登录
11. 知书法大家--了解颜真卿生平。在横线上填年龄称谓正确的一项是( ▲ )。(2分)
颜真卿是唐代著名的书法家。颜真卿(二十岁左右)之年,长辈给他取字
"清臣",望他志行清白。(三十岁)之年,他正为母亲守孝。颜真卿(七
十岁)之年时,任吏部尚书。
A.弱冠 而立 古稀
B.弱冠 不惑 花甲
C.及笄 不惑 古稀
D.弱冠 而立 花甲
颜真卿是唐代著名的书法家。颜真卿(二十岁左右)之年,长辈给他取字
"清臣",望他志行清白。(三十岁)之年,他正为母亲守孝。颜真卿(七
十岁)之年时,任吏部尚书。
A.弱冠 而立 古稀
B.弱冠 不惑 花甲
C.及笄 不惑 古稀
D.弱冠 而立 花甲
答案
11. A
解析
【分析】
这道题考查古代年龄称谓的匹配，我们可以按照题干给出的年龄提示逐个对应、排除错误选项：第一步先看第一个空，提示是二十岁左右，回忆对应称谓可知古代男子二十岁行冠礼称弱冠，而及笄是女子十五岁的专属称谓，直接排除带及笄的C选项；第二步看第二个空，提示是三十岁，对应“三十而立”的而立之年，不惑是四十岁的称谓，因此排除第二个空是不惑的B选项；第三步看第三个空，提示是七十岁，古稀指代七十岁，花甲指代六十岁，因此排除第三个空是花甲的D选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
我们逐个匹配题干给出的年龄提示和对应的传统年龄称谓：
1. 第一个空对应“二十岁左右”：古代男子二十岁行加冠礼，表示成年，对应年龄称谓为弱冠，排除指代女子十五岁的“及笄”，排除C选项。
2. 第二个空对应“三十岁”：出自《论语·为政》“三十而立”，对应年龄称谓为而立，指代四十岁的是“不惑”，排除B选项。
3. 第三个空对应“七十岁”：出自杜甫诗句“人生七十古来稀”，对应年龄称谓为古稀，指代六十岁的是“花甲”，排除D选项。
综上三个空依次为弱冠、而立、古稀，对应A选项。
【答案】A
【知识点】古代年龄称谓
【点评】本题结合书法名家颜真卿的生平情境考察传统文化中的年龄称谓，将文学常识和历史人物背景结合，趣味性较强，核心要求学生熟记常见传统年龄称谓对应的年龄，区分易混的如而立/不惑、花甲/古稀等称谓的差异。
【难度系数】0.7
这道题考查古代年龄称谓的匹配，我们可以按照题干给出的年龄提示逐个对应、排除错误选项：第一步先看第一个空，提示是二十岁左右，回忆对应称谓可知古代男子二十岁行冠礼称弱冠，而及笄是女子十五岁的专属称谓，直接排除带及笄的C选项；第二步看第二个空，提示是三十岁，对应“三十而立”的而立之年，不惑是四十岁的称谓，因此排除第二个空是不惑的B选项；第三步看第三个空，提示是七十岁，古稀指代七十岁，花甲指代六十岁，因此排除第三个空是花甲的D选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
我们逐个匹配题干给出的年龄提示和对应的传统年龄称谓：
1. 第一个空对应“二十岁左右”：古代男子二十岁行加冠礼，表示成年，对应年龄称谓为弱冠，排除指代女子十五岁的“及笄”，排除C选项。
2. 第二个空对应“三十岁”：出自《论语·为政》“三十而立”，对应年龄称谓为而立，指代四十岁的是“不惑”，排除B选项。
3. 第三个空对应“七十岁”：出自杜甫诗句“人生七十古来稀”，对应年龄称谓为古稀，指代六十岁的是“花甲”，排除D选项。
综上三个空依次为弱冠、而立、古稀，对应A选项。
【答案】A
【知识点】古代年龄称谓
【点评】本题结合书法名家颜真卿的生平情境考察传统文化中的年龄称谓，将文学常识和历史人物背景结合，趣味性较强，核心要求学生熟记常见传统年龄称谓对应的年龄，区分易混的如而立/不惑、花甲/古稀等称谓的差异。
【难度系数】0.7
12. 品书法作品--"颜筋柳骨"中的"颜筋"就是形容颜真卿的书法筋肉丰满,浑厚有
力。下面哪幅是他的作品?( ▲ )(2分)
力。下面哪幅是他的作品?( ▲ )(2分)
答案
12. C
解析
【分析】
