登录
四、学校开展“孝悌传家”诗文阅读活动，请你参与。（14分）
【甲】孝子之事亲也，居则致①其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。五者备矣，然后能事亲。 （选自孔子《孝经》）
【乙】宋黄庭坚②，元符③中为太史，性至孝。身虽贵显，奉母尽诚。每夕，亲自为母涤溺器④，未尝一刻不供子职。有诗称赞：贵显闻天下，平生孝事亲。亲自涤溺器，不用婢妾人。 （选自郭居敬《二十四孝》）
【丙】王柏，字会之，婺州金华人。少孤，事其伯兄甚恭。季弟早丧，抚其孤，又割田予之。收合宗族，周恤扶持之。开之⑤没家贫为之敛且葬焉。
（选自《宋史》卷四百三十八，列传第一百九十七《儒林八》，有删节）
【注释】①致：使，竭尽。②黄庭坚：字鲁直，自号山谷道人，世称金华仙伯。祖籍婺州。③元符：宋哲宗赵煦的第三个年号。④溺器：便桶，夜壶。⑤开之：汪开之，王柏的朋友。
13.参考表格提示的方法，解释下列句中加点的词。（4分）
14.下列句中“之”的用法与“孝子之事亲也”中“之”的用法相同的一项是 （
A.又割田予之 B.何陋之有
C.水陆草木之花，可爱者甚蕃 D.予独爱莲之出淤泥而不染
15.文中画横线处需断句，请从A—F中选出正确的两处（
开之[A]没[B]家[C]贫[D]为之[E]敛且[F]葬焉。
16.你是否赞成【乙】文中黄庭坚的做法？请结合文意和生活实际阐述理由。（3分）
17.【丙】文中的王柏是个怎样的人？结合文意进行分析。（3分）
【甲】孝子之事亲也，居则致①其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。五者备矣，然后能事亲。 （选自孔子《孝经》）
【乙】宋黄庭坚②，元符③中为太史，性至孝。身虽贵显，奉母尽诚。每夕，亲自为母涤溺器④，未尝一刻不供子职。有诗称赞：贵显闻天下，平生孝事亲。亲自涤溺器，不用婢妾人。 （选自郭居敬《二十四孝》）
【丙】王柏，字会之，婺州金华人。少孤，事其伯兄甚恭。季弟早丧，抚其孤，又割田予之。收合宗族，周恤扶持之。开之⑤没家贫为之敛且葬焉。
（选自《宋史》卷四百三十八，列传第一百九十七《儒林八》，有删节）
【注释】①致：使，竭尽。②黄庭坚：字鲁直，自号山谷道人，世称金华仙伯。祖籍婺州。③元符：宋哲宗赵煦的第三个年号。④溺器：便桶，夜壶。⑤开之：汪开之，王柏的朋友。
13.参考表格提示的方法，解释下列句中加点的词。（4分）
14.下列句中“之”的用法与“孝子之事亲也”中“之”的用法相同的一项是 （
D
）（2分）A.又割田予之 B.何陋之有
C.水陆草木之花，可爱者甚蕃 D.予独爱莲之出淤泥而不染
15.文中画横线处需断句，请从A—F中选出正确的两处（
BD
）（2分）开之[A]没[B]家[C]贫[D]为之[E]敛且[F]葬焉。
16.你是否赞成【乙】文中黄庭坚的做法？请结合文意和生活实际阐述理由。（3分）
示例一：我赞成他的做法。在传统儒家伦理中，孝不仅是物质奉养，更强调对父母的“敬”与“顺”。黄庭坚身为北宋名士、文人领袖，亲自为母亲清洗溺器，意在表达对母亲的深切敬意，超越社会地位的形式束缚。这种行为符合当时“孝悌为本”的价值观，具有示范意义。
示例二：我赞同其精神，但不必拘泥形式。黄庭坚“亲涤溺器”所体现的用心侍亲、超越身份束缚的态度值得尊重，但在现代社会中，孝道应更注重平等沟通与实质关怀。我们既要传承“敬亲”的核心价值，也需以更灵活的方式践行孝道，使之符合当代伦理与生活实际。
17.【丙】文中的王柏是个怎样的人？结合文意进行分析。（3分）
王柏尊敬兄长，关爱弟弟，重情重义。弟弟去世，他抚养弟弟的孩子，还赠送田地给弟弟的孩子；
朋友去世，他为朋友做好安葬事宜。
答案
13.(1)②(或：具备) (2)做、担任 (3)洗 (4)给予、赠予
