5. 小军在整理房间时，用平行于水平地面的力推动玩具箱，如图所示。若地面粗糙程度相同，则箱内玩具越重，箱子运动时受到的滑动摩擦力越（选填“大”或“小”）。

5. 大

【分析】要判断滑动摩擦力的大小，需明确滑动摩擦力的影响因素：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。本题中地面粗糙程度相同，箱内玩具越重，箱子对地面的压力越大，据此可判断滑动摩擦力的变化。
【解析】滑动摩擦力的计算公式为$ f = μ N $（其中$μ$为接触面的粗糙程度，$N$为物体对接触面的压力）。本题中地面粗糙程度相同，即$μ$不变；箱内玩具越重，箱子对地面的压力$N$越大，代入公式可知，滑动摩擦力$f$越大。
【答案】大
【知识点】滑动摩擦力、压力与摩擦力的关系
【点评】本题考查滑动摩擦力的影响因素，属于基础概念应用类题目，核心是掌握压力对滑动摩擦力的影响规律，难度较低。
【难度系数】0.3

6. 如图所示的是同学们探究摩擦力方向的一个实验片段，该同学将毛刷立放在长木板上，相对桌面静止不动，拉动桌面上的长木板来探究滑动摩擦力的方向；由该图可以确定长木板对毛刷的摩擦力的方向向（选填“左”或“右”）。

6. 左

【分析】
要确定长木板对毛刷的摩擦力方向，需结合滑动摩擦力的特点：滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，且刷毛的弯曲形变方向能直观反映摩擦力的方向，因为刷毛受摩擦力作用发生形变，形变方向与摩擦力方向一致。观察题图中刷毛的倾斜方向，即可推导摩擦力方向。
【解析】
当拉动长木板时，毛刷相对于长木板发生相对运动，长木板对毛刷产生滑动摩擦力。从题图可见刷毛向左倾斜，说明刷毛受到的摩擦力方向向左，因此长木板对毛刷的摩擦力方向向左。
【答案】
左
【知识点】
滑动摩擦力方向、摩擦力判断
【点评】
本题借助毛刷形变的直观现象考查滑动摩擦力方向的判断，结合实验特征分析即可，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6

7.(2024威海)小明利用椅子做俯卧撑，如图所示。请画出小明受到的重力和脚蹬水平地面时鞋底受到的摩擦力的示意图。

7. 如图所示

【分析】
要画出小明受到的重力和脚蹬地面时鞋底受到的摩擦力，需明确两个力的三要素：重力作用在小明的重心，方向竖直向下；脚蹬地面时，脚相对于地面有向后滑动的趋势，因此地面对脚的摩擦力方向水平向前，作用在脚与地面的接触处。
【解析】
1. 重力：确定小明身体的重心位置，从重心竖直向下画一条带箭头的线段，标注符号G，即为重力的示意图。
2. 摩擦力：在脚与地面的接触点处，沿水平向前方向画一条带箭头的线段，标注符号f，即为脚受到的摩擦力示意图。
【答案】
如图所示
【知识点】
重力示意图；摩擦力示意图
【点评】
本题考查受力示意图的绘制，需掌握重力和摩擦力的方向、作用点，属于基础作图题，难度较低。
【难度系数】
0.6

8.如图所示的是木块由斜面滑至粗糙的水平面上的情景，分别画出木块在斜面上和在水平面上运动时所受摩擦力的示意图。

8. 如图所示

【分析】
要画出木块在斜面上和水平面上的摩擦力，需明确：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。木块在斜面上运动时，相对斜面有向下滑动的趋势，因此摩擦力方向沿斜面向上；木块在水平面上向右运动，相对地面向右，因此摩擦力方向水平向左，两个摩擦力的作用点都画在木块的重心处。
【解析】
1. 斜面上的木块：沿斜面向上画线段，标注箭头和符号$f_1$，表示沿斜面向上的摩擦力；
2. 水平面上的木块：水平向左画线段，标注箭头和符号$f_2$，表示水平向左的摩擦力，两个力的作用点均在木块重心位置。
【答案】
如图所示
【知识点】
摩擦力方向、力的示意图
【点评】
本题考查摩擦力方向的判断和力的示意图的绘制，核心是理解摩擦力与相对运动方向相反，属于基础作图题，难度不大。
【难度系数】
0.3

