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10 如图所示为变形虫切割实验的过程和结果。
（1）变形虫细胞结构中控制物质进出细胞的是
（2）正常生活的变形虫的细胞核与细胞质之间具有相互依存的关系，
（3）③④对照说明
（4）实验结果证明，细胞能正常完成多项生命活动必须具备的条件是
（1）变形虫细胞结构中控制物质进出细胞的是
细胞膜
；变形虫进行生命活动的重要场所是细胞质
。（2）正常生活的变形虫的细胞核与细胞质之间具有相互依存的关系，
细胞核
在变形虫产生后代的过程中起主导作用。（3）③④对照说明
细胞核离不开细胞质
；②③对照说明细胞质离不开细胞核
。（4）实验结果证明，细胞能正常完成多项生命活动必须具备的条件是
细胞结构是完整的
。答案
10. （1）细胞膜 细胞质 （2）细胞核 （3）细胞核离不开细胞质 细胞质离不开细胞核 （4）细胞结构是完整的
解析
【分析】
本题通过变形虫切割实验探究细胞核与细胞质的关系，需结合细胞结构功能和实验对照逻辑解题：第（1）题考查细胞基本结构的功能，对应细胞膜、细胞质的作用；第（2）题明确细胞核在繁殖中的核心作用；第（3）题通过不同组别的对照，分析核质的依存关系；第（4）题综合实验结果，总结细胞正常完成生命活动的条件。
【解析】
（1）变形虫属于单细胞生物，其细胞结构中，细胞膜具有控制物质进出细胞的功能；细胞质是细胞进行生命活动的重要场所。
（2）细胞核内含有遗传物质，是细胞代谢和遗传的控制中心，在变形虫产生后代的过程中起主导作用。
（3）③组是去核后植入细胞核的变形虫正常生活，④组是单独的细胞核最终死亡，二者对照说明细胞核离不开细胞质；②组是去核的变形虫一段时间后死亡，③组是有核的变形虫正常生活，二者对照说明细胞质离不开细胞核。
（4）综合实验结果，只有细胞结构保持完整，细胞核与细胞质相互依存，细胞才能正常完成多项生命活动。
【答案】
（1）细胞膜；细胞质
（2）细胞核
（3）细胞核离不开细胞质；细胞质离不开细胞核
（4）细胞结构是完整的
【知识点】
细胞的结构与功能；细胞核的功能；细胞的完整性
【点评】
本题借助经典的变形虫切割实验，清晰呈现了细胞核与细胞质的相互依存关系，考查细胞结构功能及细胞整体性的核心知识点，是理解细胞统一性的基础实验题。
【难度系数】
0.6
本题通过变形虫切割实验探究细胞核与细胞质的关系，需结合细胞结构功能和实验对照逻辑解题：第（1）题考查细胞基本结构的功能，对应细胞膜、细胞质的作用；第（2）题明确细胞核在繁殖中的核心作用；第（3）题通过不同组别的对照，分析核质的依存关系；第（4）题综合实验结果，总结细胞正常完成生命活动的条件。
【解析】
（1）变形虫属于单细胞生物，其细胞结构中，细胞膜具有控制物质进出细胞的功能；细胞质是细胞进行生命活动的重要场所。
（2）细胞核内含有遗传物质，是细胞代谢和遗传的控制中心，在变形虫产生后代的过程中起主导作用。
（3）③组是去核后植入细胞核的变形虫正常生活，④组是单独的细胞核最终死亡，二者对照说明细胞核离不开细胞质；②组是去核的变形虫一段时间后死亡，③组是有核的变形虫正常生活，二者对照说明细胞质离不开细胞核。
（4）综合实验结果，只有细胞结构保持完整，细胞核与细胞质相互依存，细胞才能正常完成多项生命活动。
【答案】
（1）细胞膜；细胞质
（2）细胞核
（3）细胞核离不开细胞质；细胞质离不开细胞核
（4）细胞结构是完整的
【知识点】
细胞的结构与功能；细胞核的功能；细胞的完整性
【点评】
本题借助经典的变形虫切割实验，清晰呈现了细胞核与细胞质的相互依存关系，考查细胞结构功能及细胞整体性的核心知识点，是理解细胞统一性的基础实验题。
【难度系数】
0.6
11 科学课上同学们开展“制作细胞模型”项目化学习活动，活动包括观察细胞结构、制作细胞模型、评价模型作品三个环节。
（1）【观察】制作模型前，利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞装片并记录。观察时，显微镜视野中出现如图甲的折叠现象。该现象产生的原因是，相应的解决对策是。
（2）【制作】某同学利用各种颜色的橡皮泥制作出植物细胞模型（图乙）。指出该模型存在的缺陷：。
（3）【评价】评价量规既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。下表为某小组制定的量规，将表中横线处补充完整。
植物细胞模型评价量规
| 评价等级\项目 | 优秀 | 合格 | 待改进 |
| --- | --- | --- | --- |
| 结构完整性 | |
|
|
| 材料与匹配 | 模型材料的选择能体现细胞中2个结构的功能 | 模型材料的选择能体现细胞中1个结构的功能 | 模型材料的选择未能体现细胞结构的功能 |
| 环保与成本 | 材料环保易得且成本低 | 材料环保但成本较高 | 材料不环保且成本较高 |
（4）【改进】有同学根据量规中的“材料与匹配”评价指标，认为仅用橡皮泥一种材料进行制作存在不足，将模型评为“待改进”。选择该模型中的一处结构进行改进，填写下表。
我的改进
| 细胞结构 | 所选材料 | 选择理由 |
| --- | --- | --- |
| | |
|
（1）【观察】制作模型前，利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞装片并记录。观察时，显微镜视野中出现如图甲的折叠现象。该现象产生的原因是，相应的解决对策是。
