总数，先从图中提取已知条件，熊哥哥掰了48根玉米，熊弟弟掰了30根玉米，求两个部分的总和，直接用加法把两个数量相加就能得到结果。再解决第二问：算式是48-30，其中48是哥哥掰的玉米数，30是弟弟掰的玉米数，大数减去小数得到的是两个数量的差值，我们只需要说出符合这个差值含义的实际问题即可。
【解析】
(1) 已知两人各自掰的玉米数量，求总数量用加法计算：
$48 + 30 = 78$（根）
(2) 48代表哥哥掰的玉米数，30代表弟弟掰的玉米数，48-30的差值可以表示哥哥比弟弟多掰的玉米数量，也可以表示弟弟比哥哥少掰的玉米数量，写出符合逻辑的问题即可。
【答案】
(1)$48+30=78$
(2) 哥哥比弟弟多掰了多少根玉米？（答案不唯一）
【知识点】
两位数加整十数，减法的意义
【点评】
本题是小学低年级加减法应用的基础题，第一问直接考察求和的加法应用逻辑，第二问反向考察算式对应的实际场景，避免学生机械记忆计算，帮助学生真正理解加减法在生活场景中的含义。
【难度系数】
0.9
4下面方框外的数表示对应的行或列两数相加的和。
答案
4. 20 5 13
解析 本题的分析如下。
从图1可知$=20$,从图2可知$=5$,从
图3可知$=13$。
解析
【分析】
我们先明确规则：方框外下方的数是对应竖列两个水果相加的和，方框外左侧的数是对应横行两个水果相加的和。解题第一步先找仅包含同一种水果的列，也就是左侧竖列，两个苹果的和是40，就能先算出苹果代表的数；算出苹果的数值后，再看第二横行，这一行是苹果加香蕉的和为25，代入苹果的数就能算出香蕉的数；最后看右侧竖列，桃子加香蕉的和是18，代入香蕉的数值就能算出桃子的数，一步步推导就能得到所有水果对应的数。
【解析】
1. 计算苹果代表的数：
第一竖列是2个苹果相加，和为40，即：
苹果 + 苹果 = 40
所以苹果 = 40 ÷ 2 = 20
2. 计算香蕉代表的数：
第二横行是苹果加香蕉，和为25，代入苹果=20：
20 + 香蕉 = 25
所以香蕉 = 25 - 20 = 5
3. 计算桃子代表的数：
第二竖列是桃子加香蕉，和为18，代入香蕉=5：
桃子 + 5 = 18
所以桃子 = 18 - 5 = 13
【答案】
苹果=20，香蕉=5，桃子=13
【知识点】
等量代换，两位数加减法，简单推理
【点评】
这是低年级图形代数的入门题型，解题突破口很清晰，先从仅含单一图形的算式入手求出第一个图形的数值，再依次代入推导剩余图形，能很好地锻炼低年级学生的逻辑代换思维，计算难度也很低。
【难度系数】
0.8
我们先明确规则：方框外下方的数是对应竖列两个水果相加的和，方框外左侧的数是对应横行两个水果相加的和。解题第一步先找仅包含同一种水果的列，也就是左侧竖列，两个苹果的和是40，就能先算出苹果代表的数；算出苹果的数值后，再看第二横行，这一行是苹果加香蕉的和为25，代入苹果的数就能算出香蕉的数；最后看右侧竖列，桃子加香蕉的和是18，代入香蕉的数值就能算出桃子的数，一步步推导就能得到所有水果对应的数。
【解析】
1. 计算苹果代表的数：
第一竖列是2个苹果相加，和为40，即：
苹果 + 苹果 = 40
所以苹果 = 40 ÷ 2 = 20
2. 计算香蕉代表的数：
第二横行是苹果加香蕉，和为25，代入苹果=20：
20 + 香蕉 = 25
所以香蕉 = 25 - 20 = 5
3. 计算桃子代表的数：
第二竖列是桃子加香蕉，和为18，代入香蕉=5：
桃子 + 5 = 18
所以桃子 = 18 - 5 = 13
【答案】
苹果=20，香蕉=5，桃子=13
【知识点】
等量代换，两位数加减法，简单推理
【点评】
这是低年级图形代数的入门题型，解题突破口很清晰，先从仅含单一图形的算式入手求出第一个图形的数值，再依次代入推导剩余图形，能很好地锻炼低年级学生的逻辑代换思维，计算难度也很低。
【难度系数】
0.8
