8. 四年级时我们都种植过凤仙花(如右图),根据茎中木质部多少,可以把植物的茎分成木质茎和草质茎,下列植物中和凤仙花属于同一种茎的是()。

A

【分析】
要解答本题，需先明确茎按木质部多少的分类：草质茎的木质部不发达，茎柔软，对应草本植物；木质茎的木质部发达，茎坚硬，对应木本植物。凤仙花属于草质茎，需判断选项中哪种植物的茎为草质茎（即草本植物）。
【解析】
根据茎的分类规则：草质茎木质部不发达，茎柔软，多为草本植物；木质茎木质部发达，茎坚硬，多为木本植物。凤仙花是草本植物，茎为草质茎。分析各选项：A选项狗尾草是草本植物，茎为草质茎；B选项榕树、C选项梧桐树、D选项松树均为木本植物，茎为木质茎。因此和凤仙花属于同一种茎的是狗尾草，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
植物茎的分类、草本植物与木本植物
【点评】
本题考查茎的分类基础知识点，要求学生掌握草质茎与木质茎的特点，结合常见植物类别判断，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3

9. 对于世界屋脊喜马拉雅山脉出土的一些鱼类化石，下列推测合理的是()。

A.古鱼生活在山上
B.喜马拉雅山曾位于海平面以下
C.古鱼会飞
D.有人把鱼化石藏到山上

B

【分析】
首先明确：鱼类是水生生物，其化石只能形成于古生物生存的水域环境；化石是古地理环境的“记录者”，能反映该区域过去的环境。结合喜马拉雅山脉现在是高海拔陆地，发现鱼类化石，可推测该区域曾是适合鱼类生存的水域，再逐一分析选项的合理性。
【解析】
逐个分析选项：
A. 古鱼是水生生物，无法在山上的陆地环境生存，该推测不符合事实，不合理；
B. 鱼类化石是水域生物的化石，出现在喜马拉雅山脉（当前陆地），说明该区域曾是水域，即曾位于海平面以下，该推测合理；
C. 鱼类不具备飞行能力，古鱼也无飞行特征，该选项违背常识，不合理；
D. 没有任何证据支持“有人把鱼化石藏到山上”，该推测无依据，不合理。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
地壳变动、化石与古地理环境
【点评】
本题结合喜马拉雅山脉的鱼类化石考查地壳运动的核心知识，重点是理解化石对古环境的指示作用，属于基础常识题，难度较低。
【难度系数】
0.8

10. 人们发现母鸡能孵化鸭蛋。如果真让母鸡来孵一窝鸭蛋，最后孵出的会是()。

A.一窝小鸡
B.一窝小鸭
C.部分是小鸡，部分是小鸭
D.是鸡和鸭的杂交品种

B

【分析】
这道题考查生物发育的决定因素，解题思路是：明确生物的个体发育由受精卵的遗传物质决定，外界环境仅提供必要的发育条件，不会改变生物本身的遗传特性。母鸡孵化鸭蛋，只是为鸭蛋发育提供适宜的温度等环境，不会改变鸭蛋的遗传物质，因此可判断孵出的个体类型。
【解析】
生物的性状由遗传物质决定，外界环境（如孵化温度）仅辅助发育，不改变生物的遗传特性。鸭蛋是鸭的受精卵发育而来，其遗传物质属于鸭，母鸡孵鸭蛋仅提供适宜的孵化环境，不会改变鸭蛋的遗传物质，因此最终孵出的是小鸭，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
生物的遗传、生物的个体发育
【点评】
本题结合生活实例考查生物遗传与发育的基础知识点，难度较低，需明确遗传物质是生物性状的根本决定因素，环境仅起辅助作用。
【难度系数】
0.3

11. 下列不属于蜡烛燃烧时产生的新物质的是()。

A.水
B.蜡油
C.黑烟
D.烧黑的烛芯

B

【分析】
要解决这道题，需明确化学变化的核心是生成新物质，物理变化无新物质生成。先判断蜡烛燃烧属于化学变化，再逐一分析选项中物质的形成是否有新物质生成，找出不属于新物质的选项。
【解析】
蜡烛燃烧是化学变化，化学变化会产生新物质，物理变化仅改变物质状态，无新物质生成。
A选项：蜡烛燃烧时，石蜡与氧气反应生成水，水是新物质，不符合题意；
B选项：蜡油是蜡烛受热熔化形成的，只是石蜡从固态变为液态，属于物理变化，无新物质生成，符合题意；
C选项：黑烟是石蜡不完全燃烧产生的炭黑小颗粒，属于新物质，不符合题意；
D选项：烧黑的烛芯是烛芯中的有机物不完全燃烧生成的炭，属于新物质，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
化学变化与物理变化的判断、蜡烛燃烧的产物
【点评】
本题考查物质变化的判断，核心是区分物理变化和化学变化的本质差异，结合蜡烛燃烧的实际过程分析各选项即可得出答案，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.3

