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六、(2025·青岛即墨区期末)阅读短文，完成练习。(19分)
我的"魔法"奶奶
① 奶奶总穿着一件洗得发白的蓝布衫，领口和袖口磨出了柔软的毛边，像一圈卷起来的浪花。她的头发雪白雪白的，却梳得整整齐齐，用一根黑色的头绳在脑后挽成个小巧的发髻，就像落在春天里的一朵棉花。最特别的是她的手，粗糙得布满了纹路，掌心还有几个硬硬的茧子，可就是这双手，能变出让我眼睛发亮的"魔法"。
② 那天放学回家，我刚推开院门，就看见奶奶蹲在老槐树下择豆角。她的背微微弓着，指尖飞快地掐掉豆角的筋丝，"嘶啦——嘶啦——"的声音像在唱一首轻快的歌。忽然，她抬头看见我挎着书包发呆，眼睛立刻弯成两道温柔的月牙，嘴角的皱纹也跟着笑了起来："小馋猫，是不是又盯着奶奶的竹篮啦？"我这才注意到她脚边的竹篮里，躺着几个圆滚滚的南瓜和一把水灵灵的小葱，还有几串紫莹莹的葡萄，在夕阳下闪着光。
③ 晚饭时，奶奶在厨房里忙得团团转。我趴在厨房门口，看见她踮着脚从橱柜里取来面粉，雪白的面粉落在面板上，像下了一场小小的雪。奶奶的手在面粉里翻搅着，一会儿揉成圆圆的面团，一会儿又用擀面杖擀出薄薄的面皮，手指在面皮上轻轻一捏，一个小巧玲珑的包子就诞生了。"奶奶的手会跳舞！"我忍不住喊出声，奶奶回头看我，鼻尖上还沾着一点儿面粉，像只可爱的小老鼠，逗得我咯咯直笑。
④ 最让我佩服的是奶奶的"读心术"。有一次我考试没考好，躲在房间里偷偷抹眼泪。门吱呀一声开了，奶奶端着一碗热乎的桂花糖粥走了进来。她没说话，只是轻轻坐在我身边，用粗糙的手掌拍了拍我的背。我抬头看见她眼里盛着暖暖的光，像老槐树上那轮温柔的月亮。"咱们小芽儿啊，就像春天的小苗，偶尔被风雨打弯了腰没关系，只要挺直了往上长，总有一天会开花的。"她的声音轻轻的，却像一颗小太阳，慢慢暖化了我心里的委屈。
⑤ 邻居张阿姨总说："你奶奶啊，心里装着整个院子的热闹。"可不是嘛，奶奶会把新摘的西红柿送给隔壁的小朋友，会帮老花眼的李爷爷读报纸，就连巷口的流浪猫，只要听见奶奶"咪咪——"的呼唤，都会摇着尾巴跑过来蹭她的裤脚。每当这时，我就觉得奶奶身边好像围着一圈淡淡的光，那是温暖的、让人安心的光。
⑥ 现在我知道了，奶奶的"魔法"藏在她布满纹路的手掌里，藏在她笑起来弯弯的眼睛里，更藏在她每天为我忙前忙后的烟火气里。她让我知道，最动人的"魔法"，从来都不是变幻莫测的奇迹，而是藏在细节里实实在在的爱。
1. 读读第④自然段画"﹏﹏"的句子，奶奶说的话是什么意思？联系上下文说说你的理解。(3分)
2. 作者说"奶奶的'魔法'藏在她布满纹路的手掌里，藏在她笑起来弯弯的眼睛里，更藏在她每天为我忙前忙后的烟火气里"。在生活中，你感受过这样的"魔法"吗？仿照这个句式写一写。(2分)
3. 语文要素 《我的"魔法"奶奶》成功入选"人物故事分享会"，下面是征稿的评价标准，请你将表格补充完整。(14分)
我的"魔法"奶奶
① 奶奶总穿着一件洗得发白的蓝布衫，领口和袖口磨出了柔软的毛边，像一圈卷起来的浪花。她的头发雪白雪白的，却梳得整整齐齐，用一根黑色的头绳在脑后挽成个小巧的发髻，就像落在春天里的一朵棉花。最特别的是她的手，粗糙得布满了纹路，掌心还有几个硬硬的茧子，可就是这双手，能变出让我眼睛发亮的"魔法"。
② 那天放学回家，我刚推开院门，就看见奶奶蹲在老槐树下择豆角。她的背微微弓着，指尖飞快地掐掉豆角的筋丝，"嘶啦——嘶啦——"的声音像在唱一首轻快的歌。忽然，她抬头看见我挎着书包发呆，眼睛立刻弯成两道温柔的月牙，嘴角的皱纹也跟着笑了起来："小馋猫，是不是又盯着奶奶的竹篮啦？"我这才注意到她脚边的竹篮里，躺着几个圆滚滚的南瓜和一把水灵灵的小葱，还有几串紫莹莹的葡萄，在夕阳下闪着光。
