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1.(日照市中考)计算$2 - (-3)$的结果是（
A.$-1$
B.$1$
C.$-5$
D.$5$
D
）A.$-1$
B.$1$
C.$-5$
D.$5$
答案
1.D
解析
【分析】
本题考查有理数的减法运算，解题思路如下：首先回忆有理数减法的核心法则，即减去一个数等于加上这个数的相反数，我们只需要将减法运算转化为更熟悉的加法运算即可求解。第一步先找到减数-3的相反数是3，第二步把原式改写为加法算式2+3，第三步计算加法结果就能得到答案。
【解析】
根据有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数，计算如下：
$2 - (-3) = 2 + 3 = 5$
因此计算结果为5，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
有理数减法法则、有理数加法运算
【点评】
本题是有理数运算的基础题型，难度较低，主要考查学生对有理数减法转化规则的掌握情况，熟练掌握“减号变加号，减数变相反数”的转化技巧即可快速解题。
【难度系数】
0.9
本题考查有理数的减法运算，解题思路如下：首先回忆有理数减法的核心法则，即减去一个数等于加上这个数的相反数，我们只需要将减法运算转化为更熟悉的加法运算即可求解。第一步先找到减数-3的相反数是3，第二步把原式改写为加法算式2+3，第三步计算加法结果就能得到答案。
【解析】
根据有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数，计算如下：
$2 - (-3) = 2 + 3 = 5$
因此计算结果为5，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
有理数减法法则、有理数加法运算
【点评】
本题是有理数运算的基础题型，难度较低，主要考查学生对有理数减法转化规则的掌握情况，熟练掌握“减号变加号，减数变相反数”的转化技巧即可快速解题。
【难度系数】
0.9
2.(淄博市中考)比-2小1的数是（
A.－3
B.－1
C.1
D.3
A
）A.－3
B.－1
C.1
D.3
答案
2.A
解析
【分析】
遇到“比某个数小几的数是多少”的问题时，首先明确运算逻辑：求比a小b的数，直接用a减去b即可。本题中对应的a是-2，b是1，我们只需要列出减法算式，再按照有理数减法的计算规则算出结果，对应选项即可。
【解析】
根据题意，求比-2小1的数，可列算式：
$-2 - 1 = -(2 + 1) = -3$
计算结果为-3，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
有理数减法运算、文字题意转运算式
【点评】
本题是有理数运算板块的基础常考题，主要考察对有理数减法的理解和基础运算能力，只要能准确将文字描述转化为减法算式即可正确解答。
【难度系数】
0.9
遇到“比某个数小几的数是多少”的问题时，首先明确运算逻辑：求比a小b的数，直接用a减去b即可。本题中对应的a是-2，b是1，我们只需要列出减法算式，再按照有理数减法的计算规则算出结果，对应选项即可。
【解析】
根据题意，求比-2小1的数，可列算式：
$-2 - 1 = -(2 + 1) = -3$
计算结果为-3，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
有理数减法运算、文字题意转运算式
【点评】
本题是有理数运算板块的基础常考题，主要考察对有理数减法的理解和基础运算能力，只要能准确将文字描述转化为减法算式即可正确解答。
【难度系数】
0.9
3. 下列运算错误的是 （
A.$(-3)-(-4)=1$
B.$0-7=-7$
C.$-7-2=-5$
D.$7.2-(-4.8)=12$
C
）A.$(-3)-(-4)=1$
B.$0-7=-7$
C.$-7-2=-5$
D.$7.2-(-4.8)=12$
答案
3.C
解析
【分析】
本题考查有理数的减法运算，解题核心是熟练掌握有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数，即$a - b = a + (-b)$。我们只需按照法则逐一计算每个选项的结果，和选项给出的结果对比，就能找出运算错误的选项。
【解析】
根据有理数减法法则逐个计算：
A选项：$(-3)-(-4)=-3 + 4 = 1$，计算正确，不符合题意；
B选项：$0 - 7 = 0 + (-7) = -7$，计算正确，不符合题意；
C选项：$-7 - 2 = -7 + (-2) = -9 ≠ -5$，计算错误，符合题意；
