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1 某校积极开展丰富多彩的课后活动。吹竖笛的时候，优美笛声的发声物体是（
A.嘴唇
B.声带
C.笛子
D.笛子内的空气柱
D
）A.嘴唇
B.声带
C.笛子
D.笛子内的空气柱
答案
1.D
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音由物体振动产生，不同声源的振动部位不同，管乐器的发声依靠内部空气柱振动，据此分析各选项对应的振动体即可选出答案。
【解析】
1. 声音的产生源于物体的振动，不同发声体的振动部分存在差异。
2. 逐一分析选项：
A选项：嘴唇是吹奏者的器官，并非笛声的发声体；
B选项：声带是人的发声器官，发出的是人的声音，与笛声无关；
C选项：笛子本身是固体，不会振动产生笛声；
D选项：吹竖笛时，是笛子内部的空气柱振动从而发出笛声，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、管乐器发声原理
【点评】
本题考查声音产生的基础知识点，结合管乐器的发声特点直接考查，属于对基础知识的简单应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确声音由物体振动产生，不同声源的振动部位不同，管乐器的发声依靠内部空气柱振动，据此分析各选项对应的振动体即可选出答案。
【解析】
1. 声音的产生源于物体的振动，不同发声体的振动部分存在差异。
2. 逐一分析选项：
A选项：嘴唇是吹奏者的器官，并非笛声的发声体；
B选项：声带是人的发声器官，发出的是人的声音，与笛声无关；
C选项：笛子本身是固体，不会振动产生笛声；
D选项：吹竖笛时，是笛子内部的空气柱振动从而发出笛声，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、管乐器发声原理
【点评】
本题考查声音产生的基础知识点，结合管乐器的发声特点直接考查，属于对基础知识的简单应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
2 锣发声的时候用手按住锣面，锣就停止发声了，这是因为（
A.手吸收了声音
B.手不能传播声音
C.手反射了声音
D.锣面停止振动
D
）A.手吸收了声音
B.手不能传播声音
C.手反射了声音
D.锣面停止振动
答案
2.D
解析
【分析】
首先明确声音的产生条件是物体振动，振动停止则发声停止。接下来逐一分析选项：A选项手按住锣面并非吸收声音；B选项手是固体，能够传播声音；C选项手按住锣面不是反射声音；D选项符合声音产生的原理，是正确的。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也会停止。对各选项分析如下：
A选项：手按住锣面不是吸收声音，而是改变锣面的振动状态，该选项错误；
B选项：手属于固体，固体可以传播声音，该选项错误；
C选项：手按住锣面不是反射声音，而是使锣面的振动停止，该选项错误；
D选项：用手按住锣面，锣面的振动停止，因此锣就停止发声了，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题考查声音产生的基础概念，属于对核心知识点的直接应用，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.9
首先明确声音的产生条件是物体振动，振动停止则发声停止。接下来逐一分析选项：A选项手按住锣面并非吸收声音；B选项手是固体，能够传播声音；C选项手按住锣面不是反射声音；D选项符合声音产生的原理，是正确的。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也会停止。对各选项分析如下：
A选项：手按住锣面不是吸收声音，而是改变锣面的振动状态，该选项错误；
B选项：手属于固体，固体可以传播声音，该选项错误；
C选项：手按住锣面不是反射声音，而是使锣面的振动停止，该选项错误；
D选项：用手按住锣面，锣面的振动停止，因此锣就停止发声了，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题考查声音产生的基础概念，属于对核心知识点的直接应用，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.9