9.摩擦与我们的生活息息相关，假如没有摩擦，
下列现象中不可能发生的是 （）

A.人走路更轻松、更快
B.用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
C.火柴头不能划燃
D.绳子打结后很容易拉开

9. A

【分析】本题考查摩擦力在生活中的实际应用，需结合摩擦力的作用原理逐一分析选项。摩擦力在生活中起到关键作用：人走路依靠鞋底与地面的静摩擦力提供动力，火车静止依靠铁轨与车轮的静摩擦力维持，火柴划燃靠摩擦生热，绳子打结靠摩擦力固定，需据此判断各选项现象在无摩擦时是否可能发生。
【解析】逐个分析选项：
选项A：人走路时，脚向后蹬地，地面给脚向前的静摩擦力使人前进。若没有摩擦，人无法获得向前的动力，根本无法走路，更不可能更轻松更快，该现象不可能发生。
选项B：火车原本静止，是因为铁轨与车轮间的静摩擦力阻碍其运动。若没有摩擦，只需很小的力就能改变火车的运动状态，将火车推动，该现象可能发生。
选项C：火柴头划燃是通过摩擦做功产生热量，使温度达到火柴头的着火点。若没有摩擦，无法产生足够的热量，火柴头不能划燃，该现象可能发生。
选项D：绳子打结后，依靠绳子间的摩擦力保持固定。若没有摩擦，绳子间的摩擦力消失，打结后很容易拉开，该现象可能发生。
综上，不可能发生的是选项A。
【答案】A
【知识点】摩擦力的应用、生活中的摩擦现象
【点评】本题结合生活常见现象考查摩擦力的作用，属于基础概念应用题，需学生理解摩擦力在日常场景中的具体体现，难度较低。
【难度系数】0.3

10.许多场合会用如图(甲)、(乙)所示的传送带传送物体。若不计空气阻力,关于传送带上的物体受力情况,下列有关说法合理的是 ()
(甲) (乙)

A.(甲)图物体水平向右匀速运动的过程中,可能受到向右的摩擦力
B.(甲)图物体与传送带一起向右减速运动时,一定受到水平向左的摩擦力
C.(乙)图物体匀速向下运动的过程中,可能不受摩擦力的作用
D.(乙)图物体匀速向上运动的过程中,一定受到向下的摩擦力

10. B

【分析】
本题需根据物体的运动状态，结合受力分析判断静摩擦力的有无及方向，分水平传送带（甲）和倾斜传送带（乙）两种情况逐一分析各选项：
1. 水平传送带（甲）：物体匀速时合力为零，加速/减速时合力由摩擦力提供；
2. 倾斜传送带（乙）：物体匀速时处于平衡状态，需沿斜面方向受力平衡；
3. 静摩擦力的判断依据：相对运动趋势或牛顿第二定律（非平衡态）、平衡条件（平衡态）。
【解析】
选项A：甲图中物体水平向右匀速运动时，水平方向合力为零，若受向右的摩擦力，无其他力平衡，因此摩擦力为零，A错误；
选项B：甲图中物体与传送带一起向右减速运动时，加速度方向向左，水平方向仅由摩擦力提供加速度，根据牛顿第二定律，摩擦力方向与加速度方向一致，即水平向左，B正确；
选项C：乙图中物体匀速向下运动时，处于平衡状态，沿斜面方向重力的分力向下，必须有沿斜面向上的摩擦力与之平衡，因此一定受摩擦力，C错误；
选项D：乙图中物体匀速向上运动时，沿斜面方向重力的分力向下，必须有沿斜面向上的摩擦力平衡，因此摩擦力方向向上，D错误。
【答案】
B
【知识点】
静摩擦力判断、受力分析、平衡条件
【点评】
本题考查传送带模型中摩擦力的判断，核心是根据物体的运动状态（平衡/非平衡）结合受力分析，区分水平与倾斜传送带的不同受力特点，需学生掌握静摩擦力的判断方法，属于中等难度的受力分析题。
【难度系数】
0.5