D选项：$7.2 - (-4.8) = 7.2 + 4.8 = 12$，计算正确，不符合题意。
因此运算错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
有理数减法法则、有理数加减运算
【点评】
本题属于基础运算类题目，核心是掌握有理数减法运算时的符号变化规则，计算时注意减去负数要转化为加对应的正数，避免符号处理错误即可正确解题。
【难度系数】
0.8
本题考查有理数的减法运算，解题核心是熟练掌握有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数，即$a - b = a + (-b)$。我们只需按照法则逐一计算每个选项的结果，和选项给出的结果对比，就能找出运算错误的选项。
【解析】
根据有理数减法法则逐个计算：
A选项：$(-3)-(-4)=-3 + 4 = 1$，计算正确，不符合题意；
B选项：$0 - 7 = 0 + (-7) = -7$，计算正确，不符合题意；
C选项：$-7 - 2 = -7 + (-2) = -9 ≠ -5$，计算错误，符合题意；
D选项：$7.2 - (-4.8) = 7.2 + 4.8 = 12$，计算正确，不符合题意。
因此运算错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
有理数减法法则、有理数加减运算
【点评】
本题属于基础运算类题目，核心是掌握有理数减法运算时的符号变化规则，计算时注意减去负数要转化为加对应的正数，避免符号处理错误即可正确解题。
【难度系数】
0.8
4.已知被减数是$-13\frac{1}{2}$,差是$3\frac{1}{2}$,则减数是
-17
.答案
4.$-17$
解析
【分析】
要解决这道题，首先回忆减法运算中各量的关系：被减数 - 减数 = 差，变形可得减数 = 被减数 - 差。我们只需要把已知的被减数和差代入这个关系式，再按照有理数减法法则计算即可，计算时注意符号的处理。
【解析】
根据减法运算各部分关系：$\mathrm{被减数} - \mathrm{减数} = \mathrm{差}$，可推导得：
$\mathrm{减数} = \mathrm{被减数} - \mathrm{差}$
将被减数$-13\frac{1}{2}$，差$3\frac{1}{2}$代入得：
$\mathrm{减数} = -13\frac{1}{2} - 3\frac{1}{2}$
计算同号两数的和，取相同的负号，再把绝对值相加：
$-13\frac{1}{2} - 3\frac{1}{2} = -(13\frac{1}{2} + 3\frac{1}{2}) = -17$
【答案】
$-17$
【知识点】
有理数减法法则；减法各部分关系
【点评】
本题是有理数减法的基础应用题，核心是熟练掌握减法运算中各量的关系以及有理数减法的运算规则，计算时注意符号判断即可。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先回忆减法运算中各量的关系：被减数 - 减数 = 差，变形可得减数 = 被减数 - 差。我们只需要把已知的被减数和差代入这个关系式，再按照有理数减法法则计算即可，计算时注意符号的处理。
【解析】
根据减法运算各部分关系：$\mathrm{被减数} - \mathrm{减数} = \mathrm{差}$，可推导得：
$\mathrm{减数} = \mathrm{被减数} - \mathrm{差}$
将被减数$-13\frac{1}{2}$，差$3\frac{1}{2}$代入得：
$\mathrm{减数} = -13\frac{1}{2} - 3\frac{1}{2}$
计算同号两数的和，取相同的负号，再把绝对值相加：
$-13\frac{1}{2} - 3\frac{1}{2} = -(13\frac{1}{2} + 3\frac{1}{2}) = -17$
【答案】
$-17$
【知识点】
有理数减法法则；减法各部分关系
【点评】
本题是有理数减法的基础应用题，核心是熟练掌握减法运算中各量的关系以及有理数减法的运算规则，计算时注意符号判断即可。
【难度系数】
0.8
5.计算:
(1)$7.2 - (-4.8)$;
(2)$17 - 25$;
(3)$0 - 2025$;
(4)$(-2\dfrac{2}{3}) - (-\dfrac{2}{3})$.
(1)$7.2 - (-4.8)$;
(2)$17 - 25$;
(3)$0 - 2025$;
(4)$(-2\dfrac{2}{3}) - (-\dfrac{2}{3})$.
答案
5.(1)解:原式$=7.2+4.8=12$.
(2)解:原式$=17+(-25)=-(25-17)=-8$.
(3)解:原式$=0+(-2025)=-2025$.
