1 [2026 酒泉七中月考] 某同学从家里找了根细铁丝,做“细铁丝在氧气中燃烧”的实验时,铁丝没燃烧。造成此实验失败的原因不可能是 ()

A.铁丝表面有铁锈
B.集气瓶底部没有铺一层细沙
C.集气瓶中氧气量太少或纯度太低
D.火柴刚点燃,就将系着火柴的铁丝伸入集气瓶中

B A(√):铁丝表面生锈,可能造成铁丝在氧气中不燃烧。B(×):集气瓶底部放少量水或细沙是为了防止产生的高温熔融物溅落,使集气瓶底炸裂,与铁丝在氧气中是否能够燃烧无关。C(√):集气瓶中氧气量太少或纯度太低时,可能造成铁丝不燃烧。D(√):一点燃火柴就伸入集气瓶中,火柴燃烧会消耗掉大量氧气,可能导致铁丝不燃烧。

【分析】
要解决本题，需明确细铁丝在氧气中燃烧的实验条件及各操作的作用：细铁丝燃烧需要铁丝表面无氧化物（铁锈）、氧气浓度足够、需待火柴快燃尽时再伸入集气瓶（避免消耗氧气）。题目要求找出实验失败“不可能”的原因，需逐一分析选项对应的操作是否会影响铁丝的燃烧。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 铁丝表面有铁锈：铁锈（主要成分为氧化铁）不具有可燃性，会阻碍铁丝与氧气接触，导致铁丝无法燃烧，是实验失败的可能原因；
B. 集气瓶底部铺细沙：该操作的目的是防止铁丝燃烧产生的高温熔融物溅落炸裂瓶底，与铁丝能否在氧气中燃烧无关，因此是实验失败不可能的原因；
C. 集气瓶中氧气量太少或纯度太低：可燃物燃烧需要充足氧气，氧气不足时铁丝无法达到燃烧条件，是实验失败的可能原因；
D. 火柴刚点燃就伸入集气瓶：火柴燃烧会消耗大量瓶内氧气，使铁丝燃烧所需氧气不足，导致铁丝无法燃烧，是实验失败的可能原因。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
氧气的化学性质、实验操作注意事项
【点评】
本题围绕细铁丝在氧气中燃烧的实验展开，重点考查实验操作的目的及影响燃烧的因素，需区分安全操作与影响反应的操作，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.5

2 ▶新考法 小星学习了氧气的性质之后构建了如图思维导图。

(1)木炭在充足的氧气中燃烧生成的物质X是。
(2)反应②中，当Y为石蜡时，发生的反应（填“属于”或“不属于”）化合反应。
(3)反应③的文字表达式为。
(4)反应④（填“属于”或“不属于”）缓慢氧化。

(1)二氧化碳
(2)不属于
(3)铁 + 氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
(4)不属于
【解析】(2)化合反应的特征是“多变一”;有“氧”参与的反应属于氧化反应。石蜡燃烧生成二氧化碳和水,属于氧化反应,不属于化合反应。
(4)红磷在氧气中燃烧不属于缓慢氧化。

【分析】
本题围绕氧气的化学性质展开，需结合各反应的反应物、生成物及反应类型的定义逐一分析：
1. 木炭在充足氧气中燃烧，碳与氧气反应生成二氧化碳，据此确定物质X；
2. 化合反应的特征是“多变一”，判断石蜡燃烧的产物种类，确定是否符合化合反应的特征；
3. 反应③是铁在氧气中燃烧，需写出对应的文字表达式；
4. 缓慢氧化是进行缓慢、不易察觉的氧化反应，燃烧属于剧烈氧化，据此判断反应④是否为缓慢氧化。
【解析】
(1) 木炭在充足氧气中充分燃烧，反应为碳和氧气在点燃条件下生成二氧化碳，因此物质X是二氧化碳；
(2) 化合反应的特征是“多变一”，石蜡与氧气反应生成二氧化碳和水两种产物，不符合“多变一”的特征，因此不属于化合反应；
(3) 反应③是铁在氧气中点燃生成四氧化三铁，对应的文字表达式为：铁 + 氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；
(4) 反应④是磷在氧气中燃烧，燃烧是剧烈的氧化反应，而缓慢氧化是进行得很慢、不易察觉的氧化反应，因此该反应不属于缓慢氧化。
【答案】
(1) 二氧化碳
(2) 不属于
(3) 铁 + 氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
(4) 不属于
【知识点】
氧气的化学性质、化合反应、缓慢氧化
【点评】
本题考查氧气相关的基础反应及反应类型判断，知识点较为基础，需准确掌握各反应的产物、反应类型的定义，难度较低。
【难度系数】
0.7

