1.某校定期组织全体师生进行消防安全演练。消防安全演练()。

A.严重影响了学校的正常教学秩序
B.可以杜绝各种灾害在学校发生
C.有利于提高学生的避险和逃生能力
D.旨在进一步提高学校的知名度

1.C

【分析】
这道题考查对消防安全演练意义的理解，解题思路是逐一分析每个选项的表述是否符合实际：先判断选项是否夸大或歪曲了演练的作用，再结合演练的实际目的筛选正确选项。A选项中“严重影响正常教学秩序”不符合实际，合理安排的演练不会干扰教学；B选项“杜绝各种灾害”表述绝对，演练只能降低灾害风险，无法杜绝；C选项符合演练的实际作用；D选项偏离演练的安全目的，据此可确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：消防安全演练是学校合理规划的活动，不会严重影响正常教学秩序，该选项错误；
B选项：“杜绝各种灾害”表述过于绝对，演练仅能帮助师生掌握应对灾害的方法，无法杜绝灾害发生，该选项错误；
C选项：消防安全演练的核心作用是让师生熟悉避险、逃生流程，有利于提高学生的避险和逃生能力，该选项正确；
D选项：学校组织消防安全演练的目的是提升师生的安全意识与应急能力，而非提高学校知名度，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
安全教育、自我保护
【点评】
本题属于基础常识题，考查学生对学校安全教育活动意义的理解，难度较低，学生通过日常积累的安全常识即可判断正确选项。
【难度系数】
0.9

2.教育部印发的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》指出，引导学生学会科学应对自然灾害、事故灾害和社会危机事件，增强防灾减灾意识，提升危险预判、紧急避险、求生逃生等自救和他救技能，培养应急救护能力。下列对提高危险预判能力说法正确的有（）。
①危险预判能力天生具有，不需要培养 ②尽早发现自然灾害的苗头，可以有效避免伤害
③具有危险预判能力就可以杜绝自然伤害 ④对潜在的危险作出科学判断有助于防患于未然

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

2.C

【分析】
本题考查对提高危险预判能力的正确认知，解题时需逐一分析各小项的表述，结合危险预判能力的来源、作用等关键点，排除错误选项，选出符合要求的内容。
【解析】
我们逐个分析各小项：
① 危险预判能力并非天生具有，需要通过学习、实践等后天培养，故①错误；
② 尽早发现自然灾害等危险的苗头，可提前采取避险措施，有效避免伤害，故②正确；
③ 危险预判能力能帮助应对危险，但无法杜绝自然伤害（自然伤害是客观存在的，只能减少或避免），故③错误；
④ 对潜在危险作出科学判断，能提前防范，有助于防患于未然，故④正确；
综上，②④正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】危险预判能力；防灾减灾意识；应急素养
【点评】本题属于常识类题目，侧重考查学生对危险预判能力的理解，需准确把握概念内涵，区分“减少伤害”与“杜绝伤害”等表述，难度适中。
【难度系数】0.6

3. 2025年1月7日9时5分，西藏日喀则市定日县发生6.8级地震。如果在地震时不幸被废墟埋压无法脱险，下列方法中不可取的是（）。

A.尽量保存体力
B.不顾一切奋力呼叫求救
C.尽量寻找水和食物
D.创造生存条件，耐心等待救援

3.B

【分析】本题考查地震被埋压后的自救常识，解题思路是先明确被废墟埋压时的正确自救原则，再逐一分析各选项，判断哪种做法不可取。
【解析】地震时被废墟埋压无法脱险，应尽量保存体力（A选项做法可取），寻找水和食物维持生命（C选项做法可取），创造生存条件耐心等待救援（D选项做法可取）；若不顾一切奋力呼叫求救，会消耗大量宝贵体力，不利于长时间等待救援，是不可取的做法，因此选B。
【答案】B
【知识点】地震自救常识、安全自救知识
【点评】本题结合真实地震场景考查应急自救知识，贴近生活实际，需要学生掌握基本的灾害自救方法，属于常识类题目。
【难度系数】0.3

4. 为防止踩踏事件发生，学校开展了相关的主题教育。通过学习，你认为当遭遇拥挤踩踏时，下列做法正确的是()。

A.弯下腰系鞋带、捡东西
B.推搡别人，以便快速前进
C.惊慌失措，逆人流行进
D.尽量抓住身边牢固的物体

4.D

【分析】
本题考查遭遇拥挤踩踏时的正确自救措施，解题思路是逐一分析每个选项的行为是否符合踩踏自救原则：A选项弯腰会降低身体高度，易被踩踏，错误；B选项推搡会加剧混乱，错误；C选项逆人流易被撞倒，错误；D选项抓牢固物体可固定身体，正确。
【解析】
遭遇拥挤踩踏时，需遵循安全自救原则：
1. 禁止弯腰、下蹲，避免被踩踏，A选项弯下腰系鞋带、捡东西的做法错误；
2. 不可推搡他人，防止引发更大混乱，B选项推搡别人的做法错误；
3. 不能逆人流行进，否则易被人流撞倒，C选项惊慌失措逆人流行进的做法错误；
4. 尽量抓住身边牢固物体，保持身体稳定，避免被挤倒，D选项做法正确。
因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
安全自救常识；踩踏事故应对
【点评】
本题结合校园安全主题，考察学生对踩踏事故自救方法的掌握，贴近生活实际，有助于提升学生的安全防范意识。
【难度系数】
0.4

5.全国中小学生安全教育日来临之际，各地中小学校以“普及安全知识，提高避险能力”为重点，广泛深入开展了形式多样、内容丰富的中小学生安全教育系列活动。
(1)此类活动的开展，有利于提高中小学生的什么能力？
(2)我们为什么要提高这种能力？
(3)在今后面对生活中的险情时，你将如何应对？

(1)提高危险预判能力以及避险和逃生能力。
(2)面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等,我们要掌握有效的应对方法,拥有科学的自救互救能力,保护自己的生命,救助他人的生命。
(3)在危险来临时,我们要保持头脑冷静,就近、快速逃离到安全地带;有效利用各种资源,以便求救和逃生。

【分析】
本题围绕中小学生安全教育活动设置三个递进问题，解题思路如下：①第(1)问需紧扣活动主题“普及安全知识，提高避险能力”，明确活动对应的核心能力；②第(2)问从生命安全的重要性、应对各类险情的必要性出发，阐述提高该能力的原因；③第(3)问联系实际，说明面对险情时的具体应对做法，需涵盖冷静、自救、求救等要点。
【解析】
(1) 活动主题明确指向安全知识普及与避险能力提升，因此此类活动有利于提高中小学生的危险预判能力以及避险和逃生能力。
(2) 生活中可能遇到自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等各类险情，只有掌握有效的应对方法，拥有科学的自救互救能力，才能保护自身生命，也能在必要时救助他人生命，因此需要提高该能力。
(3) 面对险情时，首先要保持头脑冷静，就近快速逃离到安全地带；同时要有效利用身边资源，为求救和逃生创造条件。
【答案】
(1) 提高危险预判能力以及避险和逃生能力。
(2) 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学的自救互救能力，保护自己的生命，救助他人的生命。
(3) 在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。
【知识点】
自我保护能力、安全教育、应对险情的方法
【点评】
本题结合实际安全教育活动，考查学生对安全知识与自救能力的理解，贴近学生生活，引导学生重视生命安全，属于基础类题目。
【难度系数】
0.7