3 [2025肇庆期末]如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。以上听到的声音，传播介质分别是（
A.固体 固体
B.固体 气体
C.气体 固体
D.气体 气体
B
）A.固体 固体
B.固体 气体
C.气体 固体
D.气体 气体
答案
3.B
解析
【分析】
本题考查声音传播介质的判断，解题思路是明确两种声音的传播途径：耳机发出的声音通过骨传导，经固体（颞骨）传递；周围环境的声音通过空气（气体）传递，据此匹配选项。
【解析】
声音的传播需要介质，固体、气体都可作为传声介质。耳机贴在颞骨两侧，耳机发出的声音通过颞骨（固体）传播到听觉神经，属于固体传声；周围环境的声音是通过空气（气体）传入人耳的，属于气体传声。因此两种声音的传播介质分别是固体和气体，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播介质、骨传声
【点评】
本题结合生活中的新型耳机场景，考查声音传播介质的基础知识点，贴近生活实际，难度较低，需准确区分不同传声途径对应的介质。
【难度系数】
0.6
本题考查声音传播介质的判断，解题思路是明确两种声音的传播途径：耳机发出的声音通过骨传导，经固体（颞骨）传递；周围环境的声音通过空气（气体）传递，据此匹配选项。
【解析】
声音的传播需要介质，固体、气体都可作为传声介质。耳机贴在颞骨两侧，耳机发出的声音通过颞骨（固体）传播到听觉神经，属于固体传声；周围环境的声音是通过空气（气体）传入人耳的，属于气体传声。因此两种声音的传播介质分别是固体和气体，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播介质、骨传声
【点评】
本题结合生活中的新型耳机场景，考查声音传播介质的基础知识点，贴近生活实际，难度较低，需准确区分不同传声途径对应的介质。
【难度系数】
0.6
4 关于声音的产生,下列说法正确的是 （
A.正在发声的物体一定在振动
B.只要物体振动,我们就能听到声音
C.有时物体不振动,也能发出声音
D.物体的振动停止后,还会发出逐渐减弱的声音
A
）A.正在发声的物体一定在振动
B.只要物体振动,我们就能听到声音
C.有时物体不振动,也能发出声音
D.物体的振动停止后,还会发出逐渐减弱的声音
答案
4.A
解析
【分析】本题考查声音的产生及人耳听到声音的条件，解题思路为：先明确核心知识点——声音由物体振动产生，振动停止则发声停止；人耳听到声音需满足声源振动、有传播介质、频率在20~20000Hz、响度足够大四个条件。再逐一分析选项，判断每个说法是否符合上述知识点。
【解析】声音的产生源于物体的振动，振动停止，发声也立即停止；人耳听到声音需同时满足：声源振动、存在传播声音的介质、声音频率在20Hz～20000Hz之间、响度足够大。
对各选项分析如下：
A选项：正在发声的物体一定在振动，符合声音产生的本质，说法正确；
B选项：物体振动时，若缺少传播介质、振动频率不在人耳听觉范围或响度太小，人耳无法听到声音，说法错误；
C选项：声音必须由物体振动产生，不振动的物体不能发出声音，说法错误；
D选项：物体振动停止后，发声也随之停止，不会再发出声音，说法错误。
【答案】A
【知识点】声音的产生、人耳听到声音的条件
【点评】本题为声学基础概念题，核心是区分“声音产生的条件”与“人耳听到声音的条件”，易错点是误将物体振动等同于人能听到声音，需准确记忆基础知识点。
【难度系数】0.7
【解析】声音的产生源于物体的振动，振动停止，发声也立即停止；人耳听到声音需同时满足：声源振动、存在传播声音的介质、声音频率在20Hz～20000Hz之间、响度足够大。
对各选项分析如下：
A选项：正在发声的物体一定在振动，符合声音产生的本质，说法正确；
B选项：物体振动时，若缺少传播介质、振动频率不在人耳听觉范围或响度太小，人耳无法听到声音，说法错误；
C选项：声音必须由物体振动产生，不振动的物体不能发出声音，说法错误；
D选项：物体振动停止后，发声也随之停止，不会再发出声音，说法错误。
【答案】A
【知识点】声音的产生、人耳听到声音的条件
【点评】本题为声学基础概念题，核心是区分“声音产生的条件”与“人耳听到声音的条件”，易错点是误将物体振动等同于人能听到声音，需准确记忆基础知识点。
【难度系数】0.7
5 下列各种声音分别是由什么振动发出的？将答案填在横线上。
（1）人说话、唱歌声：
