一、阅读策略交流会开始了,请你完成下面的练习。
1. 下面是几位同学在交流会上的发言,读一读,根据拼音写词语。
小雨:在《竹节人》一课中,我们跟随作者的笔触,感受到了童年玩具带来的无尽乐趣。那些自制的竹节人,叉腿张胳膊,(wēi fēng lǐn lǐn),在课桌上没头没脑地(bó dòu)。同学们(bié chū xīn cái),想(jì gāo yì chóu),给竹节人装上各种武器,玩得忘乎所以。
小凡:《宇宙生命之谜》带我们(tàn suǒ)了太空的奥秘。科学家们根据生命存在的条件,对太阳系行星进行了(fēn xī)。他们发现火星与地球有许多相似之处,但探测器传回的数据表明,火星表面十分(gān zào),磁场也非常弱,生命难以存在。
小语:《故宫博物院》让我们领略了古代建筑群的宏伟。走进(wǔ mén),穿过太和门,就来到了紫禁城的中心——三大殿。三座大殿(chù lì)在八米多高的台基上,在(zhàn lán)的天空下,金黄色的琉璃瓦显得格外(huī huáng)。
2. 下列加点字读音全部正确的一项是()。
A. 威风凛凛(lǐn) 攒着(zǎn) 一哄而散(hōng)
B. 叉腿(chǎ) 蟠龙(pān) 惟妙惟肖(xiào)
C. 矗立(chù) 金銮殿(luán) 紫禁城(jìn)
D. 轴线(zhòu) 额枋(fāng) 沧海一粟(sù)
3. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是()。
A. 同学们对竹节人游戏的热衷,从下课铃声一响便一哄而上中可见一斑。
B. 他做事总是虎视眈眈,让人感到非常放心。
C. 故宫建筑群规模宏大,布局统一,令人叹为观止。
D. 宇宙的浩瀚让我们深感自己的渺小,如同沧海一粟。
4. 同学们围绕“有目的阅读”展开交流,请将他们的发言补充完整。
小明:我发现,阅读目的不同,选择的方法也不同。要为家人计划故宫一日游,画一张参观路线图,就需要重点阅读《故宫博物院》材料、材料和材料。
小红:带着“写玩具制作指南”的任务读《竹节人》时,我会重点阅读第自然段,其他写“我们怎么玩”的内容可以快速浏览。
小刚:阅读《宇宙生命之谜》时,要了解“其他星球是否存在生命”,我会先,再找到相关内容仔细读。
小芳:《语文园地》告诉我们,与阅读目的关联性不强的内容,不需要地读,这样可以提高阅读速度。

1. 威风凛凛 搏斗 别出心裁 技高一筹 探索 分析 干燥 午门 矗立 湛蓝 辉煌
2. C
3. B
4. 小明:一、三、四 小红:3 小刚:快速浏览全文 小芳:逐字逐句

【分析】
1. 第1题需结合课文语境和拼音，准确书写对应词语，注意易错字的笔画与结构，如“凛”“搏”“筹”“燥”等；
2. 第2题是字音辨析题，需逐一核对每个选项中加点字的读音，排除错误读音后确定正确选项；
3. 第3题考查成语运用，需理解每个成语的感情色彩和适用语境，判断选项中成语使用是否恰当；
4. 第4题围绕“有目的阅读”的策略，结合三篇课文的内容，对应不同阅读任务选择重点阅读的部分或方法。
【解析】
1. 根据拼音和课文内容，依次写出词语：威风凛凛、搏斗、别出心裁、技高一筹、探索、分析、干燥、午门、矗立、湛蓝、辉煌；
2. 选项A中“一哄而散”的“哄”应读hòng；选项B中“蟠龙”的“蟠”应读pán；选项D中“轴线”的“轴”应读zhóu，只有选项C读音全部正确；
3. 选项B中“虎视眈眈”是贬义词，形容贪婪凶狠的样子，用在形容做事态度上不恰当，其余选项成语使用正确；
4. 结合课文内容：计划故宫一日游需重点阅读《故宫博物院》材料一、三、四；制作竹节人指南重点读《竹节人》第3自然段；了解其他星球是否有生命需先快速浏览全文；提高阅读速度时，关联性不强的内容不需要逐字逐句读。
【答案】
1. 威风凛凛 搏斗 别出心裁 技高一筹 探索 分析 干燥 午门 矗立 湛蓝 辉煌
2. C
3. B
4. 小明:一、三、四 小红:3 小刚:快速浏览全文 小芳:逐字逐句
【知识点】
字词书写、字音辨析、成语运用、有目的阅读策略
【点评】
本题围绕六年级上册语文核心知识点，考察字词积累、字音辨析、成语运用及有目的阅读的方法，均为基础且高频考点，注重结合课文语境，难度适中，能有效检验学生的语文基础掌握情况。
【难度系数】
0.7