四 还原圆明园被毁灭时的场景，牢记民族耻辱。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内()拿得动的东西，()掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；()运不走的，就()破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火()，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为()。
1. 补充词语，还原场景。
2.
结合资料二，我能感受到。
朗读这部分语段时，应表达的情感。
3. 作者详写圆明园过去的辉煌，略写被英法联军毁灭的经过，目的是()。
A. 表达对清朝统治者的失望与不满
B. 表达对古代劳动人民的敬佩和赞美
C. 激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感
D. 激起英法两国人民的羞愧之情

1. 凡是 统统 实在 任意 连烧三天 一片灰烬
2. 示例:英法联军践踏人类文明的野蛮行径和令人愤恨的嘴脸
痛惜、愤怒
3. C

【分析】
本题围绕圆明园被英法联军毁灭的史实展开，考查对课文内容的识记、文本情感的体会以及写作手法的理解。第1题需结合课文原文补全描述英法联军劫掠圆明园的语句；第2题要结合资料中侵略者的野蛮行径，体会其带来的感受及朗读时的情感；第3题需分析课文详略安排的作用，结合主旨选择正确答案。
【解析】
1. 本题出自课文《圆明园的毁灭》，根据原文内容，依次填入：凡是、统统、实在、任意、连烧三天、一片灰烬。
2. 从资料二可知，英法联军砸碎家具、打碎镜子、开枪取乐、捣毁物品，是践踏人类文明的野蛮行径，令人愤恨，因此能感受到英法联军的残暴野蛮，朗读时应表达痛惜、愤怒的情感。
3. 课文详写圆明园过去的辉煌，略写被毁灭的经过，目的是通过对比，突出圆明园毁灭的可惜，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感，故选C。
【答案】
1. 凡是 统统 实在 任意 连烧三天 一片灰烬
2. 英法联军践踏人类文明的野蛮行径和令人愤恨的嘴脸；痛惜、愤怒
3. C
【知识点】
课文内容识记、文本情感体会、写作手法作用
【点评】
本题结合圆明园被毁灭的史实，既考查学生对课文的基础掌握，又引导学生体会文本情感，理解写作手法的作用，帮助学生铭记民族耻辱，培养爱国情怀。
【难度系数】
0.3

五 观看《圆明园》《我和我的祖国》等影片，分享观影感受。
（选做）

示例：看完这两部影片我有很深的感触：从纪录片《圆明园》里，我直观看到了昔日圆明园的宏伟华美，再联系课文里它被侵略者焚毁的内容，我更能体会到那种痛心，也真切懂了“落后就要挨打”的道理，这段屈辱的历史我们永远不能忘记。看完《我和我的祖国》，我被一个个普通人拼尽全力建设祖国、守护祖国的小故事深深打动，我为祖国如今的强大感到无比自豪，我现在要认真读书，长大后为祖国的发展出一份力，让我们的祖国永远繁荣强盛。

【分析】首先明确题目要求是结合《圆明园》《我和我的祖国》两部影片分享真实的观影感受。解题思路为：先梳理两部影片的核心内容，再联系自身认知（如课文知识）抒发情感，最后升华到爱国主题并表达自身的行动决心，确保感受具体、有真情实感。
【解析】先观看两部影片，提炼关键内容：《圆明园》展现了昔日圆明园的宏伟华美与被焚毁的屈辱历史；《我和我的祖国》讲述普通人守护、建设祖国的动人故事。结合这些内容，抒发对历史的痛心、对祖国强大的自豪，进而表达努力学习、报效祖国的决心，形成符合要求的观影感受。
【答案】看完这两部影片我有很深的感触：从纪录片《圆明园》里，我直观看到了昔日圆明园的宏伟华美，再联系课文里它被侵略者焚毁的内容，我更能体会到那种痛心，也真切懂了“落后就要挨打”的道理，这段屈辱的历史我们永远不能忘记。看完《我和我的祖国》，我被一个个普通人拼尽全力建设祖国、守护祖国的小故事深深打动，我为祖国如今的强大感到无比自豪，我现在要认真读书，长大后为祖国的发展出一份力，让我们的祖国永远繁荣强盛。
【知识点】观影感受表达 情感抒发
【点评】本题为开放性选做题，旨在引导学生通过观影抒发爱国情感，答案示例结合影片内容真实表达了对历史的铭记和对祖国的热爱，符合题目要求，学生可结合自身真实感受作答。
【难度系数】0.8