登录
1. (2025·北京海淀区期末)成长的时空里有欢乐，也有烦恼。在与不同人交往的过程中，我们可能会遇到不同的问题和困惑。七年级某班道德与法治老师布置了学科任务——制作《相处之道——和谐人际关系》手册，请你参与其中，帮助小海完成任务。
(1)帮助小海将手册中的标题和内容补充完整。
(2)帮助小海把下面的“结语”部分补充完整。
要求:观点明确,至少写出三点。
(1)帮助小海将手册中的标题和内容补充完整。
(2)帮助小海把下面的“结语”部分补充完整。
要求:观点明确,至少写出三点。
答案
1.(1)示例:①《家人篇——与家人好好说话》。②“妈,我知道您是为我好,希望我能更优秀。但每次您拿我和别人比,我心里挺不好受的。我有自己的闪光点和成长节奏,您多看看我的进步和努力,好吗?这样我会有动力去变得更好。”
(2)①与他人交流时,要注意语气和措辞,避免使用伤害他人的话语。②要尊重他人的意见和感受,尽量理解他们的立场和想法。③要学会倾听和沟通,积极表达自己的想法和需求,以建立和谐的人际关系。
[解析]第(1)问需要运用家的意味的有关知识,从分析类主观题的角度进行作答。“和家人好好说话,才是我们最该有的修养”,可补充标题为《家人篇——与家人好好说话》;“妈,别总把我和别人比较。”可替换为更加礼貌、委婉、尊重他人的表达方式。第(2)问需要从措施类主观题的角度进行作答。“不同人际关系中的相处之道虽不尽相同,但也有一些共同点”,可联系与他人交流时,要注意语气和措辞,避免使用伤害他人的话语;要尊重他人的意见和感受,尽量理解他们的立场和想法;要学会倾听和沟通,积极表达自己的想法和需求,以建立和谐的人际关系。
(2)①与他人交流时,要注意语气和措辞,避免使用伤害他人的话语。②要尊重他人的意见和感受,尽量理解他们的立场和想法。③要学会倾听和沟通,积极表达自己的想法和需求,以建立和谐的人际关系。
[解析]第(1)问需要运用家的意味的有关知识,从分析类主观题的角度进行作答。“和家人好好说话,才是我们最该有的修养”,可补充标题为《家人篇——与家人好好说话》;“妈,别总把我和别人比较。”可替换为更加礼貌、委婉、尊重他人的表达方式。第(2)问需要从措施类主观题的角度进行作答。“不同人际关系中的相处之道虽不尽相同,但也有一些共同点”,可联系与他人交流时,要注意语气和措辞,避免使用伤害他人的话语;要尊重他人的意见和感受,尽量理解他们的立场和想法;要学会倾听和沟通,积极表达自己的想法和需求,以建立和谐的人际关系。
解析
【分析】
本题围绕“和谐人际关系”手册制作任务展开，分为两小问。第(1)问需补充家人相处模块的标题和内容，要紧扣亲子沟通主题，标题需明确对应家人相处，内容要体现礼貌、尊重的沟通方式，兼顾自身感受与对父母的理解；第(2)问需补充结语，要提炼不同人际关系相处的共性，从沟通、尊重、倾听等角度作答，至少三点，符合建立和谐人际关系的要求。
【解析】
第(1)问，手册围绕“相处之道”，家人相处是核心模块之一，标题可定为《家人篇——与家人好好说话》，突出亲子沟通的核心；内容部分需将直白的抱怨转化为委婉、尊重的表达，既说明自己被比较的不适，又理解父母希望自己优秀的出发点，符合亲子沟通的技巧。第(2)问，结语要总结和谐人际关系的共性，从三个具体方面展开：一是沟通时注意语气措辞，避免伤害他人；二是尊重他人意见与感受，理解其立场；三是学会倾听与表达，建立良好互动，满足题目观点明确、至少三点的要求。
【答案】
(1)示例:①《家人篇——与家人好好说话》。②“妈,我知道您是为我好,希望我能更优秀。但每次您拿我和别人比,我心里挺不好受的。我有自己的闪光点和成长节奏,您多看看我的进步和努力,好吗?这样我会有动力去变得更好。”(2)①与他人交流时,要注意语气和措辞,避免使用伤害他人的话语。②要尊重他人的意见和感受,尽量理解他们的立场和想法。③要学会倾听和沟通,积极表达自己的想法和需求,以建立和谐的人际关系。
【知识点】
家的意味、建立和谐人际关系、人际交往技巧
【点评】
本题结合生活实际，以制作手册的形式考查学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力，引导学生掌握亲子沟通和人际交往的方法，培养和谐相处的意识，贴近学生生活，具有较强的实践性和教育价值。
【难度系数】
0.5
本题围绕“和谐人际关系”手册制作任务展开，分为两小问。第(1)问需补充家人相处模块的标题和内容，要紧扣亲子沟通主题，标题需明确对应家人相处，内容要体现礼貌、尊重的沟通方式，兼顾自身感受与对父母的理解；第(2)问需补充结语，要提炼不同人际关系相处的共性，从沟通、尊重、倾听等角度作答，至少三点，符合建立和谐人际关系的要求。
【解析】
第(1)问，手册围绕“相处之道”，家人相处是核心模块之一，标题可定为《家人篇——与家人好好说话》，突出亲子沟通的核心；内容部分需将直白的抱怨转化为委婉、尊重的表达，既说明自己被比较的不适，又理解父母希望自己优秀的出发点，符合亲子沟通的技巧。第(2)问，结语要总结和谐人际关系的共性，从三个具体方面展开：一是沟通时注意语气措辞，避免伤害他人；二是尊重他人意见与感受，理解其立场；三是学会倾听与表达，建立良好互动，满足题目观点明确、至少三点的要求。
【答案】
(1)示例:①《家人篇——与家人好好说话》。②“妈,我知道您是为我好,希望我能更优秀。但每次您拿我和别人比,我心里挺不好受的。我有自己的闪光点和成长节奏,您多看看我的进步和努力,好吗?这样我会有动力去变得更好。”(2)①与他人交流时,要注意语气和措辞,避免使用伤害他人的话语。②要尊重他人的意见和感受,尽量理解他们的立场和想法。③要学会倾听和沟通,积极表达自己的想法和需求,以建立和谐的人际关系。
【知识点】
