1.「2026 山东德州齐河三校联考月考改编」班级将举行“有朋自远方来”专题学习活动,请你完成以下任务:
(1)在交友环节中,有四位同学进行了自我介绍。其中表达得体的一项是 ()
A.我爱写作,这个月又有大作发表了。
B.我叫志远,这个名字蕴含着令尊对我的殷切期望。
C.我重情重义,与朋友们的合影还一直惠存着。
D.鄙人是篮球爱好者,欢迎来和我切磋球艺。
(2)同学们分享了自己的经历。结合语境,加点词句的运用存在问题的一项是 ()
A.君子之交淡如水,真正的朋友不必形影不离,更重要的是心灵上的契合。
B.军训期间,我非常幸运地结识了一位青梅竹马的同学,他善良热心,常对我施以援手。
C.我希望朋友能够指出我没有意识到的问题,而不是直接与我割席断交。
D.海内存知己,天涯若比邻。我和朋友们虽然各奔东西,但我们的心永远在一起。

1.答案 (1)D (2)B
解析 (1)A.“大作”是敬辞,称对方的著作,不能用于自己。B.“令尊”是敬辞,称对方的父亲,不能用于自己。C.“惠存”是敬辞,用于以物赠人时请人保存,不能用于自己保存东西。D.“鄙人”是谦辞,对人称自己,表达得体。故选D。
(2)B.青梅竹马:形容男女小的时候天真无邪,在一起玩耍。现多指夫妻俩或恋人从小就相识。本句指的是新认识的同学,用“青梅竹马”不符合语境。

2.「2026重庆南川期末改编」班级开展“有朋自远方来”专题学习活动,请你参与。
(1) 下面是关于“交友之道”话题的探讨,请你补充对话。
小文:交朋友就要讲义气。只要是朋友,不管对错,都应坚定地站在朋友一方。
小语:我不同意你的观点。
小文:我觉得你说的有道理,尤其是你引用的这句交友名言太有说服力了!
(2)随着互联网的发展,“线上交友”愈发流行。有人认为线上交友便捷高效,能结识更多志同道合的人;也有人认为线上交友缺乏真实性,容易产生安全隐患。请谈谈你的看法,并用简洁的语言阐述理由。(35字左右)
答:

2.答案
(1)(示例)交朋友固然要讲义气，但更应坚持原则。正如《论语》中所说:“友直、友谅、友多闻，益矣。”真正的朋友应当直言相劝，帮助对方改正错误。如果朋友有错却不帮他纠正，还一味地支持，反而是害了他。
(2)(示例1)线上交友便捷高效，能跨越地域结识志同道合的人，但需注意保证自身及财产安全。
(示例2)线上交友存在安全风险，易泄露个人信息，线下交友更真实可靠，且互动性更强。
解析 (1)结合小文的第一段话可知,小语要反驳“不管对错,都应坚定地站在朋友一方”这一观点,强调交友需讲原则,要适时对朋友进行劝诫。结合小文的第二段话中的“你引用的这句交友名言太有说服力了!”可知,小语为增强说服力,引用了关于交友的名言。结合上述分析作答,观点清晰,表达流畅,言之有理即可。
(2)开放性试题,对于线上交友可持支持态度,也可持反对态度。如支持,可以从积极的角度谈其所具有的突破了时空限制、使志趣相投者得以高效沟通等优势,但需提示保持理性与警惕,在享受科技便利的同时保护好自身安全。如反对,可从网络的虚拟性带来了身份信息不透明、安全隐患增多等现实问题出发,谈线上交友的弊端。言之有理即可。

3.「2026山东济南东南片区期末节选」阅读下面两则材料，分析概括七年级学生的阅读现状。
[材料一]对七年级300名学生的阅读习惯调查结果显示，75%的学生认为“做读书笔记是老师布置的任务，不布置就不做”，仅有15%的学生有做读书笔记的习惯，还有部分学生只是偶尔简单标记。
[材料二]对七年级学生阅读偏好的调查结果显示，约55%的学生表示更倾向于阅读轻松幽默的校园故事类书籍，25%的学生喜欢阅读奇幻冒险类书籍，而对历史文化类书籍感兴趣的学生仅占15%，对哲学思想类书籍感兴趣的学生不足5%。
答：

3.答案 (示例)大多数学生不会主动做读书笔记;大多数学生更倾向于阅读校园故事类书籍和奇幻冒险类书籍，对历史文化类书籍和哲学思想类书籍感兴趣的学生较少。

4.「2026江苏扬州江都期中改编」七年级(1)班开展主题为“少年正是读书时”的专题学习活动,请你参与并完成下面小题。
(1)[写宣传语]请你从下列词语中选出六个,组成对联,作为活动的宣传语。
传承 培养 名著 诵读
美德 古今 展示 中华
上联：
下联：
(2)[讨论劝说]小语同学在小组讨论中发表了自己的观点,请你对他进行劝说。
小语:我觉得名著篇幅都很长,读起来又费劲,读名著只会挤占自己的时间,影响学习,还是不看为好。
你:

4.答案 (1)诵读古今名著 传承中华美德
(2)(示例)小语，名著是文学的瑰宝，虽然篇幅长，但蕴含着丰富的知识和深刻的道理。阅读名著能提升你的阅读理解能力和写作水平，还能拓宽视野、启迪思维，这些都能助力你的学习哦。不妨试着选择自己感兴趣的名著，每天读一点，慢慢你就会感受到其中的乐趣啦！
解析 (1)本题要求从8个给定的词语中选出6个组成对联式宣传语,核心在于构建结构对称、意义关联、符合仄起平收规则的上下联。首先将8个词语按词性分类:动词(传承、培养、诵读、展示)与名词(名著、美德、古今、中华)。接着考虑活动主题,“少年正是读书时”强调阅读与成长,利用给定的词语可组成两组核心短语——“诵读名著”与“传承美德”,二者分别对应文化学习与品德修养,契合活动目标。选择“古今”与“诵读名著”组合,选择“中华”与“传承美德”组合,表达阅读名著可传承美德的意思。最终形成上联“诵读古今名著”,下联“传承中华美德”。
(2)首先要理解对方的核心顾虑是名著篇幅长,读起来费时间,影响学习;然后有针对性地进行劝说。劝说时不能直接生硬地否定对方,而是要先共情,认可他所认为的篇幅长、时间紧张;再用温和的方式引导,说明阅读名著的长远价值,比如能提升阅读理解能力、积累写作素材、丰富精神世界等,这些其实是对学习有帮助的;还可以建议他用碎片化时间阅读或采用跳读的方式来阅读,降低阅读门槛,让对方更容易接受。