（2）北风呼呼声：
（3）二胡声：
（4）风吹树叶的沙沙声：
（1）人说话、唱歌声：
声带
。（2）北风呼呼声：
空气
。（3）二胡声：
琴弦
。（4）风吹树叶的沙沙声：
树叶
。答案
5.(1)声带 (2)空气 (3)琴弦 (4)树叶
解析
【分析】
声音是由物体的振动产生的，不同发声体的振动部位不同，需结合生活实际判断各场景中振动发声的物体：人说话时是喉部声带振动，北风是空气流动振动，二胡依靠琴弦振动，风吹树叶时树叶振动发声。
【解析】
根据声音由振动产生的原理，逐一分析各声音的振动物体：（1）人说话、唱歌时，喉部的声带振动发声，故振动物体为声带；（2）北风呼呼声是空气流动过程中振动产生的，故振动物体为空气；（3）二胡属于弦乐器，发声依靠琴弦的振动，故振动物体为琴弦；（4）风吹树叶时，树叶振动发出沙沙声，故振动物体为树叶。
【答案】(1)声带 (2)空气 (3)琴弦 (4)树叶
【知识点】声音的产生、发声体的判断
【点评】本题考查声音产生的基础知识点，结合生活常见现象，难度较低，只要掌握“声音由物体振动产生”的核心规律，即可准确判断各发声体，适合巩固声现象的基础内容。
【难度系数】0.9
声音是由物体的振动产生的，不同发声体的振动部位不同，需结合生活实际判断各场景中振动发声的物体：人说话时是喉部声带振动，北风是空气流动振动，二胡依靠琴弦振动，风吹树叶时树叶振动发声。
【解析】
根据声音由振动产生的原理，逐一分析各声音的振动物体：（1）人说话、唱歌时，喉部的声带振动发声，故振动物体为声带；（2）北风呼呼声是空气流动过程中振动产生的，故振动物体为空气；（3）二胡属于弦乐器，发声依靠琴弦的振动，故振动物体为琴弦；（4）风吹树叶时，树叶振动发出沙沙声，故振动物体为树叶。
【答案】(1)声带 (2)空气 (3)琴弦 (4)树叶
【知识点】声音的产生、发声体的判断
【点评】本题考查声音产生的基础知识点，结合生活常见现象，难度较低，只要掌握“声音由物体振动产生”的核心规律，即可准确判断各发声体，适合巩固声现象的基础内容。
【难度系数】0.9
6 新趋势 教材 P28 素材改编 在做“探究真空不能传声”的实验时，物理兴趣小组发现，用抽气机
抽气时，抽气机的声音太大，玻璃罩内闹铃声的变化趋势不明显。但也可以应用逆向思维，通过接下来的实验，科学推理后得出结论。接下来的操作是
抽气时，抽气机的声音太大，玻璃罩内闹铃声的变化趋势不明显。但也可以应用逆向思维，通过接下来的实验，科学推理后得出结论。接下来的操作是
停止抽气,并逐渐放空气进入玻璃罩内
，如果听到的闹铃声逐渐变大
，也可以推理得出真空不能传声。答案
6.停止抽气,并逐渐放空气进入玻璃罩内 听到的闹铃声逐渐变大
解析
【分析】
本题探究真空不能传声，原抽气操作声音变化不明显，需用逆向思维：抽气是减少玻璃罩内空气，反向操作就是增加空气，通过观察声音变化反推结论。声音传播需要介质，空气越多传声效果越好，所以停止抽气后逐渐放空气，声音会变大，由此可推理真空时声音无法传播。
【解析】
在“探究真空不能传声”的实验中，若抽气时闹铃声变化不明显，可运用逆向思维操作：停止抽气，并逐渐向玻璃罩内放入空气；此时会观察到闹铃声逐渐变大，说明空气越多传声效果越好，进而科学推理得出真空不能传声的结论。
【答案】
停止抽气,并逐渐放空气进入玻璃罩内 听到的闹铃声逐渐变大
【知识点】
真空不能传声、实验探究方法
【点评】
本题结合实验考查逆向思维的应用，体现了科学推理的物理研究方法，帮助学生深化对声音传播需要介质的理解，属于基础实验题。
【难度系数】
0.4
本题探究真空不能传声，原抽气操作声音变化不明显，需用逆向思维：抽气是减少玻璃罩内空气，反向操作就是增加空气，通过观察声音变化反推结论。声音传播需要介质，空气越多传声效果越好，所以停止抽气后逐渐放空气，声音会变大，由此可推理真空时声音无法传播。
【解析】
在“探究真空不能传声”的实验中，若抽气时闹铃声变化不明显，可运用逆向思维操作：停止抽气，并逐渐向玻璃罩内放入空气；此时会观察到闹铃声逐渐变大，说明空气越多传声效果越好，进而科学推理得出真空不能传声的结论。
【答案】
停止抽气,并逐渐放空气进入玻璃罩内 听到的闹铃声逐渐变大
【知识点】
真空不能传声、实验探究方法
【点评】
本题结合实验考查逆向思维的应用，体现了科学推理的物理研究方法，帮助学生深化对声音传播需要介质的理解，属于基础实验题。
【难度系数】
0.4