(4)解:原式$=-2\dfrac{2}{3}+\dfrac{2}{3}=-2$.
(2)解:原式$=17+(-25)=-(25-17)=-8$.
(3)解:原式$=0+(-2025)=-2025$.
(4)解:原式$=-2\dfrac{2}{3}+\dfrac{2}{3}=-2$.
解析
【分析】
本题考查有理数的减法运算，解题核心是运用有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。解题时先将每道小题的减法运算转化为加法运算，再根据有理数加法的计算规则求出结果即可。具体思考方向：(1)减去-4.8相当于加4.8，直接求和；(2)减去25相当于加-25，按异号两数相加规则计算；(3)0减2025相当于加-2025，直接得结果；(4)减去-$\frac{2}{3}$相当于加$\frac{2}{3}$，同分母分数相加化简即可。
【解析】
(1) 依据有理数减法法则将减法转化为加法：
原式$=7.2+4.8=12$
(2) 同理转化运算形式后按异号加法规则计算：
原式$=17+(-25)=-(25-17)=-8$
(3) 0加任意数等于这个数本身：
原式$=0+(-2025)=-2025$
(4) 转化为加法后计算同分母分数加法：
原式$=-2\dfrac{2}{3}+\dfrac{2}{3}=-2$
【答案】
(1)$12$；(2)$-8$；(3)$-2025$；(4)$-2$
【知识点】
有理数减法法则；有理数加法运算
【点评】
本题是有理数减法的基础题型，重点考查减法转加法的规则运用，计算时需注意符号变化，熟练掌握运算法则、细心运算即可顺利得分。
【难度系数】
0.85
本题考查有理数的减法运算，解题核心是运用有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。解题时先将每道小题的减法运算转化为加法运算，再根据有理数加法的计算规则求出结果即可。具体思考方向：(1)减去-4.8相当于加4.8，直接求和；(2)减去25相当于加-25，按异号两数相加规则计算；(3)0减2025相当于加-2025，直接得结果；(4)减去-$\frac{2}{3}$相当于加$\frac{2}{3}$，同分母分数相加化简即可。
【解析】
(1) 依据有理数减法法则将减法转化为加法：
原式$=7.2+4.8=12$
(2) 同理转化运算形式后按异号加法规则计算：
原式$=17+(-25)=-(25-17)=-8$
(3) 0加任意数等于这个数本身：
原式$=0+(-2025)=-2025$
(4) 转化为加法后计算同分母分数加法：
原式$=-2\dfrac{2}{3}+\dfrac{2}{3}=-2$
【答案】
(1)$12$；(2)$-8$；(3)$-2025$；(4)$-2$
【知识点】
有理数减法法则；有理数加法运算
【点评】
本题是有理数减法的基础题型，重点考查减法转加法的规则运用，计算时需注意符号变化，熟练掌握运算法则、细心运算即可顺利得分。
【难度系数】
0.85
6.温度上升$5°\mathrm{C}$后，又下降了$2°\mathrm{C}$，实际上温度（
A.上升$7°\mathrm{C}$
B.下降$7°\mathrm{C}$
C.上升$3°\mathrm{C}$
D.下降$3°\mathrm{C}$
C
）A.上升$7°\mathrm{C}$
B.下降$7°\mathrm{C}$
C.上升$3°\mathrm{C}$
D.下降$3°\mathrm{C}$
答案
6.C
解析
【分析】
我们可以用正负数表示具有相反意义的量，先规定温度上升为正，那么温度下降就为负，将两次温度的变化量相加，根据计算结果的正负判断最终温度是上升还是下降，结果的绝对值就是温度变化的度数。
【解析】
解：规定温度上升为正，则温度下降为负。
温度上升$5℃$记为$+5℃$，下降$2℃$记为$-2℃$。
两次变化后总的温度变化量为：$5+(-2)=3(℃)$
结果为正，说明温度实际上上升了$3℃$，故选C。
【答案】
C
【知识点】
正负数的意义；有理数的加法运算
【点评】
本题结合生活中的温度变化场景，考查正负数的实际应用及有理数加法的计算，属于基础题型，熟练掌握相关概念和运算法则即可得分。
【难度系数】
0.9
