三、阅读下面的词,回答问题。
卜算子·咏梅
风雨送春归,
。
,
犹有花枝俏。
俏也不争春,
只把春来报。
,
她在丛中笑。
1. 将这首词补充完整。
2. 这首词的作者是。
3. 这首词的上阕主要写了梅花傲寒开放的美好身姿,“”这个字让人联想起梅花迎雪绽放、冰清玉洁的姿态;下阕中“不争春”“”“”等词语展现了梅花迎接春天的坚定信心和不居功自傲的谦逊品格。
4. “她在丛中笑”一句运用的修辞手法是()。
A. 比喻
B. 拟人
C. 反问
D. 夸张
☆☆5. 对比阅读陆游写的词,回答问题。
卜算子·咏梅
[宋]陆游
驿外断桥边,
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,
更着风和雨。
无意苦争春,
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,
只有香如故。
(1)环境对比:两首词中的梅花所处的环境截然不同。毛泽东笔下的梅花生长在“”和“悬崖百丈冰”中,环境A.恶劣壮丽 B.孤寂荒凉;而陆游笔下的梅花生长在“”和“驿外断桥边”,环境A.恶劣壮丽 B.孤寂荒凉。
(2)品格对比:面对困境,两朵梅花展现了不同的品格。毛泽东词的梅花是“俏也不争春,只把春来报”,在“山花烂漫时”于“丛中笑”,表现了它、的品格;而陆游词的梅花是“零落成泥碾作尘,只有香如故”,表现了它、的品格。(请从以下词语中选择填空:孤芳自赏、坚贞不屈、积极乐观、无私奉献)

1.飞雪迎春到 已是悬崖百丈冰 待到山花烂
漫时
2.毛泽东
3.俏 春来报 丛中笑
4.B
☆☆5.(1)风雨 A 黄昏风雨 B (2)积极乐
观 无私奉献 坚贞不屈 孤芳自赏

【分析】
这是一道课内经典词作的综合鉴赏题，解题思路可以按从基础到拔高的顺序推进：第一步先调动课内背诵积累，补全《卜算子·咏梅》的空缺诗句，同时回忆对应的作者文学常识；第二步结合题干给出的上下阕内容提示，从原词里定位对应的关键字词；第三步根据修辞的定义判断“笑”字对应的手法；最后做两首同题咏梅词的对比时，先从两首词的原文里定位环境描写的语句，再结合题干给出的备选品格词汇，匹配两位作者笔下梅花的不同精神特质，就能顺利完成所有作答。
【解析】
1. 本题考查课内古诗词必背内容，直接对应毛泽东《卜算子·咏梅》的原文空缺处填写即可，注意不要出现“烂漫”等字词的书写错误。
2. 这首《卜算子·咏梅》是毛泽东读陆游同题词后，反其意境创作的经典作品，作者为毛泽东。
3. 上阕中“犹有花枝俏”的“俏”字，精准刻画出梅花迎寒绽放、灵动俏丽的冰清姿态；下阕里“不争春”、“只把春来报”、“她在丛中笑”三处内容，共同体现出梅花不争夺春光、只传递春讯，待到百花盛放时隐身花丛的谦逊品格，对应提取关键词即可。
4. “她在丛中笑”将人才有的“笑”的神态动作赋予梅花，把梅花人格化，使用的是拟人的修辞手法，因此选B。
5. (1) 环境对比：毛泽东的词开篇就写“风雨送春归”，搭配后文的“悬崖百丈冰”，整体环境严寒又极具壮阔感，对应选项A恶劣壮丽；陆游的词里除了“驿外断桥边”，还提到梅花所处的环境是“已是黄昏独自愁，更着风和雨”，整体偏僻无人、凄清冷落，对应选项B孤寂荒凉。
(2) 品格对比：毛泽东笔下的梅花在寒冬里傲然开放，不抢春光只报春讯，百花盛放时坦然在花丛中欢笑，对应积极乐观、无私奉献的品格；陆游笔下的梅花即使凋零被碾作尘土，香气也始终不变，对应坚贞不屈、孤芳自赏的品格。
【答案】
1. 飞雪迎春到 已是悬崖百丈冰 待到山花烂漫时
2. 毛泽东
3. 俏 春来报 丛中笑
4. B
5.(1) 风雨 A 黄昏风雨 B (2) 积极乐观 无私奉献 坚贞不屈 孤芳自赏
【知识点】
古诗词默写，诗词内容理解，诗词对比鉴赏
【点评】
本题梯度设置非常合理，从最基础的背诵默写、文学常识考察，到细节信息提取、基础修辞判断，再到同题作品的情志对比，既夯实了课内必背古诗词的基础，也引导学生理解同一意象在不同作者笔下承载的不同思想感情，能有效锻炼学生的诗词赏析能力。
【难度系数】
0.7