这道题的解题核心是紧扣题干给出的“颜筋”特征提示来辨析四幅书法作品：第一步先明确题干给出的关键信息：颜真卿的书法特点是筋肉丰满、浑厚有力，风格雄浑厚重，是唐代楷书的代表性流派“颜体”。第二步逐个比对四幅作品：A作品是行楷，风格灵动秀逸，笔画偏纤细流畅，不符合浑厚的特征；B作品是楷书，但笔画瘦劲飘逸，属于初唐秀雅的楷书风格，不符合“筋肉丰满”的描述；C作品的楷书笔画粗壮饱满，结构宽博开张，整体气势雄浑厚重，完全匹配颜真卿书法的特点；D作品是草书，笔画连绵缠绕，和颜体楷书的特征完全不符，由此就可以确定正确选项。
【解析】
我们结合颜真卿“颜筋”的书法特征逐一判断选项：
1. 选项A：作品为行楷书，笔画灵动流畅，风格偏秀丽飘逸，不符合“浑厚有力、筋肉丰满”的特点，排除。
2. 选项B：作品为楷书，但笔画瘦硬秀逸，是初唐楷书的秀雅风格，无丰腴雄浑的质感，排除。
3. 选项C：作品为楷书，笔画肥厚饱满，结构宽博端正，整体风格雄浑大气，完全符合颜真卿书法筋肉丰满、浑厚有力的“颜筋”特征。
4. 选项D：作品为草书，笔画连绵缠绕，和颜体楷书的风格特征完全不符，排除。
综上可以确定正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
颜体书法特征，古代书法作品辨析
【点评】
本题没有要求学生机械记忆颜真卿的具体作品名称，而是借助题干给出的风格描述引导学生直观辨识不同书法作品的特点，既考察了“颜筋柳骨”的基础文化常识，也能加深学生对不同书法风格视觉特征的理解。
【难度系数】
0.7
这道题的解题核心是紧扣题干给出的“颜筋”特征提示来辨析四幅书法作品：第一步先明确题干给出的关键信息：颜真卿的书法特点是筋肉丰满、浑厚有力，风格雄浑厚重，是唐代楷书的代表性流派“颜体”。第二步逐个比对四幅作品：A作品是行楷，风格灵动秀逸，笔画偏纤细流畅，不符合浑厚的特征；B作品是楷书，但笔画瘦劲飘逸，属于初唐秀雅的楷书风格，不符合“筋肉丰满”的描述；C作品的楷书笔画粗壮饱满，结构宽博开张，整体气势雄浑厚重，完全匹配颜真卿书法的特点；D作品是草书，笔画连绵缠绕，和颜体楷书的特征完全不符，由此就可以确定正确选项。
【解析】
我们结合颜真卿“颜筋”的书法特征逐一判断选项：
1. 选项A：作品为行楷书，笔画灵动流畅，风格偏秀丽飘逸，不符合“浑厚有力、筋肉丰满”的特点，排除。
2. 选项B：作品为楷书，但笔画瘦硬秀逸，是初唐楷书的秀雅风格，无丰腴雄浑的质感，排除。
3. 选项C：作品为楷书，笔画肥厚饱满，结构宽博端正，整体风格雄浑大气，完全符合颜真卿书法筋肉丰满、浑厚有力的“颜筋”特征。
4. 选项D：作品为草书，笔画连绵缠绕，和颜体楷书的风格特征完全不符，排除。
综上可以确定正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
颜体书法特征，古代书法作品辨析
【点评】
本题没有要求学生机械记忆颜真卿的具体作品名称，而是借助题干给出的风格描述引导学生直观辨识不同书法作品的特点，既考察了“颜筋柳骨”的基础文化常识，也能加深学生对不同书法风格视觉特征的理解。
【难度系数】
0.7
13. 研书法艺术--关于汉字书法的研究结论排序正确的一项是( ▲ )。(2分)
①笔法则归功于毛笔,其千百根毫毛都可有不同程度的弯曲。
②正因如此,书法家才能运用毛笔书写出万千字迹。
③汉字书法突破二维局限,演绎出多维之美,体现在构架、悬腕、笔法三方面。
④悬腕指书法家手腕悬空,在三维空间中尽情挥毫。
⑤构架似绘画构图,借二维空间的自由度展现楷、草等字体特色与各家风格。
A.①③⑤②④
B.②③④①⑤
C.③⑤④①②
D.④①②⑤③
①笔法则归功于毛笔,其千百根毫毛都可有不同程度的弯曲。
②正因如此,书法家才能运用毛笔书写出万千字迹。
③汉字书法突破二维局限,演绎出多维之美,体现在构架、悬腕、笔法三方面。
④悬腕指书法家手腕悬空,在三维空间中尽情挥毫。
⑤构架似绘画构图,借二维空间的自由度展现楷、草等字体特色与各家风格。
A.①③⑤②④
B.②③④①⑤
C.③⑤④①②
D.④①②⑤③
答案
13. C
解析
【分析】