12.仿真气球鞭炮有趣又安全，只要按破里面的“水包”，就能完成充气并破裂。于是小科对气球鞭炮进行了拆解，发现里面只有一袋无色透明液体和一些白色粉末，这两种物质最可能是()。

A.白醋和小苏打
B.水和小苏打
C.水和淀粉
D.白醋和食盐

A

【分析】本题的关键是抓住“按破水包后充气”这一核心信息，说明两种物质接触后会产生气体，需逐一分析各选项中两种物质的反应是否能生成气体，从而确定正确答案。
【解析】逐一分析各选项：
A. 白醋的主要成分是醋酸（酸），小苏打是碳酸氢钠（碳酸盐），二者反应会生成二氧化碳气体，能使气球充气，符合题意；
B. 水和小苏打混合后不发生化学反应，无气体生成，无法使气球充气，不符合；
C. 水和淀粉混合形成胶体，没有气体产生，不能充气，不符合；
D. 白醋和食盐混合不发生化学反应，无气体生成，不符合。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】酸与碳酸盐反应、常见物质的性质
【点评】本题结合生活中的仿真气球鞭炮，考查初中化学常见物质的反应，贴近生活实际，难度适中，需要学生掌握常见物质的反应现象。
【难度系数】0.6

13. 下列身体内的变化,不属于化学变化的是()。

A.食物通过消化系统变成人体能吸收的营养
B.生病时,药物进入身体帮助我们恢复健康
C.人体消耗能量时产生二氧化碳、乳酸等代谢产物
D.食物通过食道被运输到胃

D

【分析】
要判断是否属于化学变化，核心是看变化过程中是否有新物质生成。化学变化的本质特征是有新物质生成，物理变化则没有新物质生成，仅发生物质的状态、形状、位置等改变。接下来逐一分析各选项的变化过程，判断是否产生新物质，从而选出不属于化学变化的选项。
【解析】
化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成。
A选项：食物在消化系统中被分解为人体可吸收的营养物质，该过程有新物质生成，属于化学变化；
B选项：药物进入体内后会发生化学反应，生成新物质帮助身体恢复健康，属于化学变化；
C选项：人体消耗能量时，有机物分解产生二氧化碳、乳酸等新的代谢产物，有新物质生成，属于化学变化；
D选项：食物通过食道运输到胃，仅发生物质的位置改变，没有新物质生成，属于物理变化，因此不属于化学变化的是D。
【答案】
D
【知识点】
化学变化与物理变化的判断
【点评】
本题考查化学变化的核心判断依据，属于基础概念题，难度较低，只要掌握“有无新物质生成”这一关键知识点即可轻松解答，适合巩固化学基础。
【难度系数】
0.7

14.某村庄附近有一片池塘，这里有水草、昆虫幼虫、小鱼和白鹭。村民发现近段时间白鹭数量明显减少。接下来最有可能发生的现象是()。

A.很多水草枯萎了
B.昆虫幼虫的数量迅速增加
C.小鱼的数量迅速减少
D.小鱼的数量增多

D

【分析】
本题考查生态系统中食物链与生物数量变化的关系，解题思路是先梳理题目中生物构成的食物链，再根据“天敌数量减少会导致被捕食者数量增加”的规律分析选项。首先明确池塘生物的食物链：水草→昆虫幼虫→小鱼→白鹭，白鹭是小鱼的天敌，当白鹭数量明显减少时，小鱼的生存压力降低，数量会发生变化，据此逐一判断选项。
【解析】
1. 梳理食物链：题目中的生物形成的食物链为水草→昆虫幼虫→小鱼→白鹭。
2. 分析白鹭减少的影响：白鹭以小鱼为食，白鹭数量减少后，小鱼的天敌减少，短时间内小鱼的数量会迅速增多。
3. 判断选项：
A选项：水草枯萎与白鹭数量变化无直接关联，错误；
B选项：昆虫幼虫的天敌是小鱼，小鱼数量未减少，昆虫幼虫不会迅速增加，错误；
C选项：小鱼数量应增多而非减少，错误；
D选项：符合天敌减少导致被捕食者数量增加的规律，正确。
【答案】
D
【知识点】
生态系统食物链、生物数量的相互影响
【点评】
本题通过生物数量变化的问题，考查对食物链关系的基础理解，难度适中，关键是理清生物间的捕食逻辑。
【难度系数】
0.5

15.在科学课上,小明发现自己的实验数据和其他同学不一致。此时,他应该()。

A.直接修改数据,让结果和大家一样
B.立即举手告诉老师同学的数据一定错了
C.先检查自己的实验步骤是否有误,再重新做一次
D.不管数据如何,随便写一个结果

C

【分析】
这道题考查科学实验的严谨性与正确的探究态度。遇到实验数据和他人不一致的情况，不能随意篡改数据、主观断定他人错误或随便填写结果，应遵循科学探究的原则，先自查自身实验步骤，再重新实验验证，据此判断选项。
【解析】
选项A：直接修改数据违背了实验的真实性原则，是不科学的做法，错误；
选项B：未经过验证就断定他人数据错误，缺乏依据，不符合科学探究的严谨性，错误；
选项C：先检查自己的实验步骤，再重新实验，是尊重事实、严谨探究的正确做法，正确；
选项D：随便填写结果不符合科学实验的要求，态度不端正，错误。
【答案】
C
【知识点】
科学探究的基本要求、实验数据处理
【点评】
本题结合实际实验场景，考查学生对科学探究严谨性的理解，引导学生树立正确的科学实验态度，难度较低。
【难度系数】
0.8