7 新情境 古籍名著 《梦溪笔谈》中记载：“古法以牛革为矢服（即箭筒），卧则以为枕，取其中虚，附地枕之，数里内有人马声，则皆闻之”。说的是行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭敌人的马蹄声，这说明了
固体
（选填“固体”“液体”或“气体”）能传播声音且声音的传播速度比在空气中传播要快
（选填“慢”或“快”）。答案
7.固体 快
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音传播的相关知识分析题目情境：首先明确声音传播需要介质，可在固体、液体、气体中传播；其次知道不同介质中声音的传播速度存在差异，固体传声速度通常快于气体。题目中士兵枕着牛皮箭筒（固体）睡在地上能听到远处的马蹄声，既体现了传声介质的类型，也反映了不同介质的声速差异。
【解析】
1. 传声介质判断：士兵枕着牛皮制的箭筒（固体），能听到夜袭敌人的马蹄声，说明固体可以传播声音。
2. 声速差异分析：声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下，声音在固体中的传播速度比在空气中（气体）的传播速度快，因此士兵能通过固体介质更早听到远处的马蹄声。
【答案】
固体；快
【知识点】
声音的传播介质；声速的特点
【点评】
本题以古籍《梦溪笔谈》的记载为新情境，考查声现象的基础知识点，将物理知识与传统文化结合，贴近生活，侧重对基础知识的应用，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需结合声音传播的相关知识分析题目情境：首先明确声音传播需要介质，可在固体、液体、气体中传播；其次知道不同介质中声音的传播速度存在差异，固体传声速度通常快于气体。题目中士兵枕着牛皮箭筒（固体）睡在地上能听到远处的马蹄声，既体现了传声介质的类型，也反映了不同介质的声速差异。
【解析】
1. 传声介质判断：士兵枕着牛皮制的箭筒（固体），能听到夜袭敌人的马蹄声，说明固体可以传播声音。
2. 声速差异分析：声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下，声音在固体中的传播速度比在空气中（气体）的传播速度快，因此士兵能通过固体介质更早听到远处的马蹄声。
【答案】
固体；快
【知识点】
声音的传播介质；声速的特点
【点评】
本题以古籍《梦溪笔谈》的记载为新情境，考查声现象的基础知识点，将物理知识与传统文化结合，贴近生活，侧重对基础知识的应用，难度较低。
【难度系数】
0.7
8 五一期间，小杰随父母到吉林南楼山爬山，他向着远处的山崖大喊一声，约1.6 s听到回声，则他们距山崖大约
272
m（声速按340 m/s计算）。答案
8.272
解析
【分析】
这是一道回声测距的声学题，解题思路：听到回声的时间是声音从人所在位置传到山崖再反射回来的总时间，因此需先求出声音从人到山崖的单程时间；再利用速度公式的变形计算人到山崖的距离。
【解析】
解：声音从人传到山崖的单程时间：$ t = \frac{1.6\ \mathrm{s}}{2} = 0.8\ \mathrm{s} $；
根据速度公式 $ v = \frac{s}{t} $，变形得人到山崖的距离：$ s = vt = 340\ \mathrm{m/s} × 0.8\ \mathrm{s} = 272\ \mathrm{m} $。
【答案】
272
【知识点】
回声测距、速度公式应用
【点评】
本题考查回声测距的基础应用，核心是明确“听到回声的时间为声音往返总时间”，需将总时间除以2得到单程时间，再结合速度公式计算，属于声学基础题型。
【难度系数】
0.6
这是一道回声测距的声学题，解题思路：听到回声的时间是声音从人所在位置传到山崖再反射回来的总时间，因此需先求出声音从人到山崖的单程时间；再利用速度公式的变形计算人到山崖的距离。
【解析】
解：声音从人传到山崖的单程时间：$ t = \frac{1.6\ \mathrm{s}}{2} = 0.8\ \mathrm{s} $；
根据速度公式 $ v = \frac{s}{t} $，变形得人到山崖的距离：$ s = vt = 340\ \mathrm{m/s} × 0.8\ \mathrm{s} = 272\ \mathrm{m} $。
【答案】
272
【知识点】
回声测距、速度公式应用
【点评】
本题考查回声测距的基础应用，核心是明确“听到回声的时间为声音往返总时间”，需将总时间除以2得到单程时间，再结合速度公式计算，属于声学基础题型。