14.D 【解析】本题考查对文言文一词多义的辨析。题干中“孝子之事亲也”的“之”的用法是主谓之间取消句子独立性。A项中“之”是代词，指代王柏弟弟的后人；B项中“之”是宾语前置的标志；C项中“之”是助词，表示领有、连属关系，意思是“的”；D项中“之”的用法是主谓之间取消句子独立性。故选D。
15.BD
16.示例一：我赞成他的做法。在传统儒家伦理中，孝不仅是物质奉养，更强调对父母的“敬”与“顺”。黄庭坚身为北宋名士、文人领袖，亲自为母亲清洗溺器，意在表达对母亲的深切敬意，超越社会地位的形式束缚。这种行为符合当时“孝悌为本”的价值观，具有示范意义。 示例二：我赞同其精神，但不必拘泥形式。黄庭坚“亲涤溺器”所体现的用心侍亲、超越身份束缚的态度值得尊重，但在现代社会中，孝道应更注重平等沟通与实质关怀。我们既要传承“敬亲”的核心价值，也需以更灵活的方式践行孝道，使之符合当代伦理与生活实际。
17.王柏尊敬兄长，关爱弟弟，重情重义。弟弟去世，他抚养弟弟的孩子，还赠送田地给弟弟的孩子；朋友去世，他为朋友做好安葬事宜。
14.D 【解析】本题考查对文言文一词多义的辨析。题干中“孝子之事亲也”的“之”的用法是主谓之间取消句子独立性。A项中“之”是代词，指代王柏弟弟的后人；B项中“之”是宾语前置的标志；C项中“之”是助词，表示领有、连属关系，意思是“的”；D项中“之”的用法是主谓之间取消句子独立性。故选D。
15.BD
16.示例一：我赞成他的做法。在传统儒家伦理中，孝不仅是物质奉养，更强调对父母的“敬”与“顺”。黄庭坚身为北宋名士、文人领袖，亲自为母亲清洗溺器，意在表达对母亲的深切敬意，超越社会地位的形式束缚。这种行为符合当时“孝悌为本”的价值观，具有示范意义。 示例二：我赞同其精神，但不必拘泥形式。黄庭坚“亲涤溺器”所体现的用心侍亲、超越身份束缚的态度值得尊重，但在现代社会中，孝道应更注重平等沟通与实质关怀。我们既要传承“敬亲”的核心价值，也需以更灵活的方式践行孝道，使之符合当代伦理与生活实际。
17.王柏尊敬兄长，关爱弟弟，重情重义。弟弟去世，他抚养弟弟的孩子，还赠送田地给弟弟的孩子；朋友去世，他为朋友做好安葬事宜。
解析
【分析】
本题围绕“孝悌传家”主题，考查文言文相关知识与文本理解能力。解题思路如下：1. 文言实词解释：根据表格提示的查字典、关联课内、联系成语、按字组词等方法，结合语境推断词义；2. 文言虚词“之”的用法：需掌握“之”的常见用法（主谓之间取消独立性、代词、结构助词“的”、宾语前置标志等），对比题干与选项判断；3. 文言文断句：先理解句子语义，再根据语法结构（如主谓之间、动宾之间）断开；4. 开放性观点表达：结合文本内容，联系生活实际，明确观点并阐述理由；5. 人物形象分析：从文中找出人物相关事例，概括其性格特点。
【解析】
13. (1)“五者备矣”意为这五样都具备了，“备”选②具备；(2)关联课内“可以为师矣”中“为”是做、担任，此处“元符中为太史”即元符年间担任太史，故“为”解释为做、担任；(3)联系成语“洗心涤虑”，“涤”意为洗；(4)“又割田予之”中“予”按语境及组词，解释为给予、赠予。
14. 题干“孝子之事亲也”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性。A项“之”为代词；B项“之”为宾语前置标志；C项“之”为结构助词“的”；D项“之”用于主谓之间取消独立性，故选D。
15. 句子“开之没家贫为之敛且葬焉”语义为“汪开之去世，家境贫困，王柏为他入殓并且安葬”，故断句为“开之没/家贫/为之敛且葬焉”，对应选B、D。
16. 两种观点均可，需结合文意（黄庭坚身为太史仍亲自为母亲洗溺器，体现孝的核心是敬），联系现代生活谈看法，言之有理即可。
17. 从“事其伯兄甚恭”“割田予之（弟弟的孩子）”“开之没……为之敛且葬焉”等事例，概括王柏尊敬兄长、关爱亲友、重情重义的形象。
【答案】