（2）【制作】某同学利用各种颜色的橡皮泥制作出植物细胞模型（图乙）。指出该模型存在的缺陷：。
（3）【评价】评价量规既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。下表为某小组制定的量规，将表中横线处补充完整。
植物细胞模型评价量规
| 评价等级\项目 | 优秀 | 合格 | 待改进 |
| --- | --- | --- | --- |
| 结构完整性 | |
|
|
| 材料与匹配 | 模型材料的选择能体现细胞中2个结构的功能 | 模型材料的选择能体现细胞中1个结构的功能 | 模型材料的选择未能体现细胞结构的功能 |
| 环保与成本 | 材料环保易得且成本低 | 材料环保但成本较高 | 材料不环保且成本较高 |
（4）【改进】有同学根据量规中的“材料与匹配”评价指标，认为仅用橡皮泥一种材料进行制作存在不足，将模型评为“待改进”。选择该模型中的一处结构进行改进，填写下表。
我的改进
| 细胞结构 | 所选材料 | 选择理由 |
| --- | --- | --- |
| | |
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答案
11. （1）洋葱鳞片叶内表皮未在载玻片上展平(合理即可) 重新制作装片,用镊子展平洋葱鳞片叶内表皮(合理即可) （2）缺少细胞壁且细胞核在液泡内 （3）结构完整 结构较完整,有1处缺失 结构不完整,有2处及以上缺失 （4）液泡 气球和水 气球内装水可表示液泡内有细胞液且气球内装不同量的水可表示不同大小的液泡(合理即可)
解析
【分析】
本题围绕“制作细胞模型”项目化学习，考查临时装片制作、植物细胞结构、模型评价与改进的相关知识。解题时需结合临时装片制作的注意事项分析视野折叠的原因；对比植物细胞的基本结构判断模型缺陷；根据评价等级的逻辑推导量规内容；结合结构功能选择合适材料改进模型。
【解析】
（1）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，需将表皮展平，若未展平，表皮会折叠，导致显微镜视野中出现折叠现象；对策是重新制作装片，用镊子将洋葱鳞片叶内表皮展平。
（2）植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体，洋葱内表皮细胞无叶绿体；该模型缺少细胞壁，且细胞核位置错误（位于液泡内），不符合植物细胞结构特点。
（3）根据评价等级的逻辑：优秀对应结构完整，合格对应结构较完整、有1处缺失，待改进对应结构不完整、有2处及以上缺失，以此补充量规。
（4）根据“材料与匹配”要求，选择液泡改进：液泡的功能是储存细胞液，用装水的气球模拟，可体现液泡内有细胞液，不同水量还能表示不同大小的液泡，符合结构功能的体现。
【答案】
（1）洋葱鳞片叶内表皮未在载玻片上展平；重新制作装片，用镊子展平洋葱鳞片叶内表皮
（2）缺少细胞壁且细胞核在液泡内
（3）结构完整；结构较完整，有1处缺失；结构不完整，有2处及以上缺失
（4）液泡；气球和水；气球内装水可表示液泡内有细胞液且气球内装不同量的水可表示不同大小的液泡（合理即可）
【知识点】
临时装片的制作、植物细胞的结构、模型评价与改进
【点评】
本题结合项目化学习，将显微镜操作、细胞结构、模型评价融合，考查学生的实践应用能力，需掌握基础实验操作要点和细胞结构知识，同时能依据评价标准改进模型，符合生物学科核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.5
本题围绕“制作细胞模型”项目化学习，考查临时装片制作、植物细胞结构、模型评价与改进的相关知识。解题时需结合临时装片制作的注意事项分析视野折叠的原因；对比植物细胞的基本结构判断模型缺陷；根据评价等级的逻辑推导量规内容；结合结构功能选择合适材料改进模型。
【解析】
（1）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，需将表皮展平，若未展平，表皮会折叠，导致显微镜视野中出现折叠现象；对策是重新制作装片，用镊子将洋葱鳞片叶内表皮展平。
（2）植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体，洋葱内表皮细胞无叶绿体；该模型缺少细胞壁，且细胞核位置错误（位于液泡内），不符合植物细胞结构特点。
（3）根据评价等级的逻辑：优秀对应结构完整，合格对应结构较完整、有1处缺失，待改进对应结构不完整、有2处及以上缺失，以此补充量规。
（4）根据“材料与匹配”要求，选择液泡改进：液泡的功能是储存细胞液，用装水的气球模拟，可体现液泡内有细胞液，不同水量还能表示不同大小的液泡，符合结构功能的体现。
【答案】
（1）洋葱鳞片叶内表皮未在载玻片上展平；重新制作装片，用镊子展平洋葱鳞片叶内表皮
（2）缺少细胞壁且细胞核在液泡内
（3）结构完整；结构较完整，有1处缺失；结构不完整，有2处及以上缺失
（4）液泡；气球和水；气球内装水可表示液泡内有细胞液且气球内装不同量的水可表示不同大小的液泡（合理即可）
【知识点】
临时装片的制作、植物细胞的结构、模型评价与改进
【点评】
本题结合项目化学习，将显微镜操作、细胞结构、模型评价融合，考查学生的实践应用能力，需掌握基础实验操作要点和细胞结构知识，同时能依据评价标准改进模型，符合生物学科核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.5