3 [2026 江油期中改编]如图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图。请回答下列问题。

(1)实验1中观察到产生色火焰,进行实验1时,无需标注的安全图标是(填字母)。

A.护目镜 B.用电 C.排风 D.洗手
(2)实验1中水的作用是。
(3)关于上述两个实验发生的反应的说法,不正确的是(填序号)。
①反应都放出热量 ②都是化合反应
③生成物都是气体 ④都能观察到火星四射
(4)如图所示,将两个装满氧气的集气瓶,用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入,观察到木条均复燃,且在A中燃烧比在B中燃烧更旺,从以上实验现象可知氧气的性质有、。

(1)蓝紫 B
(2)吸收二氧化硫,防止其污染空气
(3)③④
(4)支持燃烧 密度比空气大
【解析】(1)硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,其燃烧生成的二氧化硫是一种有毒气体,此实验无需用电,因此进行实验1时,无需标注的安全图标是B。
(2)二氧化硫有毒,会污染空气,则实验1中水的作用是吸收二氧化硫,防止其污染空气。
(3)①(√):燃烧反应都放出热量;②(√):这两个反应都是由两种物质生成另一种新物质,都是化合反应;③(×):铁丝在氧气中燃烧的生成物是固体;④(×):硫在氧气中燃烧不能观察到火星四射。

【分析】本题考查硫、铁丝在氧气中燃烧的实验相关知识，解题思路如下：1. 第(1)题：回忆硫在氧气中燃烧的火焰颜色，结合实验1（硫燃烧）的操作，判断无需标注的安全图标；2. 第(2)题：根据硫燃烧产物二氧化硫的毒性，分析实验1中水的作用；3. 第(3)题：逐一分析各说法：燃烧的放热性、化合反应的定义（多变一）、产物状态、燃烧现象，找出错误说法；4. 第(4)题：根据木条复燃判断氧气的助燃性，结合A中燃烧更旺的现象判断氧气的密度，总结氧气的性质。
【解析】(1)硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰；实验1为硫在氧气中燃烧，实验过程无需用电，因此无需标注的安全图标是B。(2)硫燃烧生成有毒的二氧化硫，会污染空气，因此实验1中水的作用是吸收二氧化硫，防止其污染空气。(3)①燃烧反应都放出热量，正确；②硫燃烧生成二氧化硫、铁燃烧生成四氧化三铁，均为两种物质生成一种物质，属于化合反应，正确；③硫燃烧生成物二氧化硫是气体，铁燃烧生成物四氧化三铁是固体，错误；④硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，不会出现火星四射（铁丝燃烧才会），错误；故不正确的是③④。(4)木条均复燃说明氧气能支持燃烧；A中木条燃烧更旺，说明氧气密度比空气大，聚集在下方，B中氧气易逸出，故燃烧较弱，因此氧气的性质为支持燃烧、密度比空气大。
【答案】(1)蓝紫；B (2)吸收二氧化硫，防止其污染空气 (3)③④ (4)支持燃烧；密度比空气大
【知识点】氧气的性质、化合反应、实验安全
【点评】本题为初中化学期中常考的基础实验题，围绕硫、铁丝在氧气中燃烧的核心知识点展开，考查实验现象、产物性质、反应类型及实验安全，难度适中，需准确记忆相关实验细节。
【难度系数】0.6

4 [2026内江一中月考]某中学化学兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，实验记录如图所示，下列说法正确的是（）


A.带火星木条在氧气浓度为25%时能复燃
B.只有在纯氧中，铁丝才能剧烈燃烧
C.欲使直径0.5 mm细铁丝燃烧，所需氧气的最低浓度为80%
D.由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径

