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1. 微型空气质量检测仪是一种检测空气质量指数的仪器。某化学兴趣小组的同学利用该仪器和实验探究等方法检测某工业园区气体的成分，并绘制了相关图像。分析如图所示信息，所得结论正确的是 (
A.①中初始能量来自电能
B.①中显示屏上可显示出$\ce{CO_{2}}$的含量
C.②中装置气密性不好会使测定结果偏大
D.③中Q点表示打开弹簧夹的最佳时刻
D
)A.①中初始能量来自电能
B.①中显示屏上可显示出$\ce{CO_{2}}$的含量
C.②中装置气密性不好会使测定结果偏大
D.③中Q点表示打开弹簧夹的最佳时刻
答案
1.D 【点拨】由图可知，①中初始能量来自太阳能，A错误；①中显示屏上可显示空气污染物，二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，B错误；②中装置气密性不好，在冷却至室温的过程中，外界空气进入，会占据一定的体积，导致测定结果偏小，C错误；③中Q点表示燃烧结束，且已经冷却至室温，是打开弹簧夹的最佳时刻，D正确。
解析
【分析】本题围绕空气质量检测仪和空气中氧气含量测定实验，需逐一分析各选项：
选项A：观察图①，微型空气质量检测仪带有太阳能板，其初始能量来自太阳能，而非电能，故A错误。
选项B：空气质量检测仪检测的是空气污染物，二氧化碳是空气的组成成分，不属于空气污染物，因此显示屏不会显示CO₂含量，B错误。
选项C：测定空气中氧气含量时，若装置气密性不好，在冷却至室温过程中，外界空气会进入集气瓶，导致瓶内压强减小幅度变小，进入瓶内的水体积偏小，测定结果偏小，而非偏大，C错误。
选项D：图③中Q点压强稳定，说明红磷燃烧结束且装置冷却至室温，此时打开弹簧夹，水才能顺利进入集气瓶，是打开弹簧夹的最佳时刻，D正确。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：①中微型空气质量检测仪的初始能量来自太阳能板的太阳能，不是电能，A错误。
2. 选项B：空气污染物包括有害气体和可吸入颗粒物，CO₂是空气的组成成分，不属于空气污染物，检测仪不显示其含量，B错误。
3. 选项C：②中测定空气中氧气含量，若装置气密性不好，冷却时外界空气进入瓶内，会使瓶内压强差减小，进入的水体积减少，测定结果偏小，C错误。
4. 选项D：③中Q点压强稳定，表明反应完成且装置冷却至室温，此时打开弹簧夹，能准确测定氧气含量，是最佳时刻，D正确。
【答案】D
【知识点】空气的组成、空气中氧气含量的测定、空气污染物
【点评】本题结合实验装置与压强变化图像，考查空气相关的基础知识点，需准确掌握实验原理和空气质量检测仪的功能，属于基础题型。
【难度系数】0.6
选项A：观察图①，微型空气质量检测仪带有太阳能板，其初始能量来自太阳能，而非电能，故A错误。
选项B：空气质量检测仪检测的是空气污染物，二氧化碳是空气的组成成分，不属于空气污染物，因此显示屏不会显示CO₂含量，B错误。
选项C：测定空气中氧气含量时，若装置气密性不好，在冷却至室温过程中，外界空气会进入集气瓶，导致瓶内压强减小幅度变小，进入瓶内的水体积偏小，测定结果偏小，而非偏大，C错误。
选项D：图③中Q点压强稳定，说明红磷燃烧结束且装置冷却至室温，此时打开弹簧夹，水才能顺利进入集气瓶，是打开弹簧夹的最佳时刻，D正确。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：①中微型空气质量检测仪的初始能量来自太阳能板的太阳能，不是电能，A错误。
2. 选项B：空气污染物包括有害气体和可吸入颗粒物，CO₂是空气的组成成分，不属于空气污染物，检测仪不显示其含量，B错误。
3. 选项C：②中测定空气中氧气含量，若装置气密性不好，冷却时外界空气进入瓶内，会使瓶内压强差减小，进入的水体积减少，测定结果偏小，C错误。
4. 选项D：③中Q点压强稳定，表明反应完成且装置冷却至室温，此时打开弹簧夹，能准确测定氧气含量，是最佳时刻，D正确。
【答案】D
【知识点】空气的组成、空气中氧气含量的测定、空气污染物
【点评】本题结合实验装置与压强变化图像，考查空气相关的基础知识点，需准确掌握实验原理和空气质量检测仪的功能，属于基础题型。
【难度系数】0.6
2. 新趋势 跨学科实践 空气是人类赖以生存的物质基础。某校社会实践小组的同学在老师指导下，组装了一个微型空气质量“检测站”，对当地空气质量状况展开了项目化学习。
任务一:认识空气质量检测的意义
【网络查询】空气质量检测有助于我们及时掌握空气质量状况，以便空气被污染时能及时采取应对措施，减小危害。
【小组交流】(1)有害气体和
(2)空气污染的危害有
任务二:使用微型空气质量“检测站”
【社会实践】同学们利用组装的微型空气质量“检测站”，在一家工厂附近进行了为期一周的空气质量检测，结果如图所示。
【分析评价】该工厂附近一周内(7月11日~7月17日)空气质量最好的一天是
任务三:探究污染物中有害气体成分
【走访调查】该工厂长期使用煤作燃料，煤主要含有碳元素，还含有少量硫、氮等元素。
【提出问题】工厂周围的空气中是否含有二氧化硫？
【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能使红色的品红溶液褪色。
【实验准备】用塑料袋收集该工厂附近的空气备用。
【进行实验】设计实验方案，探究工厂附近空气中是否含有二氧化硫。
【反思评价】
