【典型例题2】如图所示,用钢尺做探究实验,把钢尺紧按在桌面上,使伸出桌边的部分较长,拨动钢尺,听它发出的声音,同时观察钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同。

(1)本实验中听到的声音应该是（填选项字母）。
A. 钢尺伸出桌面部分振动产生的
B. 钢尺拍打桌面产生的
(2)实验时,钢尺伸出桌面的长度越长,振动越,发出声音的音调越,说明音调的高低与有关。
(3)使钢尺每次的振动幅度大致相同,所用的物理实验方法是。
答案 (1)A (2)慢 低 频率 (3)控制变量法
关键点拨 探究方法归纳

探究声音产生的条件 放大法
探究声音传播的条件 理想实验法
探究影响音调和响度的因素 控制变量法
【跟踪练习】
2. 为了验证声音的传播需要介质,小华设计了一套巧妙的实验装置:在广口瓶内用细线吊起一部手机,线的末端固定在瓶口的软木塞上,瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出,如图所示。

抽气
(1)在没有抽气时,小华用家里的另一部手机拨打瓶内的手机,他（选填“能”或“不能”）听见瓶内手机的铃声。
(2)小华尽量抽尽瓶中的空气后,拨打瓶内的手机,他听到瓶内手机铃声的情况是（选填“铃声变弱”或“铃声变强”）。
(3)通过以上两次实验的对比,小华得出的结论是。

2.(1) 能
2.(2) 铃声变弱
2.(3) 声音的传播需要介质，真空不能传声

【分析】
要解决这三个问题，需结合声音传播的条件分析：(1)未抽气时，瓶内有空气，声音可通过空气、瓶壁等介质传播到外界，因此能听见铃声；(2)抽尽空气后，传播声音的介质减少，声音传播受阻，铃声变弱；(3)通过两次实验的对比，介质存在与否对应铃声的变化，可得出声音传播的条件。
【解析】
(1) 没有抽气时，广口瓶内存在空气，声音能够通过空气、玻璃、软木塞等介质向外传播，因此小华能听见瓶内手机的铃声；
(2) 当尽量抽尽瓶中的空气后，传播声音的介质大幅减少，声音难以在几乎真空的环境中传播，所以听到的瓶内手机铃声会变弱；
(3) 对比两次实验：有空气（介质）时能听到铃声，接近真空（无介质）时铃声变弱，由此得出结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
【答案】
(1)能 (2)铃声变弱 (3)声音的传播需要介质，真空不能传声
【知识点】
声音的传播条件，真空不能传声
【点评】
本题是验证声音传播需要介质的典型实验，通过改变瓶内空气量控制传播介质，结合对比实验与科学推理得出结论，是初中声学的基础探究题，注重对实验原理的理解与应用。
【难度系数】
0.7