一、看拼音，写字词。
学校要 jǔ bàn 校园文化节，我们 bān 参赛的同学每天放学后都到音乐教 shì pái 练舞台剧，确 shí 很辛苦。

举办 班 室 排 实

【分析】
首先通读整个句子，理解句子表达的含义：学校要开展校园文化节相关活动，班级参赛的同学放学后到音乐教室进行舞台剧排练，过程确实辛苦。接着结合每个拼音的发音，搭配句子语境来确定对应的汉字。比如“jǔ bàn”结合“校园文化节”的活动背景，可知是“举办”；“bān”对应参赛同学所属的集体，是“班”；“教shì”指学校里的教学场所，即“室”；“pái练”是舞台剧筹备的环节，为“排”；“确shí”表示真实的状态，是“实”。
【解析】
根据拼音和语境依次填写对应汉字：
jǔ bàn → 举办
bān → 班
教shì → 室
pái练 → 排
确shí → 实
【答案】
举办 班 室 排 实
【知识点】
拼音写汉字、语境识字
【点评】
本题考查拼音与汉字的对应及语境运用能力，解题时需依托句子语境区分同音字，避免书写错误，日常要注重字词积累，巩固基础。
【难度系数】
0.9

二、查字典填空。
“而”是(独体字 上下结构的字)(画“√”)，用部首查字法查字典时，先查部，再查画，这个字可以组词：、。

独体字 而 0 示例：而且 然而

【分析】
首先我们需要判断“而”的结构，独体字是指笔画结构单一、不能拆分出偏旁部首的汉字，“而”无法拆分出其他部首，所以属于独体字。接着用部首查字法时，独体字通常以自身作为部首，所以先查“而”部，因为整个字就是部首，所以再查0画。最后回忆包含“而”的常用词语，比如“而且”“然而”等。
【解析】
1. 判断汉字结构：“而”是独体字，在“独体字”后画“√”；
2. 部首查字法步骤：独体字的部首为自身，因此先查“而”部，除去部首后剩余笔画数为0，所以再查0画；
3. 组词：结合日常积累，写出包含“而”的词语，如“而且”“然而”。
【答案】
独体字（√）；而；0；示例：而且、然而
【知识点】
独体字辨析，部首查字法，汉字组词
【点评】
本题考查汉字基础知识点，涵盖汉字结构判断、部首查字法运用及词语积累，属于语文入门级基础题，需要学生熟练掌握独体字特点和查字典的基本规则，同时注重日常词语积累。
【难度系数】
0.9

1. 下面词语中加点字读音全都正确的一项是()
①且(ér) 视(shěng)
②教(huì) 一画(fú)
③严(shù) 喜(yuè)
④午(xiǎng) 笑(xī)

1. ②

【分析】
解题思路为：逐个判断每个选项中加点字的读音是否符合标准读音，排除存在错误读音的选项，最终确定正确选项。首先回忆每个加点字的正确读音，再与选项中的读音对比：①中“审视”的“审”正确读音是shěn，不是shěng，该选项错误；②中两个加点字读音均符合标准；③中“严肃”的“肃”正确读音是sù，不是shù，该选项错误；④中“晌午”的“晌”正确读音是shǎng，不是xiǎng，该选项错误。因此可确定正确选项为②。
【解析】
①选项：“审视”的“审”正确读音为shěn，该选项读音有误；
②选项：“教诲”的“诲”读huì，“一幅画”的“幅”读fú，两个字读音均正确；
③选项：“严肃”的“肃”正确读音为sù，该选项读音有误；
④选项：“晌午”的“晌”正确读音为shǎng，该选项读音有误。
综上，正确选项是②。
【答案】
②
【知识点】
汉字字音辨析
【点评】
本题考查常见易错汉字的字音辨析，涉及平翘舌、声调等易混点，需要学生在平时学习中准确识记汉字读音，积累易错字音，避免读错声调或声母。
【难度系数】
0.8