D A(×):根据题图1可知带火星木条在氧气浓度为55%时能复燃。B(×):由题图2可知,0.2 mm细铁丝在氧气浓度为60%时即可剧烈燃烧。C(×):根据题图2可知欲使直径0.5 mm细铁丝燃烧,所需氧气的最低浓度为73%。D(√):根据题图2,可知0.2 mm细铁丝达到相同燃烧剧烈程度所需要的氧气浓度比0.5 mm细铁丝低;另外,同样直径的铁丝达到不同燃烧剧烈程度所需的氧气浓度不同,因此影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径。

【分析】
本题需结合图1和图2的实验数据，逐一分析各选项的正误：先明确图1中带火星木条的亮度与氧气浓度的关系，再分析图2中不同直径铁丝的燃烧情况与氧气浓度的关系，进而判断每个选项的描述是否正确。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：由图1可知，带火星木条在氧气浓度为25%时呈微亮状态，氧气浓度达到55%时才复燃，因此A错误；
B选项：由图2可知，0.2mm细铁丝在氧气浓度为60%时即可达到剧烈燃烧，并非只有纯氧才能使铁丝剧烈燃烧，因此B错误；
C选项：由图2可知，直径0.5mm细铁丝燃烧所需的最低氧气浓度为73%，而非80%，因此C错误；
D选项：从图2可看出，相同氧气浓度下，不同直径的铁丝（0.2mm和0.5mm）燃烧剧烈程度不同；相同直径的铁丝，氧气浓度不同时燃烧剧烈程度也不同，因此影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径，D正确。
【答案】
D
【知识点】
氧气浓度对燃烧的影响；燃烧的影响因素
【点评】
本题通过实验图像探究影响燃烧剧烈程度的因素，需要准确提取图像中的关键数据，考查学生的图像分析能力和实验探究逻辑，是典型的结合图像的化学实验分析题。
【难度系数】
0.6

5 开放性试题 实验室有两集气瓶无色气体，分别是氧气和空气。请设计实验区分它们，写出实验的操作、现象和结论。

将带火星的木条分别伸入两个集气瓶中,一个集气瓶中木条复燃,另一个集气瓶中木条没有明显变化,能使带火星的木条复燃的是氧气,木条没有明显变化的是空气。(或将燃着的木条分别伸入两个集气瓶中,一个集气瓶中木条燃烧更旺,另一个集气瓶中木条燃烧现象不变,能使燃着的木条燃烧更旺的是氧气,木条燃烧现象不变的是空气。)

【分析】要区分氧气和空气，需利用两者化学性质的差异：氧气具有助燃性，能支持燃烧，且氧气浓度越高，燃烧越剧烈；空气中氧气含量较低，木条燃烧无明显变化。因此可选择带火星或燃着的木条作为检验试剂，通过观察木条燃烧的不同现象来区分两种气体，核心思路是根据物质特性选试剂，利用不同现象得出结论。
【解析】方法一：①操作：将两根带火星的木条分别伸入两个盛有待测气体的集气瓶中；②现象：一个集气瓶中的带火星木条复燃，另一个集气瓶中的带火星木条无明显变化；③结论：能使带火星木条复燃的气体是氧气，无明显变化的气体是空气。（方法二：①操作：将两根燃着的木条分别伸入两个盛有待测气体的集气瓶中；②现象：一个集气瓶中的木条燃烧更旺，另一个集气瓶中的木条燃烧现象不变；③结论：能使燃着木条燃烧更旺的气体是氧气，现象不变的是空气）
【答案】将带火星的木条分别伸入两个集气瓶中,一个集气瓶中木条复燃,另一个集气瓶中木条没有明显变化,能使带火星的木条复燃的是氧气,木条没有明显变化的是空气。(或将燃着的木条分别伸入两个集气瓶中,一个集气瓶中木条燃烧更旺,另一个集气瓶中木条燃烧现象不变,能使燃着的木条燃烧更旺的是氧气,木条燃烧现象不变的是空气。)
【知识点】氧气的助燃性、物质的鉴别
【点评】本题为开放性实验鉴别题，考查氧气的核心性质及物质鉴别的基本方法，难度较低，学生只需掌握氧气与空气的性质差异即可完成实验设计，符合初中化学基础实验的考查要求。
【难度系数】0.6