我们可以用正负数表示具有相反意义的量，先规定温度上升为正，那么温度下降就为负，将两次温度的变化量相加，根据计算结果的正负判断最终温度是上升还是下降，结果的绝对值就是温度变化的度数。
【解析】
解：规定温度上升为正，则温度下降为负。
温度上升$5℃$记为$+5℃$，下降$2℃$记为$-2℃$。
两次变化后总的温度变化量为：$5+(-2)=3(℃)$
结果为正，说明温度实际上上升了$3℃$，故选C。
【答案】
C
【知识点】
正负数的意义；有理数的加法运算
【点评】
本题结合生活中的温度变化场景，考查正负数的实际应用及有理数加法的计算，属于基础题型，熟练掌握相关概念和运算法则即可得分。
【难度系数】
0.9
7.甲、乙、丙三地的海拔分别为40m，-15m，-10m，那么最低的地方比最高的地方低（
A.－55m
B.55m
C.50m
D.5m
B
）A.－55m
B.55m
C.50m
D.5m
答案
7.B
解析
【分析】
解题思路分三步：第一步先比较三地海拔的大小，找出最高海拔和最低海拔：正数大于所有负数，因此40m是最高海拔；两个负数比较大小，绝对值大的数更小，因此-15m是最低海拔。第二步明确数量关系：最低的地方比最高的地方低的高度=最高海拔-最低海拔，据此列出减法算式。第三步运用有理数减法法则计算，注意减去负数的符号变化。
【解析】
先比较三地海拔的大小：$40\mathrm{m} ＞ -10\mathrm{m} ＞ -15\mathrm{m}$，
可得最高海拔为$40\mathrm{m}$，最低海拔为$-15\mathrm{m}$。
根据题意列式计算：
$40 - (-15)$
根据有理数减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数，可得：
$40 - (-15) = 40 + 15 = 55(\mathrm{m})$
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
有理数大小比较；有理数的减法运算
【点评】
本题属于有理数减法的实际应用题，易错点为负数大小判断错误、减法运算时符号处理失误，熟练掌握有理数大小比较方法和减法运算规则即可快速解题。
【难度系数】
0.8
解题思路分三步：第一步先比较三地海拔的大小，找出最高海拔和最低海拔：正数大于所有负数，因此40m是最高海拔；两个负数比较大小，绝对值大的数更小，因此-15m是最低海拔。第二步明确数量关系：最低的地方比最高的地方低的高度=最高海拔-最低海拔，据此列出减法算式。第三步运用有理数减法法则计算，注意减去负数的符号变化。
【解析】
先比较三地海拔的大小：$40\mathrm{m} ＞ -10\mathrm{m} ＞ -15\mathrm{m}$，
可得最高海拔为$40\mathrm{m}$，最低海拔为$-15\mathrm{m}$。
根据题意列式计算：
$40 - (-15)$
根据有理数减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数，可得：
$40 - (-15) = 40 + 15 = 55(\mathrm{m})$
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
有理数大小比较；有理数的减法运算
【点评】
本题属于有理数减法的实际应用题，易错点为负数大小判断错误、减法运算时符号处理失误，熟练掌握有理数大小比较方法和减法运算规则即可快速解题。
【难度系数】
0.8
8.某店开业两周的盈利情况是:第一周亏损370元,第二周盈利1970元,那么第二周比第一周多赚
2340
元.答案
8.2340
解析
【分析】
首先我们用正负数表示具有相反意义的盈利和亏损：规定盈利为正，那么亏损就为负，先分别表示出两周的盈利数值；要求第二周比第一周多赚的钱数，本质是求两个数的差，用第二周的盈利减去第一周的盈利即可，再结合有理数减法法则计算出结果。
【解析】
解：规定盈利为正，亏损为负，则第一周盈利可记为-370元，第二周盈利可记为+1970元。
第二周比第一周多赚的金额 = 第二周盈利金额 - 第一周盈利金额，列式为：
$1970 - (-370)$
根据有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数，可得：
$1970 - (-370) = 1970 + 370 = 2340$（元）