这是一道语句排序题，解题思路非常清晰：第一步先判断总起句，扫读所有句子后能发现只有③是总括性表述，直接点明汉字书法多维美体现在构架、悬腕、笔法三个方面，是全文的逻辑起点，适合放在段首。第二步顺着总起句给出的三个概念的先后顺序，逐一匹配对应的分述句：先找介绍“构架”的分句，再找介绍“悬腕”的分句，接着找介绍“笔法”的分句，最后用带总结标志“正因如此”的收尾句做收束，顺理成章就能排出正确顺序。
【解析】
1. 判定首句：②以总结类标志词“正因如此”开头，属于收尾性表述；①是专门讲解笔法的分述内容，④是专门讲解悬腕的分述内容，三者都不适合作为开篇总起句，只有③总领全文，点明汉字书法多维美的三个具体体现，因此首句为③，直接排除首句不符合的A、B、D选项。
2. 验证完整逻辑：③明确给出三个维度的顺序为构架、悬腕、笔法，后续⑤介绍构架的特点，对应第一个分述点；④介绍悬腕的操作与空间特性，对应第二个分述点；①讲解笔法依托毛笔毫毛可弯曲的特性，对应第三个分述点；最后②用“正因如此”承接前文毛笔的优势，总结得出书法家可以书写出万千字迹的结论，逻辑链条完全通顺，最终排序为③⑤④①②。
【答案】
C
【知识点】
语句排序，书法文化常识
【点评】
本题线索指向性很强，只要抓住总起句给出的三个并列维度的明确顺序，就可以快速锁定正确答案，既考察了学生梳理行文逻辑的能力，也融入了基础的汉字书法常识，属于典型的基础类排序题型。
【难度系数】
0.8
这是一道语句排序题，解题思路非常清晰：第一步先判断总起句，扫读所有句子后能发现只有③是总括性表述，直接点明汉字书法多维美体现在构架、悬腕、笔法三个方面，是全文的逻辑起点，适合放在段首。第二步顺着总起句给出的三个概念的先后顺序，逐一匹配对应的分述句：先找介绍“构架”的分句，再找介绍“悬腕”的分句，接着找介绍“笔法”的分句，最后用带总结标志“正因如此”的收尾句做收束，顺理成章就能排出正确顺序。
【解析】
1. 判定首句：②以总结类标志词“正因如此”开头，属于收尾性表述；①是专门讲解笔法的分述内容，④是专门讲解悬腕的分述内容，三者都不适合作为开篇总起句，只有③总领全文，点明汉字书法多维美的三个具体体现，因此首句为③，直接排除首句不符合的A、B、D选项。
2. 验证完整逻辑：③明确给出三个维度的顺序为构架、悬腕、笔法，后续⑤介绍构架的特点，对应第一个分述点；④介绍悬腕的操作与空间特性，对应第二个分述点；①讲解笔法依托毛笔毫毛可弯曲的特性，对应第三个分述点；最后②用“正因如此”承接前文毛笔的优势，总结得出书法家可以书写出万千字迹的结论，逻辑链条完全通顺，最终排序为③⑤④①②。
【答案】
C
【知识点】
语句排序，书法文化常识
【点评】
本题线索指向性很强，只要抓住总起句给出的三个并列维度的明确顺序，就可以快速锁定正确答案，既考察了学生梳理行文逻辑的能力，也融入了基础的汉字书法常识，属于典型的基础类排序题型。
【难度系数】
0.8
14. 用诗文佳句填空,让生活浸润诗意。(7分)
答案
14. ①也傍桑阴学种瓜 ②稚子金盆脱晓冰
③谁言寸草心 ④示例:黄沙百战穿金
甲 ⑤示例:不破楼兰终不还 ⑥未闻
孔雀是夫子家禽 ⑦夫不可陷之盾与无
不陷之矛
③谁言寸草心 ④示例:黄沙百战穿金
甲 ⑤示例:不破楼兰终不还 ⑥未闻
孔雀是夫子家禽 ⑦夫不可陷之盾与无
不陷之矛
解析
【分析】
这是情境式古诗文名句默写题，解题时要先抓住每个板块给出的情境提示，结合课内所学的古诗文篇目对应匹配：
1. 第一板块围绕儿童相关诗句：第一空给出上句“童孙未解供耕织”，回忆范成大《四时田园杂兴》的下句即可；第二空给出下句“彩丝穿取当银钲”，对应杨万里《稚子弄冰》的上句。
2. 第二板块围绕真情主题：第三空给出下句“报得三春晖”，直接对应孟郊《游子吟》的上句；第四、第五空要求填写体现誓死报国忠勇的诗句，选择课内所学的符合爱国主题的连续两句古诗即可。
3. 第三板块围绕古代寓言、小故事内容：第六空对应杨氏子应答的内容，出自课内文言文《杨氏之子》；第七空给出下句“不可同世而立”，对应寓言《自相矛盾》的原句即可。
【解析】