13.(1)②(或：具备) (2)做、担任 (3)洗 (4)给予、赠予
14.D
15.BD
16.示例一：我赞成他的做法。在传统儒家伦理中，孝不仅是物质奉养，更强调对父母的“敬”与“顺”。黄庭坚身为北宋名士、文人领袖，亲自为母亲清洗溺器，意在表达对母亲的深切敬意，超越社会地位的形式束缚。这种行为符合当时“孝悌为本”的价值观，具有示范意义。示例二：我赞同其精神，但不必拘泥形式。黄庭坚“亲涤溺器”所体现的用心侍亲、超越身份束缚的态度值得尊重，但在现代社会中，孝道应更注重平等沟通与实质关怀。我们既要传承“敬亲”的核心价值，也需以更灵活的方式践行孝道，使之符合当代伦理与生活实际。
17.王柏尊敬兄长，关爱弟弟，重情重义。弟弟去世，他抚养弟弟的孩子，还赠送田地给弟弟的孩子；朋友去世，他为朋友做好安葬事宜。
【知识点】
文言实词解释；文言虚词用法；文言文断句；文言文人物形象分析
【点评】
本题以“孝悌传家”为主题，整合文言基础与综合能力考查，既夯实文言知识，又引导学生理解传统美德，兼具基础性与人文性。
【难度系数】
0.5
本题围绕“孝悌传家”主题，考查文言文相关知识与文本理解能力。解题思路如下：1. 文言实词解释：根据表格提示的查字典、关联课内、联系成语、按字组词等方法，结合语境推断词义；2. 文言虚词“之”的用法：需掌握“之”的常见用法（主谓之间取消独立性、代词、结构助词“的”、宾语前置标志等），对比题干与选项判断；3. 文言文断句：先理解句子语义，再根据语法结构（如主谓之间、动宾之间）断开；4. 开放性观点表达：结合文本内容，联系生活实际，明确观点并阐述理由；5. 人物形象分析：从文中找出人物相关事例，概括其性格特点。
【解析】
13. (1)“五者备矣”意为这五样都具备了，“备”选②具备；(2)关联课内“可以为师矣”中“为”是做、担任，此处“元符中为太史”即元符年间担任太史，故“为”解释为做、担任；(3)联系成语“洗心涤虑”，“涤”意为洗；(4)“又割田予之”中“予”按语境及组词，解释为给予、赠予。
14. 题干“孝子之事亲也”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性。A项“之”为代词；B项“之”为宾语前置标志；C项“之”为结构助词“的”；D项“之”用于主谓之间取消独立性，故选D。
15. 句子“开之没家贫为之敛且葬焉”语义为“汪开之去世，家境贫困，王柏为他入殓并且安葬”，故断句为“开之没/家贫/为之敛且葬焉”，对应选B、D。
16. 两种观点均可，需结合文意（黄庭坚身为太史仍亲自为母亲洗溺器，体现孝的核心是敬），联系现代生活谈看法，言之有理即可。
17. 从“事其伯兄甚恭”“割田予之（弟弟的孩子）”“开之没……为之敛且葬焉”等事例，概括王柏尊敬兄长、关爱亲友、重情重义的形象。
【答案】
13.(1)②(或：具备) (2)做、担任 (3)洗 (4)给予、赠予
14.D
15.BD
16.示例一：我赞成他的做法。在传统儒家伦理中，孝不仅是物质奉养，更强调对父母的“敬”与“顺”。黄庭坚身为北宋名士、文人领袖，亲自为母亲清洗溺器，意在表达对母亲的深切敬意，超越社会地位的形式束缚。这种行为符合当时“孝悌为本”的价值观，具有示范意义。示例二：我赞同其精神，但不必拘泥形式。黄庭坚“亲涤溺器”所体现的用心侍亲、超越身份束缚的态度值得尊重，但在现代社会中，孝道应更注重平等沟通与实质关怀。我们既要传承“敬亲”的核心价值，也需以更灵活的方式践行孝道，使之符合当代伦理与生活实际。
17.王柏尊敬兄长，关爱弟弟，重情重义。弟弟去世，他抚养弟弟的孩子，还赠送田地给弟弟的孩子；朋友去世，他为朋友做好安葬事宜。
【知识点】
文言实词解释；文言虚词用法；文言文断句；文言文人物形象分析
【点评】
本题以“孝悌传家”为主题，整合文言基础与综合能力考查，既夯实文言知识，又引导学生理解传统美德，兼具基础性与人文性。
【难度系数】
0.5