2. 下面词语中不能表现高兴的心情的一项是()
①哈哈大笑
②嘻嘻哈哈
③哭笑不得
④喜笑颜开

2. ③

【分析】
要解决这道题，我们需要先明确每个词语所表达的情绪，再判断哪个词语不能表现高兴的心情。首先逐个分析选项：①“哈哈大笑”是开怀大笑的样子，明显传递出高兴的情绪；②“嘻嘻哈哈”形容嬉笑欢乐的状态，也能体现高兴；③“哭笑不得”是哭也不是、笑也不是的状态，通常用来形容处境尴尬或无奈，和高兴无关；④“喜笑颜开”指满脸笑容，是高兴的直接体现。通过逐一辨析，就能找出不符合要求的选项。
【解析】
①哈哈大笑：形容开怀地大笑，直接表现出高兴的心情；
②嘻嘻哈哈：形容嬉笑欢乐的样子，能体现高兴的情绪；
③哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬、左右为难，无法表现高兴的心情；
④喜笑颜开：形容心里十分高兴，满面笑容，是高兴的典型表现。
因此，不能表现高兴心情的是③。
【答案】
③
【知识点】
词语含义辨析、情绪类词语判断
【点评】
本题考查对常用词语含义及所表达情绪的掌握，题目难度较低，主要考查学生的日常词语积累和理解能力，平时多留意词语的语境和含义，就能轻松解答。
【难度系数】
0.9

3. 下面同学的讨论中，加点词语使用不正确的一项是()
①考试的时候要注意，明确题目要求。
②木木画的山水画线流畅，真叫人。
③值日生对走廊上的纸屑，认真地扫进了簸箕里。
④乔乔觉得杨桃口感酸涩，木木觉得杨桃很好吃。

3. ③

【分析】
要判断加点词语使用是否正确，需先明确每个词语的含义，再结合所在句子的语境逐一分析：①句中“审题”指仔细查看题目要求，考试时明确题目要求，该词使用符合语境；②句“赏心悦目”指看到美好的事物让人心情愉悦，木木的山水画线条流畅，属于能让人愉悦的作品，词语使用恰当；③句“视而不见”是看到了却装作没看见，而句子描述值日生认真扫纸屑，与词语意思完全矛盾，使用错误；④句“反而”表示转折，体现乔乔和木木对杨桃口感的相反感受，符合语境。综上，使用不正确的是③。
【解析】
①“审题”指仔细审阅题目要求，在考试场景中用来提醒明确题目要求，使用正确。
②“赏心悦目”形容看到美好的景色或事物而心情舒畅，木木画的山水画线条流畅，属于让人愉悦的作品，该词使用正确。
③“视而不见”意思是看见了却当作没看见，形容对事物漠不关心，而句中值日生是认真清扫走廊纸屑，与词语含义矛盾，使用错误。
④“反而”表示跟上文意思相反或出乎预料和常情，此处用来体现乔乔和木木对杨桃口感的不同感受，使用正确。
【答案】
③
【知识点】
词语语境运用、成语辨析
【点评】
本题考查学生对词语含义的理解及在具体语境中的运用能力，解题关键是要准确把握词语的语义，再结合句子语境判断是否匹配，尤其要注意词语含义与语境相悖的情况。
【难度系数】
0.8

4. 根据课文内容，选择恰当的人物语气或动作填在括号里。(填序号)
①亲切
②吞吞吐吐
③摇了摇头
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”他看了看，()说。
“那么，像什么呢？”老师()地说。
“像……五……五角星。”他()地说。

4. ③ ① ②

【分析】
首先要结合上下文的语境来判断人物的语气或动作。第一处，学生看到杨桃后回答“不……像”，此时搭配一个动作更符合情境，选项里“摇了摇头”能直观体现他看到杨桃后的反应；第二处，老师在引导学生观察和表达，语气应该是温和亲切的，所以选“亲切”；第三处，学生说话断断续续，用“吞吞吐吐”能准确体现他犹豫、结巴的状态。我们要逐个结合句子语境，匹配对应的语气或动作。
【解析】
1. 第一空：学生看了杨桃后给出“不……像”的回答，“摇了摇头”这个动作能很好地配合他的回答，体现他看到杨桃后的真实反应，所以选③。
2. 第二空：老师是在引导学生观察和表达，语气应是温和友善的，“亲切”符合老师此时的状态，所以选①。
3. 第三空：学生说话时带有停顿、结巴的状态，“吞吞吐吐”能准确描述这种说话方式，所以选②。
【答案】
③ ① ②
【知识点】
语境理解、人物语气动作辨析
【点评】
本题考查对课文语境和人物状态的把握，需要结合上下文的对话内容，准确判断人物的语气和动作，有助于提升学生的阅读理解能力和语境分析能力。
【难度系数】
0.8