一、读语段，用“√”给加点字选择正确的读音，看拼音，写词语。
巨人不允许孩子们到他的花园里玩，在花园周围(qì qiè)起围墙，挂起一块“jìn zhǐ()入内 违者重惩”的 bù gào pái()。不久，冬天来临，北风呼(xiāo xiào)，树叶飘落，一片萧瑟。最后，巨人拆除了围墙。

一、qì 禁止 布告牌 xiào

二、选择题。
1. 下列选项中，“颊”的意思最可能与之的一项是()

A.夹子
B.页码
C.头部
D.建筑

二、1. C 解析：“颊”指脸的两侧从眼到下颌的部分。脸的两侧是脸颊、双颊。因此，这个词与人体的头部部位有关。

2. 依次填入下面语段横线处的词语，的一项是()
透过树的缝隙，太阳洒下稀稀疏疏的阳光，光线非常。厚厚的落叶铺在地上，像的地毯。蒲公英的朵朵黄花开得细巧而，如同一群雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲热友好。

A.柔嫩 柔和 柔软
B.柔和 柔软 柔嫩
C.柔和 柔嫩 柔软

2. B 解析：“柔嫩”指软而嫩；“柔和”指温和而不强烈；“柔软”指软和，不坚硬。“光线”只能和“柔和”搭配，地毯可以是“柔软”的，蒲公英的花像雏鸡，应当用“柔嫩”来形容。

3. 下列句子中运用的修辞手法与其他的一项是()

A.小鸟们快乐地飞舞歌唱。
B.花儿们也从绿草丛中伸出头来。
C.霜把所有的树枝涂成了银色。
D.草丛中到处露出星星似的美丽花朵。

3. D 解析：A项，“飞舞歌唱”把小鸟当作人来写，运用了拟人的修辞手法；B项，“伸出头来”把花儿们当作人来写，运用了拟人的修辞手法；C项，“涂成”把霜当作人来写，运用了拟人的修辞手法；D项，把花朵比作星星，运用了比喻的修辞手法。

三、根据课文内容，将下面的思维导图补充完整。

三、（1）回来 （2）在墙外 （3）寒冬常驻 （4）拆墙 （5）玩耍 （6）欢乐幸福

四、阅读课文片段，完成练习。
巨人的花园(节选)
[英国]王尔德/著 巴金/译
① 巨人看见这个情景，心也软了。他十分后悔自己先前的举动。
② 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。

③ 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
1. 花园和孩子们之间有着神奇的关联，请根据第②自然段的内容填写。

2. (阅读要素)文中画的句子是对巨人的描写，表现了巨人的；画“﹏﹏”的句子是对巨人的描写，从这句话中我们可以看出。
3. 下列对片段的理解的一项是()
A. 以前巨人不让孩子们在花园玩耍，所以孩子们看到巨人就逃走了。
B. 孩子们不希望巨人拥有美丽的春天，所以都躲着他，看到他就赶紧逃走了。
C. 有孩子的地方才会有春天，因此孩子们一离开花园，花园里就出现冬天的景象。
D. 小男孩的亲吻里带着爱与温情，巨人被小男孩一吻，内心的善良也被唤醒了。
4. 读完片段，联系全文，你懂得了什么道理？

1.（1）又出现冬天的景象 （2）巨人抱起小男孩，把他放到树枝上 2. 语言 后悔 动作 他的温柔
3. B 解析：结合文章第②自然段中“孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象”可知，孩子们十分害怕巨人，所以躲着巨人，B项说法有误。
4. 示例：人不能太自私，要学会与他人分享。