(一)沐光行动工程(12分)
“千家万户沐光行动”是一项以分布式光伏发电为核心的乡村振兴战略，在农户闲置屋顶、农房屋顶等位置铺设太阳能电池板，发出来的电除了能满足家庭使用外，多余的电还可以接入电网。以下是小科对光伏板铺设支架的研究过程。请结合工程与技术知识，回答下列问题。
1. 下列是支架铺设的基本步骤,正确的顺序是()。
①在限制的条件下进行设计 ②制作一个支架模型 ③实施支架铺设
④测试这个支架模型,评估并改进 ⑤明确任务:在屋顶铺设一个稳定、牢固的支架
A. ①②④⑤③
B. ⑤①②④③
C. ⑤①②③④
D. ①⑤②④③
2.小科所在的学习小组共同讨论了太阳能电池板支架需要考虑的相关因素,下列不需要重点考虑的是()。
A. 支架本身的结构设计和稳定
B. 支架材料和价格
C. 当地的气候因素对支架的影响
D. 支架美观问题
3.根据要求小科学习小组设计以下支架设计图,请你从材料结构、稳定性等方面,请找出一个设计上不足的地方,提出改进建议、写出理由,并在图上做出修改。(4分)

4.完善了设计图,学习小组制作了支架模型并对它进行了测试,发现支架在2级风的作用下发生了剧烈的摇晃并倒塌。下列说法不合理的是()。
A. 当地大风天气比较少,不用改进
B. 可以适当降低支架高度,让其更加稳定
C. 太阳能电池板面积大,抗风能力差
D. 该支架抗风能力为1级,需要改进设计
5.为了节约能源,很多路灯也会安装太阳能发电板,其原理是白天利用顶部的太阳能电池板,把产生的电能储存在电池里,到了晚上,电池给路灯供电照明。这种装置工作时能量转化方式是()。
A. 电能→太阳能→光能
B. 太阳能→电能→化学能→电能→光能
C. 化学能→电能→热能→光能
D. 太阳能→化学能→热能→光能

B
D
整体结构上大下小，不稳定（或支撑柱使用
塑料，不够牢固等，合理即可）
在支撑柱上焊上斜杆构造三角形结构，理由：
三角形结构具有稳定性（或将塑料换成不锈钢，不锈钢更牢固等，合理即可）
A
B

【分析】
本题围绕光伏支架设计及太阳能路灯的能量转化展开，需掌握技术设计的基本流程、结构稳定性的影响因素、能量转化的判断等知识。解题时，先明确技术设计的步骤逻辑，再分析设计需考虑的实际因素，接着从结构稳定性、材料特性找设计缺陷并提出改进，最后判断能量转化方式及支架抗风问题的合理性。
【解析】
1. 技术设计的基本步骤：首先要明确任务（⑤），然后在限制条件下进行设计（①），接着制作支架模型（②），之后测试模型并评估改进（④），最后实施铺设（③），故顺序为⑤①②④③，选B。
2. 光伏支架需重点考虑结构稳定、材料成本、当地气候对支架的影响，美观问题不属于核心考虑因素，选D。
3. 设计缺陷：整体结构上大下小，稳定性差（或支撑柱使用塑料，牢固度不足）。建议及理由：在支撑柱上添加斜杆构造三角形结构，理由是三角形结构具有稳定性（或将塑料支撑柱换成不锈钢，理由是不锈钢强度更高、更牢固）；修改图需在支架的两个支撑柱间添加斜杆（或把塑料支撑柱标注改为不锈钢）。
4. 支架在2级风下摇晃倒塌，说明抗风能力不足，即使当地大风少也需改进，A说法不合理；降低支架高度、太阳能电池板抗风性差、抗风等级需提升的说法均合理，选A。
5. 太阳能路灯工作时，白天太阳能转化为电能，再转化为化学能储存；晚上化学能转化为电能，最终转化为光能，能量转化方式为太阳能→电能→化学能→电能→光能，选B。
【答案】
B；D；整体结构上大下小，不稳定（或支撑柱使用塑料，不够牢固等，合理即可）；在支撑柱上焊上斜杆构造三角形结构，理由：三角形结构具有稳定性（或将塑料换成不锈钢，不锈钢更牢固等，合理即可）；A；B；
【知识点】
工程设计、结构稳定性、能量转化
【点评】
本题结合乡村光伏工程的实际场景，将技术设计流程、结构稳定性、能量转化等知识点与实际应用结合，既考察理论掌握，又培养学生解决实际工程问题的能力。
【难度系数】
0.5