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三、综合题(本题有4小题,共56分)
25.(2025·余姚)(12分)在“坚持宪法至上”学习过程中,同学们开展小组合作探究,邀你参与并完成相关任务。
(2)在生活中,若有违规违法行为,同学们可以通过什么方式参与监督?(4分)
(3)根据上述图片信息,分析国家机关的举措目的是保障公民的哪些权利?(6分)
25.(2025·余姚)(12分)在“坚持宪法至上”学习过程中,同学们开展小组合作探究,邀你参与并完成相关任务。
(2)在生活中,若有违规违法行为,同学们可以通过什么方式参与监督?(4分)
(3)根据上述图片信息,分析国家机关的举措目的是保障公民的哪些权利?(6分)
答案
25.(1)示例:人民幸福生活是最大的人权(或保障人民健康生活就是保障人权;尊重人权在于保障人民的健康生活)(言之有理即可,2分)
(2)①向人大代表反映;②与当事人直接沟通、宣讲健康生活方式;③向有关部门反映,如拨打电话向教育局、市长热线反映;④通过新闻媒体进行监督,如通过电视广播、报纸、网络自媒体等渠道。(任写两点,4分)
(3)休息休假权(休息权)、人身权(身体健康权、健康权)、受教育权(锻炼权)。(6分)
(2)①向人大代表反映;②与当事人直接沟通、宣讲健康生活方式;③向有关部门反映,如拨打电话向教育局、市长热线反映;④通过新闻媒体进行监督,如通过电视广播、报纸、网络自媒体等渠道。(任写两点,4分)
(3)休息休假权(休息权)、人身权(身体健康权、健康权)、受教育权(锻炼权)。(6分)
解析
【分析】
本题围绕“国家如何尊重和保障人权”设置三个问题，解题思路如下：
1. 第(1)问：需结合三幅图片内容和议题，提炼共同主题。三幅图分别是国务院修改放假办法、卫健委发布体重管理举措、人大立法保障学生锻炼权，均体现国家通过不同方式保障公民权利，核心围绕“尊重和保障人权”展开，据此提炼主题。
2. 第(2)问：考查公民参与监督的合法途径，需回忆教材中公民行使监督权的方式，结合生活实际列举合理途径。
3. 第(3)问：对应三幅图片举措分析权利：图1放假办法对应休息休假权；图2体重管理对应健康权；图3体育法保障锻炼权（属受教育权范畴），据此作答。
【解析】
(1) 三幅图片均是国家机关通过制定政策、立法等方式保障公民权利，结合议题“国家如何尊重和保障人权”，可提炼共同主题为“国家尊重和保障人权（或人民幸福生活是最大的人权等，言之有理即可）”。
(2) 公民参与监督的合法方式有：①向人大代表反映情况；②向有关部门（如教育局、市长热线）反映；③通过新闻媒体监督等，任选两点作答即可。
(3) 图1修改放假办法增加假日，保障公民休息休假权；图2发布体重管理举措提升全民体质，保障公民健康权；图3新修订体育法保障学生锻炼权，属于受教育权范畴，因此国家举措保障了公民的休息休假权、健康权、受教育权。
【答案】
(1) 示例：国家尊重和保障人权（或人民幸福生活是最大的人权，言之有理即可）
(2) ①向人大代表反映；②向有关部门（如教育局、市长热线）反映（或通过新闻媒体监督等，任写两点即可）
(3) 休息休假权、健康权、受教育权
【知识点】
尊重和保障人权、公民基本权利、监督权
【点评】
本题结合国家机关具体举措，考查人权、公民基本权利及监督权的知识，贴近生活实际，既需理解教材知识点，又要求结合材料分析，难度适中，能考查学生知识运用能力。
【难度系数】
0.6
本题围绕“国家如何尊重和保障人权”设置三个问题，解题思路如下：
1. 第(1)问：需结合三幅图片内容和议题，提炼共同主题。三幅图分别是国务院修改放假办法、卫健委发布体重管理举措、人大立法保障学生锻炼权，均体现国家通过不同方式保障公民权利，核心围绕“尊重和保障人权”展开，据此提炼主题。
2. 第(2)问：考查公民参与监督的合法途径，需回忆教材中公民行使监督权的方式，结合生活实际列举合理途径。
3. 第(3)问：对应三幅图片举措分析权利：图1放假办法对应休息休假权；图2体重管理对应健康权；图3体育法保障锻炼权（属受教育权范畴），据此作答。
【解析】
(1) 三幅图片均是国家机关通过制定政策、立法等方式保障公民权利，结合议题“国家如何尊重和保障人权”，可提炼共同主题为“国家尊重和保障人权（或人民幸福生活是最大的人权等，言之有理即可）”。
(2) 公民参与监督的合法方式有：①向人大代表反映情况；②向有关部门（如教育局、市长热线）反映；③通过新闻媒体监督等，任选两点作答即可。
