例(2025·河南)班会课上，班主任王老师宣布了自己制定的班规，并要求全班从周一开始执行。下课后，小治同学主动找到王老师，提出班规第三条不太合理，希望能作出修改。随后，王老师安排了征询意见环节，让全班同学参与讨论，制定出科学合理的班规。该班班规的产生过程 ()
①说明老师要善于听取和采纳学生的意见，做到良性互动 ②教育我们要尊重老师，不应该否定老师辛勤劳动的成果 ③告诉我们为了让每位班级成员都满意，应不断修改集体规则 ④表明建设美好集体，每位成员都可以提出意见和建议
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
【解析】本题考查师生交往、共建美好集体的相关知识。班主任王老师听取学生提出的“班规不太合理”的意见并组织全班同学参与讨论，体现了师生良性互动，①符合题意。小治同学针对班规主动向老师提出意见，对此，老师安排了征询意见环节，让全班同学参与讨论，说明建设美好集体，每位成员都可以提出意见和建议，④符合题意。题干材料并未强调“否定老师辛勤劳动的成果”，而是鼓励学生提出合理建议，②不符合题意。集体规则应科学、合理，而且“让每位班级成员都满意”不符合实际，③说法错误。
【答案】B

B

本题考查师生交往及共建美好集体的相关知识。班主任听取学生意见并组织讨论班规，体现了老师善于听取和采纳学生意见，做到良性互动，①符合题意。小治提出班规不合理，老师安排征询意见环节让全班参与讨论，表明建设美好集体每位成员都可提出意见和建议，④符合题意。题干重点并非强调尊重老师不否定其成果，而是鼓励合理建议，②不符合题意。集体规则要科学合理，不可能让每位成员都满意，③说法错误。