我们逐空推导：
① 出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，对应“童孙模仿大人劳作”的情境，下句为：也傍桑阴学种瓜。
② 出自宋代诗人杨万里的《稚子弄冰》，对应“孩子取冰、穿冰”的情境，给出下句“彩丝穿取当银钲”，上句为：稚子金盆脱晓冰。
③ 出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，对应“报答慈母深情”的情境，给出下句“报得三春晖”，上句为：谁言寸草心。
④⑤ 要求填写体现誓死报国忠勇的连续诗句，选取课内符合主题的名句即可，示例选唐代王昌龄《从军行》的连续两句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
⑥ 出自课内文言文《杨氏之子》，对应“杨氏子巧妙应答”的情节，原句为：未闻孔雀是夫子家禽。
⑦ 出自先秦寓言《自相矛盾》，给出下句“不可同世而立”，对应上句为：夫不可陷之盾与无不陷之矛。
【答案】
①也傍桑阴学种瓜 ②稚子金盆脱晓冰 ③谁言寸草心 ④示例:黄沙百战穿金甲 ⑤示例:不破楼兰终不还 ⑥未闻孔雀是夫子家禽 ⑦夫不可陷之盾与无不陷之矛
【知识点】
古诗文情境默写，文言文名句识记，古诗积累运用
【点评】
本题以“儿童嬉戏、真情流露、古人言谈”三个主题串联不同类型的课内必背内容，打破了机械默写的考察模式，引导学生结合语境理解诗文内涵，同时兼顾了古诗和小古文的知识点覆盖，能有效检验学生课内古诗文积累的扎实程度。
【难度系数】
0.7
这是情境式古诗文名句默写题，解题时要先抓住每个板块给出的情境提示，结合课内所学的古诗文篇目对应匹配：
1. 第一板块围绕儿童相关诗句：第一空给出上句“童孙未解供耕织”，回忆范成大《四时田园杂兴》的下句即可；第二空给出下句“彩丝穿取当银钲”，对应杨万里《稚子弄冰》的上句。
2. 第二板块围绕真情主题：第三空给出下句“报得三春晖”，直接对应孟郊《游子吟》的上句；第四、第五空要求填写体现誓死报国忠勇的诗句，选择课内所学的符合爱国主题的连续两句古诗即可。
3. 第三板块围绕古代寓言、小故事内容：第六空对应杨氏子应答的内容，出自课内文言文《杨氏之子》；第七空给出下句“不可同世而立”，对应寓言《自相矛盾》的原句即可。
【解析】
我们逐空推导：
① 出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，对应“童孙模仿大人劳作”的情境，下句为：也傍桑阴学种瓜。
② 出自宋代诗人杨万里的《稚子弄冰》，对应“孩子取冰、穿冰”的情境，给出下句“彩丝穿取当银钲”，上句为：稚子金盆脱晓冰。
③ 出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，对应“报答慈母深情”的情境，给出下句“报得三春晖”，上句为：谁言寸草心。
④⑤ 要求填写体现誓死报国忠勇的连续诗句，选取课内符合主题的名句即可，示例选唐代王昌龄《从军行》的连续两句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
⑥ 出自课内文言文《杨氏之子》，对应“杨氏子巧妙应答”的情节，原句为：未闻孔雀是夫子家禽。
⑦ 出自先秦寓言《自相矛盾》，给出下句“不可同世而立”，对应上句为：夫不可陷之盾与无不陷之矛。
【答案】
①也傍桑阴学种瓜 ②稚子金盆脱晓冰 ③谁言寸草心 ④示例:黄沙百战穿金甲 ⑤示例:不破楼兰终不还 ⑥未闻孔雀是夫子家禽 ⑦夫不可陷之盾与无不陷之矛
【知识点】
古诗文情境默写，文言文名句识记，古诗积累运用
【点评】
本题以“儿童嬉戏、真情流露、古人言谈”三个主题串联不同类型的课内必背内容，打破了机械默写的考察模式，引导学生结合语境理解诗文内涵，同时兼顾了古诗和小古文的知识点覆盖，能有效检验学生课内古诗文积累的扎实程度。
【难度系数】
0.7
15. 用名言评价漫画,恰当的是哪一项?( ▲ )(2分)
A.多行不义,必自毙。
B.恻隐之心,仁之端也。