③ 晚饭时，奶奶在厨房里忙得团团转。我趴在厨房门口，看见她踮着脚从橱柜里取来面粉，雪白的面粉落在面板上，像下了一场小小的雪。奶奶的手在面粉里翻搅着，一会儿揉成圆圆的面团，一会儿又用擀面杖擀出薄薄的面皮，手指在面皮上轻轻一捏，一个小巧玲珑的包子就诞生了。"奶奶的手会跳舞！"我忍不住喊出声，奶奶回头看我，鼻尖上还沾着一点儿面粉，像只可爱的小老鼠，逗得我咯咯直笑。
④ 最让我佩服的是奶奶的"读心术"。有一次我考试没考好，躲在房间里偷偷抹眼泪。门吱呀一声开了，奶奶端着一碗热乎的桂花糖粥走了进来。她没说话，只是轻轻坐在我身边，用粗糙的手掌拍了拍我的背。我抬头看见她眼里盛着暖暖的光，像老槐树上那轮温柔的月亮。"咱们小芽儿啊，就像春天的小苗，偶尔被风雨打弯了腰没关系，只要挺直了往上长，总有一天会开花的。"她的声音轻轻的，却像一颗小太阳，慢慢暖化了我心里的委屈。
⑤ 邻居张阿姨总说："你奶奶啊，心里装着整个院子的热闹。"可不是嘛，奶奶会把新摘的西红柿送给隔壁的小朋友，会帮老花眼的李爷爷读报纸，就连巷口的流浪猫，只要听见奶奶"咪咪——"的呼唤，都会摇着尾巴跑过来蹭她的裤脚。每当这时，我就觉得奶奶身边好像围着一圈淡淡的光，那是温暖的、让人安心的光。
⑥ 现在我知道了，奶奶的"魔法"藏在她布满纹路的手掌里，藏在她笑起来弯弯的眼睛里，更藏在她每天为我忙前忙后的烟火气里。她让我知道，最动人的"魔法"，从来都不是变幻莫测的奇迹，而是藏在细节里实实在在的爱。
1. 读读第④自然段画"﹏﹏"的句子，奶奶说的话是什么意思？联系上下文说说你的理解。(3分)
奶奶把"我"比作春天的小苗,考试没考好就如同小苗偶尔被风雨打弯了腰,这是成长过程中难免会遇到的挫折。奶奶想告诉"我",不要因为一次考试失利就气馁、难过,只要能重新振作起来,继续努力向上,就像小苗挺直腰杆生长一样,最终一定能取得好的成绩,收获成功。
2. 作者说"奶奶的'魔法'藏在她布满纹路的手掌里，藏在她笑起来弯弯的眼睛里，更藏在她每天为我忙前忙后的烟火气里"。在生活中，你感受过这样的"魔法"吗？仿照这个句式写一写。(2分)
妈妈
的"魔法"藏在她温暖的怀抱里
，藏在她做的香喷喷的饭菜里
，更藏在她每天送我上学时关切的目光里
。3. 语文要素 《我的"魔法"奶奶》成功入选"人物故事分享会"，下面是征稿的评价标准，请你将表格补充完整。(14分)
答案
1. 奶奶把"我"比作春天的小苗,考试没考好
就如同小苗偶尔被风雨打弯了腰,这是成长
过程中难免会遇到的挫折。奶奶想告诉
"我",不要因为一次考试失利就气馁、难过,
只要能重新振作起来,继续努力向上,就像小
苗挺直腰杆生长一样,最终一定能取得好的
成绩,收获成功。
2. 示例:妈妈 她温暖
的怀抱里 她做的香喷喷的饭菜里 她每天
送我上学时关切的目光里
3. (1) ① 奶奶
蹲在老槐树下择豆角,声音像在唱一首轻快
的歌。 ② 奶奶在厨房里做晚饭,她的手灵
活地揉面、擀面皮,捏出小巧玲珑的包子。
③ 奶奶用"读心术"温柔地安慰考试没考好
的"我"。 (2)(示例)忽然,她抬头看见我
挎着书包发呆,眼睛立刻弯成两道温柔的月
牙,嘴角的皱纹也跟着笑了起来:"小馋猫,是
不是又盯着奶奶的竹篮啦?" 这句话是对奶
奶的神态和语言描写,生动地展现出奶奶看
到"我"时的温柔和慈爱。 (3)邻居张阿姨
总说奶奶心里装着整个院子的热闹,连流浪
猫听到奶奶的呼唤都会跑过来蹭她的裤脚,
从侧面表现出奶奶的善良、热心,是一个深受
邻居和小动物喜爱的人。
就如同小苗偶尔被风雨打弯了腰,这是成长
过程中难免会遇到的挫折。奶奶想告诉
"我",不要因为一次考试失利就气馁、难过,
只要能重新振作起来,继续努力向上,就像小
