二、选一选。
1. 下面计算“$15 + 3$”的方法中，错误的是()。

C

【分析】
要判断哪个计算15+3的方法错误，我们可以逐个分析每个选项：首先回忆15+3的常见计算方法，一是数数法：加几就从15往后数几个数；二是拆分法：把15拆成10和5，先算个位上的数加3，再和10相加；三是计数器法：先在计数器上拨出15（十位1个珠子，个位5个珠子），加3就给个位多拨3个珠子，看最终的计算是否对应15+3。再分别对应三个选项判断即可。
【解析】
我们逐个判断：
1. 看选项A：15+3就是在15的基础上多3，从15接着往下数3个数，16、17、18，正好得到15+3的结果，这个方法是对的。
2. 看选项B：15可以分成10和5，计算15+3时，先算3+5=8，再算10+8=18，结果正确，这个方法是对的。
3. 看选项C：计数器上原来十位有1个珠子，个位有4个珠子，表示的数是14，接下来往个位加了5个珠子，计算的是14+5，不是15+3，这个方法是错误的。
所以错误的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
20以内加法计算，计数器的使用，数的组成
【点评】
本题考查20以内加法的多种计算方法，需要学生熟练掌握不同计算方法的规则，能结合具体例子判断方法的正误，夯实加法计算的基础。
【难度系数】
0.7

2.快过年了，妈妈去超市购买年货，买了一对灯笼和一个干果盒，付给营业员100元。算式“50 - 37”解决的问题是()。


A.一共用去多少钱？
B.应找回多少钱？
C.一对灯笼比一个干果盒贵多少元？

C

【分析】
首先明确题目里每个数字的含义：50元是一对灯笼的价格，37元是一个干果盒的价格。减法的意义就是求一个数比另一个数多多少/少多少，接下来逐一对应选项判断：求总花费要用加法，求找回的钱要用付的总钱数减去花掉的钱，求两种商品的价格差用减法，就能确定算式对应的问题。
【解析】
1. 先明确各数的实际意义：50元是一对灯笼的售价，37元是一个干果盒的售价。
2. 逐一分析选项对应的算式：
选项A：求一共用去多少钱，需要把两种商品的价格相加，对应算式是50+37，不符合题意。
选项B：求应找回多少钱，要用付给营业员的100元，先减去灯笼的钱，再减去干果盒的钱，对应算式是100-50-37，不符合题意。
选项C：求一对灯笼比一个干果盒贵多少元，要用灯笼的价格减去干果盒的价格，对应算式就是50-37，符合题意。
【答案】
C
【知识点】
减法的意义，价格问题计算
【点评】
这道题结合日常购物的生活场景，考查对减法实际含义的理解，需要先理清每个数字对应的实际意义，再给不同问题匹配对应的算式，能锻炼学生联系生活实际解决数学问题的能力。
【难度系数】
0.8

3.李老师带一(1)班的小朋友出去游玩,男同学10人,女同学4人。下面哪辆车刚好坐下？( )

B

【分析】
要判断哪辆车刚好坐下，首先需要算出出去游玩的总人数，总人数包含李老师、男同学、女同学三部分。先把男同学和女同学的人数相加得到学生总人数，再加上李老师1人，算出总人数后和三辆车的限乘人数对比，限乘人数等于总人数的车就是刚好坐下的车。
【解析】
第一步：计算学生总人数：$10 + 4 = 14$（人）
第二步：加上李老师，计算总人数：$14 + 1 = 15$（人）
第三步：对比各车限乘人数：
A选项限乘14人，$14＜15$，坐不下；
B选项限乘15人，$15=15$，刚好坐下；
C选项限乘16人，$16＞15$，有空余座位，不是刚好坐下。
因此选择B选项。
【答案】
B
【知识点】
加法运算，数的大小比较，实际问题应用
【点评】
本题结合生活场景考查基础计算能力，解题时要注意不要遗漏老师的人数，养成认真审题、全面考虑问题的习惯，学会将数学知识应用到生活场景中。
【难度系数】
0.6