【答案】
2340
【知识点】
正负数的意义、有理数减法法则
【点评】
本题结合生活中的盈亏问题，考查有理数减法的实际应用，解题时只要正确用正负数表示出盈亏量，再按照减法的意义列式计算即可，是对基础概念和基础运算的考查。
【难度系数】
0.9
首先我们用正负数表示具有相反意义的盈利和亏损：规定盈利为正，那么亏损就为负，先分别表示出两周的盈利数值；要求第二周比第一周多赚的钱数，本质是求两个数的差，用第二周的盈利减去第一周的盈利即可，再结合有理数减法法则计算出结果。
【解析】
解：规定盈利为正，亏损为负，则第一周盈利可记为-370元，第二周盈利可记为+1970元。
第二周比第一周多赚的金额 = 第二周盈利金额 - 第一周盈利金额，列式为：
$1970 - (-370)$
根据有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数，可得：
$1970 - (-370) = 1970 + 370 = 2340$（元）
【答案】
2340
【知识点】
正负数的意义、有理数减法法则
【点评】
本题结合生活中的盈亏问题，考查有理数减法的实际应用，解题时只要正确用正负数表示出盈亏量，再按照减法的意义列式计算即可，是对基础概念和基础运算的考查。
【难度系数】
0.9
9.若数轴上表示－1和3的两点分别是点A和点B，则点A和点B之间的距离是(
A.－4
B.－2
C.2
D.4
D
)A.－4
B.－2
C.2
D.4
答案
9.D
解析
【分析】
解题时首先明确数轴上两点间距离的性质：距离一定是非负数，由此可先排除负数选项A、B。接下来回忆数轴两点距离的计算方法：方法一是用数轴上右侧点表示的数减去左侧点表示的数，方法二是计算两点所表示数的差的绝对值。已知点A表示-1、点B表示3，3在-1的右侧，结合有理数减法法则计算即可得到结果。
【解析】
方法1：数轴上两点的距离等于右侧点表示的数减去左侧点表示的数
因为3在-1的右侧，所以A、B两点的距离为：
$3 - (-1) = 3 + 1 = 4$
方法2：数轴上两点的距离等于两点所表示数的差的绝对值
A、B两点的距离为：
$|-1 - 3| = |-4| = 4$
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
数轴两点距离计算；有理数的减法；绝对值的性质
【点评】
本题属于基础题型，核心是掌握数轴上两点距离的计算规则，计算时注意有理数减法的符号变化，避免因符号失误丢分。
【难度系数】
0.9
解题时首先明确数轴上两点间距离的性质：距离一定是非负数，由此可先排除负数选项A、B。接下来回忆数轴两点距离的计算方法：方法一是用数轴上右侧点表示的数减去左侧点表示的数，方法二是计算两点所表示数的差的绝对值。已知点A表示-1、点B表示3，3在-1的右侧，结合有理数减法法则计算即可得到结果。
【解析】
方法1：数轴上两点的距离等于右侧点表示的数减去左侧点表示的数
因为3在-1的右侧，所以A、B两点的距离为：
$3 - (-1) = 3 + 1 = 4$
方法2：数轴上两点的距离等于两点所表示数的差的绝对值
A、B两点的距离为：
$|-1 - 3| = |-4| = 4$
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
数轴两点距离计算；有理数的减法；绝对值的性质
【点评】
本题属于基础题型，核心是掌握数轴上两点距离的计算规则，计算时注意有理数减法的符号变化，避免因符号失误丢分。
【难度系数】
0.9
10.数轴上点A,B表示的数分别是-1和4,则它们之间的距离可以表示为 （
A.$-1+4$
B.$-1-4$
C.$|-1+4|$
D.$|-1-4|$
D
）A.$-1+4$
B.$-1-4$
C.$|-1+4|$
D.$|-1-4|$
答案
10.D
解析
【分析】
要解决这道题，首先明确数轴上两点距离的计算规则：数轴上任意两点表示的数为a、b时，两点之间的距离是两个数差的绝对值，距离一定是非负数。接下来将点A、B对应的数代入公式，再逐一核对选项即可得到正确答案。
【解析】
1. 明确公式：数轴上两点之间的距离等于两点所表示数的差的绝对值，若两点对应数为a、b，距离可表示为$\vert a-b\vert$。
