四、争做书香校园朗读之星，注意加点部分提示，给句子选择恰当的朗读语气。
1. 小马地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” ()
①伤心 ②开心 ③愤怒
2. 老师地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” ()
①悲痛 ②亲切 ③激动

四、1. ② 2. ②

【分析】
做这类题目，要先抓住加点词语的含义，再结合句子内容判断朗读语气。
第1题：“连蹦带跳”是形容人高兴时的动作状态，再看句子里小马表示自己很愿意帮别人做事，能看出它的心情是愉悦的，所以应该选开心的语气。
第2题：“和颜悦色”指脸色和蔼可亲，说明老师说话时态度很温和，对应的就是亲切的语气，所以选②。
【解析】
1. 句中“连蹦带跳”体现出小马欢快的状态，结合“我很愿意帮您做事”的内容，可知小马心情开心，因此选②。
2. “和颜悦色”形容态度和蔼可亲，由此可知老师说话的语气是亲切的，因此选②。
【答案】
四、1. ② 2. ②
【知识点】
词语理解与运用、语气判断
【点评】
本题考查结合词语和语境判断朗读语气的能力，做题时需先准确理解加点词语的意思，再结合句子语境分析人物的情绪，进而确定合适的朗读语气，有助于提升语感和词语理解能力。
【难度系数】
0.9

五、争做书香校园书写之星。下面汉字结构与其他项不同的一项是 ()
①匹 ②闻 ③团 ④周

五、③

【分析】
要解决这道题，首先需要明确汉字的包围结构类型，主要分为半包围结构和全包围结构。我们可以逐个分析选项中汉字的结构：①“匹”是半包围结构；②“闻”属于半包围结构（门字框部分包围内部的“耳”）；③“团”是全包围结构（口字框完全包裹内部的“才”）；④“周”也是半包围结构。通过对比就能发现，只有“团”的结构和其他三个不同，因此选择③。
【解析】
逐一分析各选项汉字的结构：
①“匹”：半包围结构；
②“闻”：半包围结构；
③“团”：全包围结构；
④“周”：半包围结构。
对比可知，只有③的结构与其他三项不同。
【答案】
③
【知识点】
汉字包围结构
【点评】
本题考查汉字的结构辨析，需要学生准确区分半包围结构和全包围结构的特点，平时学习中要多留意汉字的结构组成，积累相关知识，避免混淆。
【难度系数】
0.8

六、请你把古诗文展板上的句子填写完整并选择填空。(填序号)
①冠必，纽必，袜与履，俱紧切。
②置冠服，，勿乱顿，致污秽。
③唯德，唯才艺，，当自砺。
④若，若饮食，，勿生戚。
1. 当你的朋友因发现自己的品德、才艺不如别人而沮丧时，你可以用句鼓励他。
2. 开班会的时候，老师经常告诉我们，平时穿着上要得体，不要太随意，正如句。

六、①正 结 ②有定位 ③学 不如人 ④衣服 不如人 1. ③ 2. ①

【分析】
这道题考查对《弟子规》名句的识记与运用。首先需要回忆《弟子规》的原文内容，准确填写句子中的空缺部分；然后针对两个情境题，要先理解每个句子的含义，再结合题目描述的场景匹配对应的句子：
1. 朋友因品德、才艺不如人沮丧，需要找鼓励他自我磨砺的句子，句③“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”正是说品德学问、才艺不如别人时，应当自我激励、磨砺，符合情境；
2. 老师讲穿着得体，要找关于穿着规范的句子，句①“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”是讲穿戴要整齐规范，符合要求。
【解析】
根据《弟子规》原文，补充句子如下：
①冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
②置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
③唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
④若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
1. 朋友因品德、才艺不如人沮丧，句③强调当品德、才艺不如他人时要自我磨砺，适合用来鼓励，故选③；
2. 老师强调穿着得体，句①是关于穿戴整齐规范的内容，符合语境，故选①。
【答案】
六、①正 结 ②有定位 ③学 不如人 ④衣服 不如人 1. ③ 2. ①
【知识点】
1. 《弟子规》名句识记
2. 名句情境运用
【点评】
本题结合经典国学《弟子规》，既考查了学生对经典名句的识记能力，又考查了结合语境运用名句的能力，引导学生理解国学内容的实际意义，学会用经典指导言行。
【难度系数】
0.8

七、学校响应书香校园活动建设班级图书角，在讨论《图书借阅公约》时，下列做法错误的一项是(填序号) ()
①注意听别人的意见。 ②一个人说完，另一个人再说。
③主动发表意见。 ④想到什么就说什么。

七、④

【分析】
首先要明确集体讨论活动中需遵循的文明交流规则，再逐一分析选项：
1. 先理清集体讨论的基本礼仪：要尊重他人、有序发言、积极参与。
2. 逐个判断选项：①倾听他人意见是尊重他人、有效沟通的基础；②轮流发言能维持讨论秩序；③主动发表意见可丰富讨论思路，这三项都是正确的做法。而④想到什么就说什么会打断他人发言，破坏讨论秩序，属于错误做法。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
①注意听别人的意见：这是集体讨论中尊重他人、保障有效沟通的基本要求，做法正确。
②一个人说完，另一个人再说：这种轮流发言的方式能避免讨论混乱，保证有序进行，做法正确。
③主动发表意见：积极参与讨论、分享想法，有助于完善《图书借阅公约》，做法正确。
④想到什么就说什么：该行为会随意打断他人，破坏讨论秩序，不符合文明讨论的规范，做法错误。
因此错误的一项是④。
【答案】
④
【知识点】
集体讨论礼仪、文明交流规则
【点评】
本题紧密结合校园生活场景，考查学生对集体讨论行为规范的理解，引导学生养成文明沟通、有序参与集体活动的良好习惯，题目贴近实际，易于学生理解。
【难度系数】
0.9