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（四）阅读下面的材料，完成题目。（13 分）
材料一：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
（选自朱自清《春》）
材料二：北京人说：“春脖子短。”最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
北京的春风真就是刮土吗？
我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴儿……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，扑在人脸上，如无数的针扎。
“轰”的一声，是哪里的河冰开裂吧。“嘎”的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，“格拉拉、格拉拉”响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿“格拉拉、格拉拉”地松动。
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了……
北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
能不怀念北国的春风！
（选自林斤澜《春风》，有删改）
材料三：对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的。到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的……配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全。青岛的山虽然怪秀美，不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚地点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想……青岛的秋给我带来丝丝的甜美。
济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香、海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪……
这样的野风几乎是不可原谅的！
（选自老舍《春风》，有删改）
16. 材料一中，作者是从哪几个角度把无形、无声、无味的春风写得形声味俱全的？（3 分）
17. 品析材料三中画横线的句子。（4 分）
18. 材料二、材料三同样是写春风，在写法与表达情感上有何不同？（6 分）
材料一：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
（选自朱自清《春》）
材料二：北京人说：“春脖子短。”最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
北京的春风真就是刮土吗？
我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴儿……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，扑在人脸上，如无数的针扎。
“轰”的一声，是哪里的河冰开裂吧。“嘎”的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，“格拉拉、格拉拉”响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿“格拉拉、格拉拉”地松动。
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了……
北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
能不怀念北国的春风！
（选自林斤澜《春风》，有删改）
材料三：对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的。到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的……配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全。青岛的山虽然怪秀美，不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚地点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想……青岛的秋给我带来丝丝的甜美。
济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香、海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪……
这样的野风几乎是不可原谅的！
（选自老舍《春风》，有删改）
16. 材料一中，作者是从哪几个角度把无形、无声、无味的春风写得形声味俱全的？（3 分）
从触觉、嗅觉、听觉三个角度。
17. 品析材料三中画横线的句子。（4 分）
运用拟人的修辞手法，把济南与青岛的春风人格化，生动形象地写出了两地春风“太粗猛”的特点。
18. 材料二、材料三同样是写春风，在写法与表达情感上有何不同？（6 分）
材料二采用欲扬先抑的写法，先写北国的春天时间短、风沙大，后写看到北国的春风吹开冰冻、催生万物，令作者产生了痛快淋漓的深切感受，因此怀念北国的春风。
材料三采用欲抑先扬的写法，先写济南与青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的诸般不好，突出两地的春风给人以痛苦而又无可奈何的感受，表达了作者对舒适的春天的向往。
答案
16. 从触觉、嗅觉、听觉三个角度。(每个角度各1分)
[解析]“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”是触觉描写;“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿”是嗅觉描写;“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响”是听觉描写。
17. 运用拟人的修辞手法,把济南与青岛的春风人格化,生动形象地写出了两地春风“太粗猛”的特点。(修辞2分,作用2分)
[解析]画横线的句子运用拟人的修辞手法,用“刮黄”“埋”“狡猾”等词语把济南与青岛的春风人格化,表现了两地春风太粗猛的特点。
18. 材料二采用欲扬先抑的写法,先写北国的春天时间短、风沙大,后写看到北国的春风吹开冰冻、催生万物,令作者产生了痛快淋漓的深切感受,因此怀念北国的春风(3分)。材料三采用欲抑先扬的写法,先写济南与青岛两地秋天的美丽,是为了反衬春风的诸般不好,突出两地的春风给人以痛苦而又无可奈何的感受,表达了作者对舒适的春天的向往(3分)。
[提示]作答此类题目,要读懂材料内容,调动对文章写作手法的知识积累,比较分析两文的不同之处,体会两则材料中作者所表达的情感。
[解析]“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”是触觉描写;“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿”是嗅觉描写;“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响”是听觉描写。
17. 运用拟人的修辞手法,把济南与青岛的春风人格化,生动形象地写出了两地春风“太粗猛”的特点。(修辞2分,作用2分)
[解析]画横线的句子运用拟人的修辞手法,用“刮黄”“埋”“狡猾”等词语把济南与青岛的春风人格化,表现了两地春风太粗猛的特点。
18. 材料二采用欲扬先抑的写法,先写北国的春天时间短、风沙大,后写看到北国的春风吹开冰冻、催生万物,令作者产生了痛快淋漓的深切感受,因此怀念北国的春风(3分)。材料三采用欲抑先扬的写法,先写济南与青岛两地秋天的美丽,是为了反衬春风的诸般不好,突出两地的春风给人以痛苦而又无可奈何的感受,表达了作者对舒适的春天的向往(3分)。
[提示]作答此类题目,要读懂材料内容,调动对文章写作手法的知识积累,比较分析两文的不同之处,体会两则材料中作者所表达的情感。