11.水平桌面上的木块在3 N水平拉力的作用下，向右做匀速直线运动，物块受到的摩擦力是N，当水平拉力增加到5 N时，木块受到的摩擦力为N。

11. 3 3

【分析】首先，当物体做匀速直线运动时处于平衡状态，水平方向的拉力与摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件可求出此时摩擦力的大小；其次，滑动摩擦力的大小仅由压力大小和接触面的粗糙程度决定，当拉力增大时，这两个影响因素均未改变，因此滑动摩擦力大小不变。
【解析】木块在3 N水平拉力作用下做匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，滑动摩擦力大小等于拉力大小，即$f=F=3\ \mathrm{N}$；当水平拉力增加到5 N时，木块对水平桌面的压力大小和接触面的粗糙程度都没有变化，因此滑动摩擦力的大小不变，仍为3 N。
【答案】3；3
【知识点】二力平衡、滑动摩擦力的影响因素
【点评】本题考查二力平衡条件的应用和滑动摩擦力的影响因素，解题关键是明确平衡状态下二力平衡的特点，以及滑动摩擦力大小的决定因素，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

12.(2026济宁兖州区期末)小桂了解到冰壶运动员所穿的一只鞋的鞋底用较光滑的塑料制成，类似“滑板”，方便运动员在冰面上滑行；另一只鞋的鞋底则用较粗糙的橡胶制成，有防滑功能，方便运动员停止或起动；滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？他观察了一些生活现象后，提出了两个猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；
猜想二：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关；
如图是他用A、B两只质量不同的鞋子、长木板、弹簧测力计进行的3次探究：

(1)实验时，需用弹簧测力计沿水平方向拉着鞋子在木板上做运动。
(2)对比步骤①和③，可得结论：接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大。
(3)小桂想根据步骤①和②得出滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，存在的问题是；在不增加器材的情况下，再增加一次实验就能完成该探究，做法是。
(4)同学们想用以上器材探究滑动摩擦力大小与物体的运动速度是否有关。下表是为探究这一猜想设计的数据记录表格，则表格中(a)、(b)两处应填入的内容是(a)；(b)。

12. (1) 匀速直线
(2) 压力
(3) 没有控制压力大小相等 将A鞋叠放在B鞋上，再次实验
(4) 木板和A的底面 运动速度/(m/s)

【分析】
本题围绕滑动摩擦力大小的影响因素展开，核心是利用二力平衡原理测量滑动摩擦力，以及通过控制变量法探究各猜想。首先，测量滑动摩擦力时需让物体做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平衡；对比实验时需控制单一变量，探究接触面粗糙程度的影响要保证压力相同，探究压力的影响要保证接触面粗糙程度相同，探究运动速度的影响则需控制压力和粗糙程度不变，仅改变速度。
【解析】
(1) 实验时，根据二力平衡原理，只有沿水平方向拉着鞋子做匀速直线运动，弹簧测力计的拉力才与滑动摩擦力大小相等，因此需做匀速直线运动。
(2) 步骤①和③中，接触面粗糙程度相同，③中鞋子对木板的压力更大，滑动摩擦力更大，因此结论为：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
(3) 步骤①和②中，A、B鞋子质量不同，对木板的压力不同，未控制压力大小相等，无法得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；要完成该探究，需控制压力相同，将A鞋叠放在B鞋上，此时压力与步骤②一致，接触面为A的底面，与步骤②的B底面不同，再进行实验即可。
(4) 探究滑动摩擦力与运动速度的关系时，需控制压力和接触面粗糙程度不变，改变运动速度，因此表格中(a)应填入接触面的情况，即木板和鞋子的接触面；(b)应填入需测量的物理量，即运动速度/(m/s)。
【答案】
(1) 匀速直线
(2) 压力
(3) 没有控制压力大小相等；将A鞋叠放在B鞋上，再次实验
(4) 木板和A的底面；运动速度/(m/s)
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、控制变量法、二力平衡
【点评】
本题是滑动摩擦力探究实验的基础题型，重点考查二力平衡的应用和控制变量法的实验思想，是力学实验的核心考点，学生需熟练掌握实验设计的控制变量方法。
【难度系数】
0.6