1.儿童是那样天真可爱。“，”写出了儿童学种瓜时的情景。“，”描绘了孩子“脱冰作戏”的情景。“，”描写了牧童骑在牛背上悠闲自在地吹笛的情景。

1.童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹

2.读古诗，随王昌龄聆听戍边战士“，”的豪言壮志；感慨陆游“，”的万分期盼。

2.黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年

3.杨氏之子面对孔君平的调侃,机智以“”应答;卖矛和盾的人最后“弗能应也”,是因为“,”。

3.未闻孔雀是夫子家禽 夫不可陷之盾与无不陷之矛 不可同世而立

4. 歇后语是劳动人民创造的一种有趣的语言形式。以下歇后语使用不恰当的一项是()。

A.校科技节上,小雨通过视频讲解、动手实验等方式获得了很多科学知识,简直就是“草船借箭——满载而归”！
B.梅花洲“沉浸式宋韵桃花集”活动,好看、好玩、好吃……真是“隔着门缝吹喇叭——名声在外”。
C.前几天的校运动会上,小俊夺得了铅球冠军。这真是“猪八戒的后脊梁——无能之辈”。
D.明明搬到新家后,之前的很多东西都成了“梁山泊的军师——无用”。

4.C

5.古人称年龄时,有时会用一些特定的称谓。以下称谓中使用有误的是()。

A.他年纪轻轻,仅是弱冠之年,就表现出了非凡的才华。
B.这位古稀老人一看就经历过太多的风雨,但他的信仰依然坚定,令人敬佩。
C.《论语》中提到:吾十有五而志于学,三十而立。
D.这个小伙子正值豆蔻年华,人生还有无限的可能。

5.D

二、阅读理解。
1.对话历史中的儿童。
何晏七岁，明慧若神，魏武①奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方②，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐③也。”魏武知之，即遣还。
【注】①魏武：指魏武帝曹操。②令方：使其成方形。③庐：房子。
(1)结合注释，翻译句子。
人问其故，答曰：“何氏之庐也。”

(2)你认为何晏是一个怎样的孩子？结合内容谈一谈。

2.追寻童年的趣事。
颤抖的羽毛
①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。
②我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。
③我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
④这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。
⑤我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡咯咯地叫着，可能是实在忍受不住疼痛，竟然拼出了无比大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。
⑥大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。
⑦我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。
⑧我们找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。
⑨我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。
⑩我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。
⑪那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。
⑫我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。
⑬第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。
⑭可是我却高兴不起来，我还惦记着我那只大公鸡，不知它是死是活。
⑮我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。
⑯后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯咯地叫了。
⑰我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。
⑱我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。
(1)下列对文章的理解不正确的一项是()。
A.“所以，我决心要在制作毽子上超过别人”表现了“我”爱慕虚荣的心理，为故事的发展作了铺垫。
B.为了救大公鸡，“我们”先后找来了竹竿、绳子，最后用铁钩子才把它打捞上来。
C.第⑪段写大公鸡奄奄一息的样子，反衬出“我们”惴惴不安的内疚心理。
D.“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”，委婉地表达了“我”对公鸡羽毛的喜爱。
(2)参照下面的表述，梳理文章的故事脉络。
() → 包围公鸡，拔毛制毽 → () → 捉虫喂鸡，弥补亏欠
(3)品读文中画线的句子，抓关键词语体会文章的思想感情。
但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。(这句话主要写了什么？从中你体会到了什么？)

我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。(你读出了“我们”怎样的感受？)

1.(1)人家问他为什么要这样做,何晏回答说:“这是我何氏的房子。”
2.(1)D
(2)踢毽技差,决定制毽 鸡落水池，设法打捞
(3)这句话主要写“我们”捉鸡拔毛。我从这一系列的动作描写中体会到“我们”拔毛时的粗鲁和对公鸡的伤害之大。
“我们”此时请求大公鸡宽恕“我们”之前捉它、拔它翎毛的做法,希望它能相信“我们”是在救它,表现出“我们”惴惴不安的心理以及深深的后悔之意。