(1)同学们对方案一产生疑问，理由是
(2)煤燃烧时生成二氧化硫的符号表达式为
任务四:制定改善空气质量行动计划
【制定计划】通过项目化学习，大家体会到科学、技术与社会的相互关系，制定出改善空气质量的诸多行动计划，如：
【成果分享】同学们采用演讲、制作海报等形式，在社区宣传环保知识，让更多人参与到改善空气质量的行动中，让蓝天常在，空气常新。
任务一:认识空气质量检测的意义
【网络查询】空气质量检测有助于我们及时掌握空气质量状况，以便空气被污染时能及时采取应对措施，减小危害。
【小组交流】(1)有害气体和
烟尘
排放到空气中会对空气造成污染。(2)空气污染的危害有
损害人体健康（或破坏生态环境等，合理即可）
（写一点）。任务二:使用微型空气质量“检测站”
【社会实践】同学们利用组装的微型空气质量“检测站”，在一家工厂附近进行了为期一周的空气质量检测，结果如图所示。
【分析评价】该工厂附近一周内(7月11日~7月17日)空气质量最好的一天是
7月13日
，这一天空气质量指数出现差异可能与风速（或降雨等，合理即可）
（写一种）有关。任务三:探究污染物中有害气体成分
【走访调查】该工厂长期使用煤作燃料，煤主要含有碳元素，还含有少量硫、氮等元素。
【提出问题】工厂周围的空气中是否含有二氧化硫？
【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能使红色的品红溶液褪色。
【实验准备】用塑料袋收集该工厂附近的空气备用。
【进行实验】设计实验方案，探究工厂附近空气中是否含有二氧化硫。
【反思评价】
(1)同学们对方案一产生疑问，理由是
二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊
。(2)煤燃烧时生成二氧化硫的符号表达式为
$\ce{S +O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}SO_{2}}$
。任务四:制定改善空气质量行动计划
【制定计划】通过项目化学习，大家体会到科学、技术与社会的相互关系，制定出改善空气质量的诸多行动计划，如：
积极植树、种草（合理即可）
。【成果分享】同学们采用演讲、制作海报等形式，在社区宣传环保知识，让更多人参与到改善空气质量的行动中，让蓝天常在，空气常新。
答案
2. 任务一：（1）烟尘 （2）损害人体健康（或破坏生态环境等，合理即可）
任务二：【分析评价】7月13日；风速（或降雨等，合理即可）
任务三：【进行实验】澄清石灰水
【反思评价】（1）二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊 （2）$\ce{S +O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}SO_{2}}$
任务四：【制定计划】积极植树、种草（合理即可）
【点拨】任务一：（1）有害气体和烟尘排放到空气中会对空气造成污染。（2）空气污染的危害有损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡等。任务二：【分析评价】空气质量指数越小，空气质量状况越好，由图可知，空气质量最好的一天是7月13日，这一天空气质量指数出现差异可能与风速、降雨有关。任务三：【进行实验】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，实验结论是含有二氧化硫，则将收集的空气样品通入少量澄清石灰水中，振荡，会观察到澄清石灰水变浑浊。【反思评价】（1）由于二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊，所以同学们对方案一产生疑问。（2）硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，据此书写符号表达式。任务四：【制定计划】为了改善空气质量，我们应积极植树、种草，随手关灯等。
任务二：【分析评价】7月13日；风速（或降雨等，合理即可）
任务三：【进行实验】澄清石灰水
【反思评价】（1）二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊 （2）$\ce{S +O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}SO_{2}}$
任务四：【制定计划】积极植树、种草（合理即可）
【点拨】任务一：（1）有害气体和烟尘排放到空气中会对空气造成污染。（2）空气污染的危害有损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡等。任务二：【分析评价】空气质量指数越小，空气质量状况越好，由图可知，空气质量最好的一天是7月13日，这一天空气质量指数出现差异可能与风速、降雨有关。任务三：【进行实验】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，实验结论是含有二氧化硫，则将收集的空气样品通入少量澄清石灰水中，振荡，会观察到澄清石灰水变浑浊。【反思评价】（1）由于二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊，所以同学们对方案一产生疑问。（2）硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，据此书写符号表达式。任务四：【制定计划】为了改善空气质量，我们应积极植树、种草，随手关灯等。