2. 代入数值：点A表示的数是-1，点B表示的数是4，因此两点距离可写为$\vert -1 - 4\vert$，也可写为$\vert 4 - (-1)\vert$，两种形式结果一致。
3. 辨析选项：
A选项：$-1+4$是两数的和，不符合距离计算规则，错误；
B选项：$-1-4=-5$，距离是非负数，不符合要求，错误；
C选项：$\vert -1+4\vert=\vert3\vert=3$，计算结果不是A、B的实际距离，错误；
D选项：$\vert -1-4\vert=\vert-5\vert=5$，符合距离计算要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
1. 数轴两点距离计算
2. 绝对值的性质
【点评】
本题是基础概念应用题，核心是牢记数轴两点距离是两数差的绝对值，不要混淆差与和的运算，也可利用距离非负的特点快速排除错误选项。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先明确数轴上两点距离的计算规则：数轴上任意两点表示的数为a、b时，两点之间的距离是两个数差的绝对值，距离一定是非负数。接下来将点A、B对应的数代入公式，再逐一核对选项即可得到正确答案。
【解析】
1. 明确公式：数轴上两点之间的距离等于两点所表示数的差的绝对值，若两点对应数为a、b，距离可表示为$\vert a-b\vert$。
2. 代入数值：点A表示的数是-1，点B表示的数是4，因此两点距离可写为$\vert -1 - 4\vert$，也可写为$\vert 4 - (-1)\vert$，两种形式结果一致。
3. 辨析选项：
A选项：$-1+4$是两数的和，不符合距离计算规则，错误；
B选项：$-1-4=-5$，距离是非负数，不符合要求，错误；
C选项：$\vert -1+4\vert=\vert3\vert=3$，计算结果不是A、B的实际距离，错误；
D选项：$\vert -1-4\vert=\vert-5\vert=5$，符合距离计算要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
1. 数轴两点距离计算
2. 绝对值的性质
【点评】
本题是基础概念应用题，核心是牢记数轴两点距离是两数差的绝对值，不要混淆差与和的运算，也可利用距离非负的特点快速排除错误选项。
【难度系数】
0.8
11.数轴上A,B两点表示的数如图所示，若它们之间的距离是5，则x=
2
。答案
11.2
解析
【分析】
解题时首先回忆数轴上两点距离的计算规则：数轴上右侧的点表示的数大于左侧的点表示的数，两点之间的距离等于右侧点代表的数减去左侧点代表的数。观察数轴可知左侧点A对应的数是-3，右侧点B对应的数是x，已知两点距离为5，我们可以根据距离规则列出算式，再结合有理数减法法则计算x的值即可。
【解析】
根据数轴上两点距离的计算方法：右侧点表示的数减左侧点表示的数等于两点距离。
已知点A表示的数为-3，点B表示的数为x，两点距离为5，因此列算式：
$x - (-3) = 5$
根据有理数减法法则，减去一个负数等于加上它的相反数，化简得：
$x + 3 = 5$
计算得：$x = 5 - 3 = 2$
【答案】
2
【知识点】
数轴两点距离计算；有理数减法运算
【点评】
本题属于基础应用题，结合数轴特征考察有理数减法的实际运用，只要掌握数轴上数的大小规律和有理数减法计算规则就能快速解题。
【难度系数】
0.9
解题时首先回忆数轴上两点距离的计算规则：数轴上右侧的点表示的数大于左侧的点表示的数，两点之间的距离等于右侧点代表的数减去左侧点代表的数。观察数轴可知左侧点A对应的数是-3，右侧点B对应的数是x，已知两点距离为5，我们可以根据距离规则列出算式，再结合有理数减法法则计算x的值即可。
【解析】
根据数轴上两点距离的计算方法：右侧点表示的数减左侧点表示的数等于两点距离。
已知点A表示的数为-3，点B表示的数为x，两点距离为5，因此列算式：
$x - (-3) = 5$
根据有理数减法法则，减去一个负数等于加上它的相反数，化简得：
$x + 3 = 5$
计算得：$x = 5 - 3 = 2$
【答案】
2
【知识点】
数轴两点距离计算；有理数减法运算
【点评】
本题属于基础应用题，结合数轴特征考察有理数减法的实际运用，只要掌握数轴上数的大小规律和有理数减法计算规则就能快速解题。
【难度系数】
0.9