【难度系数】
0.6
9 新趋势 教材P26素材改编 将正在发声的音叉插入水中，观察到音叉周围溅起许多水花，如图所示，这一现象充分说明（
A.水花溅起能使音叉发声
B.声音只能在水中传播
C.发声的音叉正在振动
D.真空不能传声
C
）A.水花溅起能使音叉发声
B.声音只能在水中传播
C.发声的音叉正在振动
D.真空不能传声
答案
9.C
解析
【分析】
要解答本题，需明确声音的产生原理：声音是由物体的振动产生的。实验中，将正在发声的音叉插入水中，溅起水花是利用转换法，把音叉不易观察的微小振动放大，通过水花现象直观体现音叉的振动，据此分析各选项的合理性。
【解析】
选项A：音叉发声是自身振动产生的，并非水花使音叉发声，该选项错误；
选项B：声音的传播需要介质，可在固体、液体、气体中传播，并非只能在水中传播，该选项错误；
选项C：正在发声的音叉插入水中溅起水花，说明发声的音叉正在振动，该选项正确；
选项D：实验未涉及真空环境，无法说明真空不能传声，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题通过实验现象考查声音产生的原因，利用转换法将微小振动转化为可见的水花，属于声学基础题，侧重对核心知识点的理解，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需明确声音的产生原理：声音是由物体的振动产生的。实验中，将正在发声的音叉插入水中，溅起水花是利用转换法，把音叉不易观察的微小振动放大，通过水花现象直观体现音叉的振动，据此分析各选项的合理性。
【解析】
选项A：音叉发声是自身振动产生的，并非水花使音叉发声，该选项错误；
选项B：声音的传播需要介质，可在固体、液体、气体中传播，并非只能在水中传播，该选项错误；
选项C：正在发声的音叉插入水中溅起水花，说明发声的音叉正在振动，该选项正确；
选项D：实验未涉及真空环境，无法说明真空不能传声，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题通过实验现象考查声音产生的原因，利用转换法将微小振动转化为可见的水花，属于声学基础题，侧重对核心知识点的理解，难度较低。
【难度系数】
0.7
10 下列能说明“液体可以传播声音”的实例是（
A.打开水龙头听到“哗哗”的流水声
B.听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声
C.水中的鱼被“沙沙”的脚步声惊动
D.雷雨交加的夜里听到“隆隆”的雷声
C
）A.打开水龙头听到“哗哗”的流水声
B.听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声
C.水中的鱼被“沙沙”的脚步声惊动
D.雷雨交加的夜里听到“隆隆”的雷声
答案
10.C
解析
【分析】要判断哪个实例说明液体可以传播声音，需明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，解题时需分析每个选项中声音的传播介质，找出以液体为传声介质的选项。
【解析】A选项中，流水声是通过空气（气体）传播到人耳，说明气体可以传声，不符合题意；B选项中，雨滴打在雨伞上的声音是通过空气（气体）传播到人耳，说明气体可以传声，不符合题意；C选项中，人的脚步声先通过地面（固体），再通过水（液体）传播到水中的鱼，鱼能听到脚步声，说明液体可以传播声音，符合题意；D选项中，雷声是通过空气（气体）传播到人耳，说明气体可以传声，不符合题意。
【答案】C
【知识点】声音的传播介质、液体传声
【点评】本题考查声音的传播条件，核心是区分不同传声介质，属于基础概念题，需准确分析每个选项的声音传播路径。
【难度系数】0.7
【解析】A选项中，流水声是通过空气（气体）传播到人耳，说明气体可以传声，不符合题意；B选项中，雨滴打在雨伞上的声音是通过空气（气体）传播到人耳，说明气体可以传声，不符合题意；C选项中，人的脚步声先通过地面（固体），再通过水（液体）传播到水中的鱼，鱼能听到脚步声，说明液体可以传播声音，符合题意；D选项中，雷声是通过空气（气体）传播到人耳，说明气体可以传声，不符合题意。
【答案】C
【知识点】声音的传播介质、液体传声
【点评】本题考查声音的传播条件，核心是区分不同传声介质，属于基础概念题，需准确分析每个选项的声音传播路径。
【难度系数】0.7