解析
【分析】
本题围绕空气质量检测的项目化学习展开，需分任务逐一突破：1. 任务一回忆空气污染物的分类，明确污染物包含有害气体和烟尘，空气污染危害可结合实际举例；2. 任务二理解空气质量指数的意义（指数越小空气质量越好），结合日期判断最优天，影响因素可从天气角度分析；3. 任务三利用二氧化硫的特性，注意二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊，据此分析方案疑问，再正确书写硫燃烧的符号表达式；4. 任务四从环保实际出发，列举改善空气质量的可行措施。
【解析】
任务一：（1）空气污染物分为有害气体（如CO、SO₂等）和烟尘，因此填烟尘；（2）空气污染会损害人体健康、破坏生态环境等，任选其一即可。
任务二：空气质量指数越小空气质量越好，由信息可知7月13日指数最小，为空气质量最好的一天；空气质量受风速（利于污染物扩散）、降雨（沉降污染物）等因素影响，因此该日指数差异可能与风速有关。
任务三：【进行实验】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，可将收集的空气通入澄清石灰水检验；【反思评价】（1）二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊，无法确定是否为二氧化硫导致浑浊，故对方案一产生疑问；（2）硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫，符号表达式为$\ce{S +O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}SO_{2}}$。
任务四：改善空气质量可从增加植被、减少污染等角度，如积极植树、种草，合理即可。
【答案】
任务一：（1）烟尘；（2）损害人体健康（合理即可）
任务二：【分析评价】7月13日；风速（或降雨，合理即可）
任务三：【进行实验】澄清石灰水；【反思评价】（1）二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊；（2）$\ce{S +O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}SO_{2}}$
任务四：【制定计划】积极植树、种草（合理即可）
【知识点】
空气污染物、二氧化硫的性质、空气污染防治
【点评】
本题为跨学科实践类题目，结合项目化学习考查空气相关基础知识，将化学知识与环保实际结合，注重知识应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕空气质量检测的项目化学习展开，需分任务逐一突破：1. 任务一回忆空气污染物的分类，明确污染物包含有害气体和烟尘，空气污染危害可结合实际举例；2. 任务二理解空气质量指数的意义（指数越小空气质量越好），结合日期判断最优天，影响因素可从天气角度分析；3. 任务三利用二氧化硫的特性，注意二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊，据此分析方案疑问，再正确书写硫燃烧的符号表达式；4. 任务四从环保实际出发，列举改善空气质量的可行措施。
【解析】
任务一：（1）空气污染物分为有害气体（如CO、SO₂等）和烟尘，因此填烟尘；（2）空气污染会损害人体健康、破坏生态环境等，任选其一即可。
任务二：空气质量指数越小空气质量越好，由信息可知7月13日指数最小，为空气质量最好的一天；空气质量受风速（利于污染物扩散）、降雨（沉降污染物）等因素影响，因此该日指数差异可能与风速有关。
任务三：【进行实验】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，可将收集的空气通入澄清石灰水检验；【反思评价】（1）二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊，无法确定是否为二氧化硫导致浑浊，故对方案一产生疑问；（2）硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫，符号表达式为$\ce{S +O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}SO_{2}}$。
任务四：改善空气质量可从增加植被、减少污染等角度，如积极植树、种草，合理即可。
【答案】
任务一：（1）烟尘；（2）损害人体健康（合理即可）
任务二：【分析评价】7月13日；风速（或降雨，合理即可）
任务三：【进行实验】澄清石灰水；【反思评价】（1）二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊；（2）$\ce{S +O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}}SO_{2}}$
任务四：【制定计划】积极植树、种草（合理即可）
【知识点】
空气污染物、二氧化硫的性质、空气污染防治
【点评】
本题为跨学科实践类题目，结合项目化学习考查空气相关基础知识，将化学知识与环保实际结合，注重知识应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