(3) 图1修改放假办法增加假日，保障公民休息休假权；图2发布体重管理举措提升全民体质，保障公民健康权；图3新修订体育法保障学生锻炼权，属于受教育权范畴，因此国家举措保障了公民的休息休假权、健康权、受教育权。
【答案】
(1) 示例：国家尊重和保障人权（或人民幸福生活是最大的人权，言之有理即可）
(2) ①向人大代表反映；②向有关部门（如教育局、市长热线）反映（或通过新闻媒体监督等，任写两点即可）
(3) 休息休假权、健康权、受教育权
【知识点】
尊重和保障人权、公民基本权利、监督权
【点评】
本题结合国家机关具体举措，考查人权、公民基本权利及监督权的知识，贴近生活实际，既需理解教材知识点，又要求结合材料分析，难度适中，能考查学生知识运用能力。
【难度系数】
0.6
26.(2025·杭州滨江)(16分)2025年,中央网信办在全国开展“清朗·整治AI技术滥用”专项行动。阅读材料,回答问题。
【立法机关护航,拒AI乱象】
(1)填写①处的法律名称,并说明理由。(3分)
【②机关规范,明AI用途】
教育部2025年5月12日发布《中小学生成式人工智能使用指南》,明确禁止学生直接复制AI生成内容作为作业或考试答案。
(2)补全②处的空格内容,并从“权利与义务的关系”角度,评析漫画中学生的行为。(7分)
【学校宣传助力,正AI观念】
(3)学校为助力此次专项行动准备策划一次活动,请你帮助完成活动方案。(6分)
活动策划方案
活动时间:2025年7月
活动地点:××学校
活动目的:
活动形式(写两个):①
②
【立法机关护航,拒AI乱象】
(1)填写①处的法律名称,并说明理由。(3分)
【②机关规范,明AI用途】
教育部2025年5月12日发布《中小学生成式人工智能使用指南》,明确禁止学生直接复制AI生成内容作为作业或考试答案。
(2)补全②处的空格内容,并从“权利与义务的关系”角度,评析漫画中学生的行为。(7分)
【学校宣传助力,正AI观念】
(3)学校为助力此次专项行动准备策划一次活动,请你帮助完成活动方案。(6分)
活动策划方案
活动时间:2025年7月
活动地点:××学校
活动目的:
活动形式(写两个):①
②
答案
26.(1)宪法(1分) 理由:宪法是国家根本法,是国家一切法律法规的总依据、总源头,具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。(2分)
(2)行政(1分) 漫画中学生的行为是错误的。(1分)受教育既是中学生的基本权利,也是公民的基本义务;(2分)公民既是合法权利的享有者,又是法定义务的承担者。(2分)中学生享有使用AI的权利,但不应该用AI写作业,应该自觉履行受教育的义务。我们不仅要增强权利意识,依法行使权利,而且要增强义务观念,自觉履行法定的义务。(1分)
(3)目的:树立AI是把双刃剑的意识,学会正确使用AI。(言之有理即可,2分) 形式:①开展“合理使用AI”主题班会 ②开展“AI赋能,科技向善”主题演讲比赛(言之有理即可,4分)
(2)行政(1分) 漫画中学生的行为是错误的。(1分)受教育既是中学生的基本权利,也是公民的基本义务;(2分)公民既是合法权利的享有者,又是法定义务的承担者。(2分)中学生享有使用AI的权利,但不应该用AI写作业,应该自觉履行受教育的义务。我们不仅要增强权利意识,依法行使权利,而且要增强义务观念,自觉履行法定的义务。(1分)
(3)目的:树立AI是把双刃剑的意识,学会正确使用AI。(言之有理即可,2分) 形式:①开展“合理使用AI”主题班会 ②开展“AI赋能,科技向善”主题演讲比赛(言之有理即可,4分)
解析
【分析】
本题围绕“AI技术规范”设置三个问题，需结合宪法地位、行政机关性质、权利与义务关系等知识点逐步解答：
1. 第(1)问：制定普通法律的法定依据是宪法，需明确宪法作为根本法的地位，据此确定①处法律名称并说明理由；
2. 第(2)问：教育部属于行政机关（政府的教育职能部门），需紧扣“权利与义务相统一”的要求，先判断学生行为性质，再结合受教育的双重属性评析；
3. 第(3)问：活动目的围绕“正确使用AI”，活动形式需贴合校园场景，符合要求即可。
【解析】
(1) ①处应填宪法。理由：宪法是国家的根本法，是国家一切法律法规的总依据、总源头，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，其他法律的制定必须以宪法为立法基础和依据，因此《人工智能法》的制定需依据宪法。
