本单元的经典诗文蕴含着古人的人生智慧与审美情趣，为传承文化基因，班级开展了“赏诗文艺术，承文化精神”阅读综合实践活动，诚邀你一同参与。
【活动一:探究古人的忧乐观】
1. 完成表格。
| 篇目 | 人生困境 | 忧乐观的体现 |
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| 《岳阳楼记》 | “庆历新政”失败，范仲淹被贬至邓州，欧阳修被贬至滁州。 | 范仲淹虽遭贬谪，但有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先忧后乐”的政治情怀。 |
| 《醉翁亭记》 | | 欧阳修虽遭贬谪，但(1)。 |
| *《湖心亭看雪》 | 明朝灭亡，张岱隐居山中，潜心著书，不问世事，往昔繁华，都成幻梦。 | 张岱经历国家破亡，但仍以冰雪世界的洁美映射自对高洁人格的追求。 |
| 《行路难(其一)》 | 李白被征召入京后未受重用，还受到排挤，最终被“赐金放还”。 | 李白虽被“赐金放还”，苦闷不已，但仍相信(2)。 |
你的思考:古人面对人生困境时,能保持个人操守,能超越一己得失,将个人命运与家国天下、自然山水相融合。这启示我们:(3)。
【活动二:体会情景交融的审美追求】
2. 情之所至,景皆有“我”。下列语句都摘自古代写景记游名文,请说说它们各自在写景抒情方面有什么特点。
(1)其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。(《醉翁亭记》)
(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(《湖心亭看雪》)
(3)坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。(《小石潭记》)
【活动三:梳理虚词的作用】
3. 古人写作时,常常使用一些虚词来结构文章。指出下列句子中加点虚词在文中的作用,将答案填在题后的括号里。
(1)若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空 ()
(2)至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷 ()
(3)嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? ()

1. (1) 能寄情山水,且具有随遇而安的平和心态、与民同乐的政治襟怀
1. (2) 终有一天能实现理想
1. (3) 应该学习古人的这些精神,以乐观的心态去面对挫折,不断调整自己,努力克服困难,追求自己的梦想,争取为社会多作贡献
2. (1) 作者以简洁而富有表现力的语言勾勒出琅琊山的秀丽景色,字里行间流露出对琅琊山景色的喜爱与赞美之情,景中蕴含着作者悠然自得的心境。
2. (2) 作者通过描绘天地间一片苍茫的景象,营造出一种空灵、孤寂的氛围,这种宏大而孤寂的背景,更衬托出作者遗世独立的高洁情怀和淡淡的孤寂落寞之感,以景衬情,情景交融。
2. (3) 作者借景抒情,通过对小石潭幽深冷寂环境的描写,抒发了自己被贬后孤寂悲凉、凄苦忧伤的心情,景是情的载体,情是景的升华,情景交融,意境深远。
3. (1) 发语词,引出景物描写
3. (2) 发语词,转为另一层描写
3. (3) 发语词,引出议论感慨