苗挺直腰杆生长一样,最终一定能取得好的
成绩,收获成功。
2. 示例:妈妈 她温暖
的怀抱里 她做的香喷喷的饭菜里 她每天
送我上学时关切的目光里
3. (1) ① 奶奶
蹲在老槐树下择豆角,声音像在唱一首轻快
的歌。 ② 奶奶在厨房里做晚饭,她的手灵
活地揉面、擀面皮,捏出小巧玲珑的包子。
③ 奶奶用"读心术"温柔地安慰考试没考好
的"我"。 (2)(示例)忽然,她抬头看见我
挎着书包发呆,眼睛立刻弯成两道温柔的月
牙,嘴角的皱纹也跟着笑了起来:"小馋猫,是
不是又盯着奶奶的竹篮啦?" 这句话是对奶
奶的神态和语言描写,生动地展现出奶奶看
到"我"时的温柔和慈爱。 (3)邻居张阿姨
总说奶奶心里装着整个院子的热闹,连流浪
猫听到奶奶的呼唤都会跑过来蹭她的裤脚,
从侧面表现出奶奶的善良、热心,是一个深受
邻居和小动物喜爱的人。
解析
【分析】
这是一道写人记叙文的综合阅读题，我们可以分小题逐步梳理思路：
1. 第1题理解奶奶的话语：先定位到第④段的语境，此时“我”正因为考试失利偷偷难过，奶奶是在安慰情绪低落的“我”，把句子里的比喻要素和现实情境对应，就能拆解出奶奶想要传递的鼓励含义。
2. 第2题仿写句子：先抓住给定句式的结构，先选定身边给自己带来温暖的亲近角色，后续三个空依次填写对应角色身上承载爱意的具体细节，符合从具象到日常的递进逻辑即可。
3. 第3题补充评价表：第一小问通读全文，筛选出文中围绕奶奶的特点展开的三个不同核心典型事件即可；第二小问从文中任选一处外貌、语言、动作、神态类的人物描写语句，再分析该描写体现出的奶奶的性格特点，写出自己的阅读感受就可以。
【解析】
我们按小题分步规范解答：
1. 理解奶奶的语句：结合上下文可知，此时“我”考试失利正躲在房间里委屈落泪，奶奶是在安慰情绪低落的“我”。这句话使用了比喻修辞，将“我”比作春天正在生长的小苗，把一次考试没考好的挫折比作小苗遇到的风雨，意在告诉“我”成长过程中偶尔遇到失败受挫是十分正常的事，不要因为一次失利就气馁难过，只要重新振作、继续努力，就像小苗挺直腰杆向上生长，最终一定能收获属于自己的成功。
2. 仿写句子：选定日常给自己很多温暖的亲人，搭配三个对应充满爱意的生活细节即可，示例：妈妈 她温暖的怀抱里 她做的香喷喷的饭菜里 她每天送我上学时关切的目光里。
3. 补充评价表格：
(1) 从文中筛选三个典型事例：
① 奶奶蹲在老槐树下择豆角，择豆角的声响像在唱一首轻快的歌。
② 奶奶在厨房里做晚饭，她的手灵活地揉面、擀面皮，捏出小巧玲珑的包子。
③ 奶奶用"读心术"温柔地安慰考试没考好的"我"。
(2) 示例选句：忽然，她抬头看见我挎着书包发呆，眼睛立刻弯成两道温柔的月牙，嘴角的皱纹也跟着笑了起来:"小馋猫，是不是又盯着奶奶的竹篮啦?" 感受：这句话是对奶奶的神态和语言描写，生动地展现出奶奶看到"我"时的温柔和慈爱，满是对孙辈的宠溺，人物形象鲜活又动人。
【答案】
1. 奶奶把"我"比作春天的小苗,考试没考好就如同小苗偶尔被风雨打弯了腰,这是成长过程中难免会遇到的挫折。奶奶想告诉"我",不要因为一次考试失利就气馁、难过,只要能重新振作起来,继续努力向上,就像小苗挺直腰杆生长一样,最终一定能取得好的成绩,收获成功。
2. 示例:妈妈 她温暖的怀抱里 她做的香喷喷的饭菜里 她每天送我上学时关切的目光里
3. (1) ① 奶奶蹲在老槐树下择豆角,声音像在唱一首轻快的歌。 ② 奶奶在厨房里做晚饭,她的手灵活地揉面、擀面皮,捏出小巧玲珑的包子。 ③ 奶奶用"读心术"温柔地安慰考试没考好的"我"。
(2)(示例)忽然,她抬头看见我挎着书包发呆,眼睛立刻弯成两道温柔的月牙,嘴角的皱纹也跟着笑了起来:"小馋猫,是不是又盯着奶奶的竹篮啦?" 这句话是对奶奶的神态和语言描写,生动地展现出奶奶看到"我"时的温柔和慈爱。
