四、阅读下面的古诗，完成题目。
【甲】折杨柳歌辞(其五)
北朝乐府
健儿须快马，
快马须健儿。
跸跋①黄尘下，
然后别雄雌。
【乙】病马
[唐]杜甫
乘尔亦已久，天寒关塞深。
尘中老尽力，岁晚病伤心。
毛骨岂殊众，驯良犹至今。
物微意不浅，感动一沉吟。
【注释】①跸跋:快马飞奔时马蹄击地声。
1.下列对诗歌的理解和分析，正确的一项是 ()
A.甲诗两个“须”突出了人马互相依赖的重要关系。
B.甲诗中末句“别雄雌”，表明马儿的性别是可以通过比赛快慢来分辨的。
C.乙诗写了一匹新买不久的老马，这马病了却依然在艰苦路途上为人卖力。
D.乙诗的尾联写出老马虽地位低微但极富感情，还为诗人沉吟、鸣不平。
2.以上哪首诗与韩愈在《马说》中所表达的情感最相符？请结合诗文，说明理由。

1.A
2.乙诗与《马说》表达的情感最相符。理由:《马说》通过描写千里马的遭遇,表达作者怀才不遇、有志难酬的愤懑心情。乙诗中,诗人通过吟咏“老尽力”的病马,来表现自己晚年那种落魄的心态以及壮志未酬的感慨。而甲诗中,诗人通过两个“须”字,突出了人与马互相依赖的重要关系。

【分析】
本题分为古诗理解选择题和情感比较题。第1题需逐一分析选项，结合甲、乙两诗的诗句含义判断正误；第2题需先明确《马说》的情感核心，再对比甲、乙两诗的情感，找出与《马说》情感相符的诗歌并说明理由。
【解析】
1. 选项分析：
A. 甲诗“健儿须快马，快马须健儿”意为健儿需要快马驰骋，快马需要健儿驾驭，突出了人马互相依赖的关系，表述正确。
B. 甲诗末句“别雄雌”指分高下、决胜负，并非分辨马儿的性别，表述错误。
C. 乙诗“乘尔亦已久”说明这匹马是诗人乘用已久的老马，并非“新买不久”，表述错误。
D. 乙诗尾联是诗人因病马驯良、尽力的品性而感动沉吟，并非马为诗人鸣不平，表述错误。故第1题选A。
2. 情感对比：
《马说》借千里马被埋没的遭遇，抒发作者怀才不遇、有志难酬的愤懑。乙诗中，杜甫吟咏“老尽力”的病马，借病马虽病仍驯良的遭遇，寄托自己晚年落魄、壮志未酬的感慨，与《马说》情感相符；甲诗突出人马互相依赖的关系，与《马说》情感不符。
【答案】
1.A
2.乙诗与韩愈《马说》表达的情感最相符。理由：《马说》通过描写千里马的遭遇，表达作者怀才不遇、有志难酬的愤懑心情。乙诗中，诗人通过吟咏“老尽力”的病马，来表现自己晚年那种落魄的心态以及壮志未酬的感慨。而甲诗中，诗人通过两个“须”字，突出了人与马互相依赖的重要关系。
【知识点】
古诗鉴赏、诗歌情感分析、内容理解
【点评】
本题考查古诗的综合鉴赏能力，涵盖内容理解、情感把握两个核心考点，要求学生准确解读诗句含义，结合作品背景分析情感，题型常规，难度适中。
【难度系数】
0.5

五、阅读下面的古诗,完成题目。
秋雨叹(其二)①
[唐]杜甫
阑风长雨秋纷纷,四海八荒同一云。去马来牛不复辨,浊泾清渭何当分?②
禾头生耳③黍穗黑,农夫田妇无消息④。城中斗米换衾裯⑤,相许宁论两相值?
【注释】①本诗描述了唐玄宗天宝十三年(754年)秋天,连月雨灾的情景。②颔联意思:因连日大雨,致使牛马难辨,泾渭莫分。③禾头生耳:指雨中禾叶卷起来,如耳朵形状。④宰相杨国忠蒙蔽圣上视听,隐瞒灾情。⑤衾裯:指被褥床帐等卧具。
作者“以诗证史”,发扬了乐府诗“感于哀乐,缘事而发”的传统。请结合颈、尾两联进行赏析。

颈联中,诗人写出了稻禾卷曲,黍穗乌黑,注定颗粒无收的景象,但朝堂上,却因奸臣蒙蔽圣听而无人说出老百姓受灾的实情。尾联中,诗人描绘了老百姓因灾情所迫,一床被褥只能换取一斗米的画面,结尾运用反问,体现了老百姓生存之艰。这两联真实地记录了奸佞当道、昏君无为的黑暗现实,抒发了诗人忧国忧民的济世情怀,体现了“诗史”精神。