C.人有耻,则能有所不为。
D.君子坦荡荡,小人长戚戚。
A.多行不义,必自毙。
B.恻隐之心,仁之端也。
C.人有耻,则能有所不为。
D.君子坦荡荡,小人长戚戚。
答案
15. B
解析
【分析】
首先第一步先观察漫画内容：图中展现的是少年看到老人摔倒后，主动上前搀扶、照料老人的场景，核心是体现人对他人的困境心生怜悯、主动伸出援手的善意行为。接下来我们需要逐一理解四个选项中名言的含义，把名言内涵和漫画主旨做匹配，排除和画面内容无关的选项，就能选出正确答案。首先A选项讲的是作恶多端最终会自取灭亡，和扶老向善的场景完全无关；C选项强调人有羞耻心就不会做坏事，漫画没有体现“知耻、不做不当之事”的相关内容；D选项对比君子和小人的心胸状态，也和画面场景不匹配；只有B选项的内涵和漫画的善意帮扶行为完全契合。
【解析】
1. 先解读漫画主旨：漫画呈现了少年主动帮扶摔倒老人的暖心场景，体现了人对他人的困境抱有同情、主动践行善意的行为。
2. 逐一辨析选项：
选项A：“多行不义，必自毙”意思是坏事干多了，一定会自取灭亡，和漫画向善帮扶的内容完全不符，排除。
选项B：“恻隐之心，仁之端也”意思是对他人的不幸产生同情怜悯的善心，是“仁”的开端，正好对应漫画中少年看到老人摔倒心生同情、主动上前帮扶的行为，和漫画主旨完全契合。
选项C：“人有耻，则能有所不为”意思是人有了羞耻之心，就不会去做不该做的坏事，漫画没有体现“知耻、约束自身不做恶”的相关内容，排除。
选项D：“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思是君子心胸开阔坦荡，小人心胸狭隘、斤斤计较，和漫画场景无关，排除。
综上，恰当的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
文言名言辨析，传统美德理解，漫画主旨解读
【点评】
本题将经典古文名言和生活化的暖心扶老漫画结合，既考查学生对课内要求掌握的传统名言的理解能力，也引导学生感知同情心是仁德的起点，传递向善的价值导向，题目区分度适中，兼具知识性和德育意义。
【难度系数】
0.8
首先第一步先观察漫画内容：图中展现的是少年看到老人摔倒后，主动上前搀扶、照料老人的场景，核心是体现人对他人的困境心生怜悯、主动伸出援手的善意行为。接下来我们需要逐一理解四个选项中名言的含义，把名言内涵和漫画主旨做匹配，排除和画面内容无关的选项，就能选出正确答案。首先A选项讲的是作恶多端最终会自取灭亡，和扶老向善的场景完全无关；C选项强调人有羞耻心就不会做坏事，漫画没有体现“知耻、不做不当之事”的相关内容；D选项对比君子和小人的心胸状态，也和画面场景不匹配；只有B选项的内涵和漫画的善意帮扶行为完全契合。
【解析】
1. 先解读漫画主旨：漫画呈现了少年主动帮扶摔倒老人的暖心场景，体现了人对他人的困境抱有同情、主动践行善意的行为。
2. 逐一辨析选项：
选项A：“多行不义，必自毙”意思是坏事干多了，一定会自取灭亡，和漫画向善帮扶的内容完全不符，排除。
选项B：“恻隐之心，仁之端也”意思是对他人的不幸产生同情怜悯的善心，是“仁”的开端，正好对应漫画中少年看到老人摔倒心生同情、主动上前帮扶的行为，和漫画主旨完全契合。
选项C：“人有耻，则能有所不为”意思是人有了羞耻之心，就不会去做不该做的坏事，漫画没有体现“知耻、约束自身不做恶”的相关内容，排除。
选项D：“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思是君子心胸开阔坦荡，小人心胸狭隘、斤斤计较，和漫画场景无关，排除。
综上，恰当的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
文言名言辨析，传统美德理解，漫画主旨解读
【点评】
本题将经典古文名言和生活化的暖心扶老漫画结合，既考查学生对课内要求掌握的传统名言的理解能力，也引导学生感知同情心是仁德的起点，传递向善的价值导向，题目区分度适中，兼具知识性和德育意义。
【难度系数】
0.8