【知识点】
理解句子含义，仿写句子，人物形象分析
【点评】
本题紧扣小学语文高段“体会人物形象，学习人物描写方法”的核心语文要素，既考察学生对文本内容的梳理能力、关键语句的解读能力，也兼顾了语言表达的仿写运用，同时引导学生感知日常亲情里藏着的平实爱意，将文本阅读和生活体验充分结合，导向性很强。
【难度系数】
0.7
这是一道写人记叙文的综合阅读题，我们可以分小题逐步梳理思路：
1. 第1题理解奶奶的话语：先定位到第④段的语境，此时“我”正因为考试失利偷偷难过，奶奶是在安慰情绪低落的“我”，把句子里的比喻要素和现实情境对应，就能拆解出奶奶想要传递的鼓励含义。
2. 第2题仿写句子：先抓住给定句式的结构，先选定身边给自己带来温暖的亲近角色，后续三个空依次填写对应角色身上承载爱意的具体细节，符合从具象到日常的递进逻辑即可。
3. 第3题补充评价表：第一小问通读全文，筛选出文中围绕奶奶的特点展开的三个不同核心典型事件即可；第二小问从文中任选一处外貌、语言、动作、神态类的人物描写语句，再分析该描写体现出的奶奶的性格特点，写出自己的阅读感受就可以。
【解析】
我们按小题分步规范解答：
1. 理解奶奶的语句：结合上下文可知，此时“我”考试失利正躲在房间里委屈落泪，奶奶是在安慰情绪低落的“我”。这句话使用了比喻修辞，将“我”比作春天正在生长的小苗，把一次考试没考好的挫折比作小苗遇到的风雨，意在告诉“我”成长过程中偶尔遇到失败受挫是十分正常的事，不要因为一次失利就气馁难过，只要重新振作、继续努力，就像小苗挺直腰杆向上生长，最终一定能收获属于自己的成功。
2. 仿写句子：选定日常给自己很多温暖的亲人，搭配三个对应充满爱意的生活细节即可，示例：妈妈 她温暖的怀抱里 她做的香喷喷的饭菜里 她每天送我上学时关切的目光里。
3. 补充评价表格：
(1) 从文中筛选三个典型事例：
① 奶奶蹲在老槐树下择豆角，择豆角的声响像在唱一首轻快的歌。
② 奶奶在厨房里做晚饭，她的手灵活地揉面、擀面皮，捏出小巧玲珑的包子。
③ 奶奶用"读心术"温柔地安慰考试没考好的"我"。
(2) 示例选句：忽然，她抬头看见我挎着书包发呆，眼睛立刻弯成两道温柔的月牙，嘴角的皱纹也跟着笑了起来:"小馋猫，是不是又盯着奶奶的竹篮啦?" 感受：这句话是对奶奶的神态和语言描写，生动地展现出奶奶看到"我"时的温柔和慈爱，满是对孙辈的宠溺，人物形象鲜活又动人。
【答案】
1. 奶奶把"我"比作春天的小苗,考试没考好就如同小苗偶尔被风雨打弯了腰,这是成长过程中难免会遇到的挫折。奶奶想告诉"我",不要因为一次考试失利就气馁、难过,只要能重新振作起来,继续努力向上,就像小苗挺直腰杆生长一样,最终一定能取得好的成绩,收获成功。
2. 示例:妈妈 她温暖的怀抱里 她做的香喷喷的饭菜里 她每天送我上学时关切的目光里
3. (1) ① 奶奶蹲在老槐树下择豆角,声音像在唱一首轻快的歌。 ② 奶奶在厨房里做晚饭,她的手灵活地揉面、擀面皮,捏出小巧玲珑的包子。 ③ 奶奶用"读心术"温柔地安慰考试没考好的"我"。
(2)(示例)忽然,她抬头看见我挎着书包发呆,眼睛立刻弯成两道温柔的月牙,嘴角的皱纹也跟着笑了起来:"小馋猫,是不是又盯着奶奶的竹篮啦?" 这句话是对奶奶的神态和语言描写,生动地展现出奶奶看到"我"时的温柔和慈爱。
【知识点】
理解句子含义，仿写句子，人物形象分析
【点评】
本题紧扣小学语文高段“体会人物形象，学习人物描写方法”的核心语文要素，既考察学生对文本内容的梳理能力、关键语句的解读能力，也兼顾了语言表达的仿写运用，同时引导学生感知日常亲情里藏着的平实爱意，将文本阅读和生活体验充分结合，导向性很强。
【难度系数】
0.7