(2) ②处应填“行政”。评析：漫画中学生用AI代写作业的行为是错误的。①受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务；②公民的权利与义务相统一，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。中学生享有使用AI工具的权利，但不能用AI代写作业，应自觉履行受教育的义务。我们要增强权利意识，依法行使权利，同时增强义务观念，自觉履行法定的义务。
(3) 活动目的：树立AI是把双刃剑的意识，学会正确使用AI。活动形式：①开展“合理使用AI”主题班会；②开展“AI赋能，科技向善”主题演讲比赛（或手抄报比赛、征文比赛等，符合要求即可）。
【答案】
(1) 宪法；理由：宪法是国家根本法，是国家一切法律法规的总依据、总源头，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。
(2) 行政；漫画中学生的行为是错误的。受教育既是中学生的基本权利，也是公民的基本义务；公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。中学生享有使用AI的权利，但不应该用AI写作业，应该自觉履行受教育的义务。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
(3) 目的：树立AI是把双刃剑的意识，学会正确使用AI。形式：①开展“合理使用AI”主题班会；②开展“AI赋能，科技向善”主题演讲比赛（言之有理即可）。
【知识点】
宪法的地位、权利与义务的关系、行政机关的职能
【点评】
本题结合热点“AI技术滥用”，将法律知识与生活实际结合，既考察基础知识点的掌握，又引导学生树立正确使用AI的观念，兼具知识性与现实意义。
【难度系数】
0.6
本题围绕“AI技术规范”设置三个问题，需结合宪法地位、行政机关性质、权利与义务关系等知识点逐步解答：
1. 第(1)问：制定普通法律的法定依据是宪法，需明确宪法作为根本法的地位，据此确定①处法律名称并说明理由；
2. 第(2)问：教育部属于行政机关（政府的教育职能部门），需紧扣“权利与义务相统一”的要求，先判断学生行为性质，再结合受教育的双重属性评析；
3. 第(3)问：活动目的围绕“正确使用AI”，活动形式需贴合校园场景，符合要求即可。
【解析】
(1) ①处应填宪法。理由：宪法是国家的根本法，是国家一切法律法规的总依据、总源头，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，其他法律的制定必须以宪法为立法基础和依据，因此《人工智能法》的制定需依据宪法。
(2) ②处应填“行政”。评析：漫画中学生用AI代写作业的行为是错误的。①受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务；②公民的权利与义务相统一，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。中学生享有使用AI工具的权利，但不能用AI代写作业，应自觉履行受教育的义务。我们要增强权利意识，依法行使权利，同时增强义务观念，自觉履行法定的义务。
(3) 活动目的：树立AI是把双刃剑的意识，学会正确使用AI。活动形式：①开展“合理使用AI”主题班会；②开展“AI赋能，科技向善”主题演讲比赛（或手抄报比赛、征文比赛等，符合要求即可）。
【答案】
(1) 宪法；理由：宪法是国家根本法，是国家一切法律法规的总依据、总源头，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。
(2) 行政；漫画中学生的行为是错误的。受教育既是中学生的基本权利，也是公民的基本义务；公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。中学生享有使用AI的权利，但不应该用AI写作业，应该自觉履行受教育的义务。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
(3) 目的：树立AI是把双刃剑的意识，学会正确使用AI。形式：①开展“合理使用AI”主题班会；②开展“AI赋能，科技向善”主题演讲比赛（言之有理即可）。
【知识点】
宪法的地位、权利与义务的关系、行政机关的职能
【点评】
本题结合热点“AI技术滥用”，将法律知识与生活实际结合，既考察基础知识点的掌握，又引导学生树立正确使用AI的观念，兼具知识性与现实意义。
【难度系数】
0.6