【分析】本题要求赏析《秋雨叹（其二）》的颈、尾两联，需紧扣诗句内容、注释背景，结合“以诗证史”的特点与作者情感展开思考：首先解读颈联，抓住“禾头生耳”“黍穗黑”的灾荒景象，联系注释中杨国忠隐瞒灾情的背景，明确景中暗藏的灾情与朝堂黑暗；其次解读尾联，抓住“斗米换衾裯”的民生惨状，注意反问手法的表达效果；最后整合两联内容，分析其如何体现“诗史”精神及作者的忧国忧民情怀。
【解析】颈联中，诗人描绘了秋雨连绵导致禾叶卷曲（禾头生耳）、黍穗乌黑的灾荒景象，结合注释可知，宰相杨国忠蒙蔽圣上视听，隐瞒灾情，朝堂上无人敢言百姓受灾实情，景中暗含对奸佞当道的批判；尾联中，诗人刻画了百姓因灾情所迫，用一床被褥仅能换取一斗米的悲惨生活，结尾以“相许宁论两相值？”的反问，突出百姓生存的艰难。这两联真实记录了天宝十三年秋雨灾下民生疾苦、朝堂黑暗的现实，体现了杜甫“以诗证史”的“诗史”精神，抒发了诗人忧国忧民的济世情怀，也发扬了乐府诗“感于哀乐，缘事而发”的传统。
【答案】颈联中，诗人写出了稻禾卷曲，黍穗乌黑，注定颗粒无收的景象，但朝堂上，却因奸臣蒙蔽圣听而无人说出老百姓受灾的实情。尾联中，诗人描绘了老百姓因灾情所迫，一床被褥只能换取一斗米的画面，结尾运用反问，体现了老百姓生存之艰。这两联真实地记录了奸佞当道、昏君无为的黑暗现实，抒发了诗人忧国忧民的济世情怀，体现了“诗史”精神。
【知识点】古诗赏析、诗史精神、忧国忧民情怀
【点评】本题考查古诗指定联句的赏析，需结合诗句内容、注释背景及诗歌的“诗史”特点作答，既考查诗句理解能力，又考查对作者情感与诗歌传统的把握，是常见的古诗赏析题型，有助于学生理解杜甫诗歌的现实主义风格。
【难度系数】0.5

六、阅读下面的古诗，完成题目。
催租行
[南宋]范成大
输租得钞①官更催，踉跄里正②敲门来。手持文书杂嗔喜：“我亦来营醉归③耳！”
床头悭囊④大如拳，扑破正有三百钱。“不堪与君成一醉，聊复偿君草鞋费⑤。”
【注释】①输租：缴了租。钞：户钞，官府发给缴租户的收据。②里正：即里长，古代乡里小吏，专管催督赋税。③亦：只是，不过。营醉归：图谋一醉以归。营，图求。④悭囊：储蓄零钱的瓦罐。⑤草鞋费：行脚僧人有所谓“草鞋钱”，此指“跑腿费”。
1.诗歌亦可反映社会现实。细读下面两句诗，说说你的探究结果。
手持文书杂嗔喜：“我亦来营醉归耳！（《催租行》）
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。（《卖炭翁》）

2.有人曾说：此诗颇似一幕讽刺短剧的脚本。试以诗中一处细节为例，具体分析其“讽刺”性。

1.示例:这两句诗都反映了当时社会的腐败,统治阶级对人民的掠夺压榨深重。
2.示例:农民交了租,里正却又来催,并且扬言就是为了图谋一醉,这一细节将里正死皮赖脸、假公济私的虚伪形象勾画得活灵活现,极具讽刺意味。(列举其他内容,分析得当亦可)

【分析】
第1题是古诗对比探究题，需先理解两句诗的字面含义，结合诗歌创作背景提炼共同的社会主题：先解读《催租行》里正的言行，再解读《卖炭翁》宫使的行为，进而总结统治阶级对百姓的压榨这一共同点。第2题是讽刺手法分析题，需先找出诗中具体细节，再分析细节体现的人物特点或社会不合理性，点明讽刺效果。
【解析】
1. 解析：“手持文书杂嗔喜：‘我亦来营醉归耳！’”意为里正拿着催租文书，神情又怒又喜，直言自己只是来图谋一醉；“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”意为宫使拿着文书，谎称是皇帝命令，调转牛车把炭拉向北方。两句诗都体现了官吏假借权力掠夺百姓，反映出当时社会统治阶级的腐败与对人民的深重压榨。
2. 解析：示例细节：“手持文书杂嗔喜：‘我亦来营醉归耳！’”。分析：里正本是催租官吏，却假借催租名义直言自己来图谋一醉，将其假公济私、虚伪贪婪的形象刻画得淋漓尽致，极具讽刺意味，揭露了官吏利用职权盘剥百姓的丑恶嘴脸。
【答案】
1. 示例:这两句诗都反映了当时社会的腐败,统治阶级对人民的掠夺压榨深重。
2. 示例:农民交了租,里正却又来催,并且扬言就是为了图谋一醉,这一细节将里正死皮赖脸、假公济私的虚伪形象勾画得活灵活现,极具讽刺意味。(列举其他内容,分析得当亦可)
【知识点】
古诗鉴赏、诗歌的社会现实、讽刺手法
【点评】
本题考查古诗对比阅读与讽刺手法分析，引导学生结合诗句理解诗歌反映的社会现实，是初中古诗学习的常见题型，需学生具备诗句解读与主题提炼能力。
【难度系数】
0.5