5. 下列是同学们描写的自然之景,修辞手法与其他三项不同的是(2 分) ()
A. 橘子成熟了,绿叶中露出了一盏盏红色的小灯笼。
B. 房檐上垂下的冰柱好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
C. 一场雨后,柳树痛痛快快地洗了个澡,一身清清爽爽。
D. 美丽的彩虹像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。

5. C

【解析】
A选项将成熟的橘子比作红色小灯笼，运用了比喻的修辞手法；B选项将房檐上的冰柱比作锋利的刀剑，运用了比喻的修辞手法；C选项将柳树当作人来写，赋予它“洗澡”的人的行为，运用了拟人的修辞手法；D选项将彩虹比作七彩的桥，运用了比喻的修辞手法。ABD均为比喻，C为拟人，故C与其他三项修辞手法不同。
【答案】
C
【知识点】
比喻、拟人
【点评】
本题考查对常见修辞手法的辨析能力，需准确区分比喻和拟人的不同特点，结合语句内容进行判断。
【难度系数】
0.8

6. 大自然充满了诗情画意,下列依次填入横线处的句子,正确的一项是(2 分)()
春日踏青,青绿如毯,;夏日听雨,雨声如喘,;秋日看花,花叶相映,;冬日观雪,雪花烂漫,。好诗如四季,岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧
②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新
④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A. ③④②①
B. ③④①②
C. ③①④②
D. ④②③①

6. C

【解析】
【答案】
C
【知识点】
语境衔接、语句排序
【点评】
本题考查对四季意象与语句的匹配衔接能力，需结合语境中的关键词，理清四季特点与对应语句的关联，有助于提升语言感知与逻辑衔接能力。
【难度系数】
0.7

7. 边走边记录,我们的稿件内容会更加丰富。(8 分)
(1)【镜头一】迷人的自然景观。
看到这美丽的春日,感受着春风吹来的阵阵花草的芳香,我不禁想起诗句“,”。若春天快要离去,还想欣赏五彩缤纷的花朵,不妨去山林中寻找它的芳踪,“,不知转入此中来。”走在夏日的林荫路上,听到树枝间婉转的鸟鸣声,我不禁吟起了“,”。
(2)【镜头二】深刻的旅行感悟。
在大自然探秘之旅中,李明和班上的“昆虫迷”成为朋友,受他影响,李明越来越喜欢昆虫了,正如名言所说:“,。”漫步大自然,李明也明白了“眼见为实,”。无论他人口中的自然有多美,都不如亲眼一见。

7.(1)迟日江山丽 春风花草香 长恨春归无觅处
绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声
(2)近朱者赤 近墨者黑 耳听为虚

二、“走进大自然”主题研学活动。阅读“研学旅行”相关材料,完成练习。(15 分)
研学旅行
材料一:说到“研学”,就不得不提起“游学”。早在中国古代就有“游学”的历史,学子远游异地,求师问道。可见,我国古人就有游历四方,探寻真知的觉悟。研学旅行延续和发展了古代游学“”的教育理念和人文精神,成为素质教育的新内容和新形式。研学旅行是有目的、有意识的教育活动,可以提升中小学生的自理能力、实践能力,培养中小学生的创新精神。教育部基础教育司司长表示:“研学旅行不是一般的旅游,要有课程的开发,特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地,要把革命的精神、文化的内涵讲出来,让学生受到教育。”回归到当前的教育环境下,很长一段时间里,广大中小学生只知埋头苦读,却不懂很多知识是需要体验和感受的。对中小学生而言,在狭小的教室里待太久,无论是思想还是视野都会受到局限,唯有走出去,才能重新唤起内心的大格局。

材料二:火爆的研学旅行背后存在着不少令人深思的问题。在一些地方,研学旅行成了某些商家逐利的幌(huǎng)子。不少研学旅行项目仅仅停留在“走马观花”的层面,或是主打名校游、奢华游,但实质性的教育内涵和价值缺失。一些研学机构的老师水平参差不齐,师生比严重失衡,甚至出现过一名老师负责三五十名学生的情况,学生的人身安全存在极大的隐患。
1. 阅读材料一,联系上文,下列填入横线处最恰当的一句是(2 分) ()
A. 千里之行,始于足下
B. 少壮不努力,老大徒伤悲
C. 读万卷书,行万里路
D. 敏而好学,不耻下问
2. 材料二是围绕哪一句话把内容写清楚的? 请用“”画出来。(2 分)
3. 根据材料内容判断下列说法的正误,对的画“√”,错的画“×”。(3 分)
(1)研学旅行不是一般的旅游,而是一种有目的、有意识的教育活动。 ()
(2)只有小部分学生在研学旅行中会认识新朋友,说明其存在一定的弊端。 ()
(3)不少研学旅行项目缺少实质性的教育内涵和价值,没有起到积极影响。 ()
4. 下面是一位同学参加红色研学后的感悟,里面有4处语病,请你帮他在原句上用修改符号改正。(4 分)
通过参观展览,使我们了解了南京大屠杀的历史事实,感受战争带来的深重灾难,增强和平维护的责任感。同时,这次红色研学活动丰富了我们的假期生活,我们的视野。
5. 研学日益成为当下一种常见的学习方式。同学们就“研学”这一话题,各抒己见,下面是一位同学的看法,请你结合材料内容对观点进行反驳。(2 分)
研学没有意义。首先,学校教育可以帮助学生了解很多知识;其次,研学只是一种旅行,学生很难从中获取真正的知识。所以,学校没必要开展研学活动。
我的看法:
6. 三年级(1)班的莹莹在参加研学活动时(4月16日下午),把一个绘制着红色花瓣的背包落在了研学实践基地,请你帮她写一则寻物启事。(2 分)
[此处为蓝色边框答题框]

二、1. C
2. 火爆的研学旅行背后存在着不少令人深思的问题。
3.(1)√ (2)× (3)√
解析▶小部分学生研学旅行的收获是认识新朋
友,并不是说明研学旅行存在一定的弊端,而是说
明其存在一定的优点。因此(2)说法错误。
4. ①删去"使";②将"厉"改为"历";③"和平维护"
改为"维护和平";④在"我的视野"前增加"拓宽
了"。(用修改符号修改)
5. 示例:研学有意义。知识是需要体验和感受的,在
教室里待太久,思想和视野会受到局限。参加研
学活动能让学生有很多收获,开阔视野,能提升学
生的自理能力、实践能力,培养学生的创新精神。
解析▶本题考查观点表达。结合材料一中的内
容,对研学没有意义的观点进行反驳即可。要突
出研学给学生带来的收获。
6. 寻物启事
4月16日下午参加研学活动时,我把一个绘
制着红色花瓣的背包落在了研学实践基地。如有
拾到者,请与我联系,非常感谢!
三年级(1)班莹莹
4月17日