家的意味、建立和谐人际关系、人际交往技巧
【点评】
本题结合生活实际，以制作手册的形式考查学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力，引导学生掌握亲子沟通和人际交往的方法，培养和谐相处的意识，贴近学生生活，具有较强的实践性和教育价值。
【难度系数】
0.5
2. 集体带给我们温暖，给予我们力量。下面是某校七年级(2)班几个集体生活片段。
片段一 在学校举行的拔河比赛中，同学们都拼尽全力发挥自己的作用：场上拔河的同学们天衣无缝地配合着，场边加油的同学们卖力地呐喊着。在同学们的共同努力和配合下，班级最终取得了拔河比赛第一名的好成绩。
(1)当班级取得拔河比赛第一名的好成绩时，同学们会体验到怎样的情感？
片段二 为了给同学们提供更多展示自己的机会，班级经常组织音乐、绘画、书法、象棋、航模、集邮等兴趣小组活动。借助这些活动，同学们充分展示自己的特长，张扬了自己的个性。
(2)材料体现了集体生活对发展个性有怎样的作用？
片段一 在学校举行的拔河比赛中，同学们都拼尽全力发挥自己的作用：场上拔河的同学们天衣无缝地配合着，场边加油的同学们卖力地呐喊着。在同学们的共同努力和配合下，班级最终取得了拔河比赛第一名的好成绩。
(1)当班级取得拔河比赛第一名的好成绩时，同学们会体验到怎样的情感？
片段二 为了给同学们提供更多展示自己的机会，班级经常组织音乐、绘画、书法、象棋、航模、集邮等兴趣小组活动。借助这些活动，同学们充分展示自己的特长，张扬了自己的个性。
(2)材料体现了集体生活对发展个性有怎样的作用？
答案
2.(1)集体荣誉感或归属感。
(2)①集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。②集体是我们共同成长的园地。在集体生活中,我们展示自己,发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
[解析]第(1)问,根据材料中“班级最终取得了拔河比赛第一名的好成绩”,可联系集体荣誉感或归属感作答。第(2)问考查集体对发展个性的作用,可结合教材知识作答。
(2)①集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。②集体是我们共同成长的园地。在集体生活中,我们展示自己,发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
[解析]第(1)问,根据材料中“班级最终取得了拔河比赛第一名的好成绩”,可联系集体荣誉感或归属感作答。第(2)问考查集体对发展个性的作用,可结合教材知识作答。
解析
【分析】
第(1)问需结合材料中班级获得集体荣誉的场景，联系教材中与集体相关的情感知识点作答；第(2)问需紧扣题目要求“集体生活对发展个性的作用”，结合材料中班级组织兴趣小组的内容，对应教材相关知识点分点梳理。
【解析】
(1) 班级通过全体同学的共同配合与努力获得拔河比赛第一名，这是集体取得的荣誉，会让同学们对自己所在的集体产生认同、自豪的情感，即集体荣誉感或归属感。
(2) ①集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长；②集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己，集体的发展推动个人提升能力和健康成长，让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
【答案】
(1)集体荣誉感或归属感。
(2)①集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。②集体是我们共同成长的园地。在集体生活中,我们展示自己,发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
【知识点】
集体情感、集体生活对个性发展的作用
【点评】
本题以班级集体生活的实际片段为载体，考查学生对集体相关情感及集体作用的理解，侧重知识的识记与材料结合运用，贴近学生生活实际，难度适中。
【难度系数】
0.7
第(1)问需结合材料中班级获得集体荣誉的场景，联系教材中与集体相关的情感知识点作答；第(2)问需紧扣题目要求“集体生活对发展个性的作用”，结合材料中班级组织兴趣小组的内容，对应教材相关知识点分点梳理。
【解析】
(1) 班级通过全体同学的共同配合与努力获得拔河比赛第一名，这是集体取得的荣誉，会让同学们对自己所在的集体产生认同、自豪的情感，即集体荣誉感或归属感。
(2) ①集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长；②集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己，集体的发展推动个人提升能力和健康成长，让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
【答案】
(1)集体荣誉感或归属感。
(2)①集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。②集体是我们共同成长的园地。在集体生活中,我们展示自己,发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
【知识点】
集体情感、集体生活对个性发展的作用
【点评】
本题以班级集体生活的实际片段为载体，考查学生对集体相关情感及集体作用的理解，侧重知识的识记与材料结合运用，贴近学生生活实际，难度适中。
【难度系数】
0.7
