(一)(24 分)
【甲】
苏洵传
苏洵，字明允，眉州眉山人。少不喜学，壮岁¹犹不知书。年二十七始发愤学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中，曰：“此未为我学也。”悉焚常所为文，闭户益读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。
至和、嘉祐²间，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上《荐布衣苏洵状》于帝，其曰：“伏见眉州布衣苏洵，履行淳固，性识明达。亦尝一举有司，不中，遂退而力学。其论议精于物理而善识变权，文章不为空言而期于有用。其所撰《权书》《衡论》《机策》二十篇，辞辩闳伟³，博于古而宜于今，实有用之言，非能文之士也。其人文行久为乡闾所⁴，而守道安贫不营仕进荐引则遂弃于圣时。其所撰书二十篇，臣谨随状上进。伏望圣慈下两制⁵看详⁶，如有可采，乞赐甄⁷录。”
所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
【注】①壮岁：青年时代。②至和、嘉祐：均为宋仁宗年号。③闳(hóng)伟：宏大雄伟。④两制：负责起草、撰拟召令的人。唐、宋时翰林学士与中书舍人合称两制。⑤看详：审阅研究。⑥甄：鉴别、选拔。
【乙】
九日¹和韩魏公²
苏 洵
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍³。
不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台⁴。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
【注】①九日：农历九月九日，即重阳节。1065 年重阳苏洵参加韩琦家宴，席间韩琦赋诗，当晚苏洵写了这首和诗，半年后苏洵就病逝了。②韩魏公：韩琦，时为丞相。早年曾同范仲淹一起防御西夏，推行庆历新政，后新政失败。③金罍：泛指酒盏。④曲台：指大常寺，掌管礼乐的最高行政机关。
5. 下列加点字解释的一项是(3 分)
A. 发愤学(从事)　　　　　　　　　B. 此未为我学也(值得)
C. 非能文之士也(特殊)　　　　　　D. 为乡闾所(道)
()
6. 用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。(3 分)
而守道安贫不营仕进苟无荐引则遂弃于圣时
7. 翻译下列句子。(6 分)
(1)悉焚常所为文，闭户益读书。(3 分)
译文：
(2)博于古而宜于今，实有用之言。(3 分)
译文：
8. 甲文中为了表现苏洵的才华，采用了侧面描写的手法，请结合具体内容，简要分析。(4 分)
答：
9. 乙诗颈联中“久”和“偶”两字尤为历代评论家所称赏，请你简要分析。(4 分)
答：
10. 联系甲、乙诗文，谈谈苏洵的人生给青少年带来怎样的启示。(4 分)
答：

5. C（3 分）
解析 本题考查文言实词的理解。结合语境代入验证，C 项代入后，译为“并非特殊的能文之士”，与原句意思“并非只是一个擅长写文章的人”不符。“非特能文之士也”中“特”应解释为“仅仅、只是”。
6. 而守道安贫/不营仕进/苟无荐引/则遂弃于圣时（每处 1 分）
解析 本题考查文言断句。句意：而且（他）坚守道义，安于贫困，不谋求官职，如果没有他人的举荐引进，就会在这圣明的时代被埋没。“守道安贫”与“不营仕进”为并列关系，“苟……则……”属于固定句式，“苟无荐引”表假设，“则遂弃于圣明”表结果。
7. （1）（苏洵）将自己以前所写的文章全部焚烧，关上门更加发愤读书。（“悉”“益”各 1 分，句意 1 分）
（2）（苏洵的文章）既广泛吸取古代典籍精华，又适宜当今社会需要，实在是有用的言论。（“博”“实”各 1 分，句意 1 分）
解析 本题考查文言句子的翻译。（1）翻译时，补充省略的主语“苏洵”。注意重点词语的翻译：悉，全、都；为，写；户，门；益，更加。（2）注意重点词语的翻译：博，广泛吸取；宜，适宜；今，现在、当今；实，确实；言，言论。
8. ①翰林学士欧阳修上书举荐苏洵，夸其品行淳朴坚实，性情和学识都明理通达；②苏洵的为人和文章很早就为乡邻所称道；③士大夫们争相传阅其著作，学士仿效其文风。（每点 2 分，答出两点即可）
解析 本题考查侧面描写的作用。找出文中他人评价、社会反响等侧面描写的语句，分析其对表现苏洵才华的作用。文章第 2 段用欧阳修之口来体现苏洵的才能、人品，“其论议精于物理而善识变权，文章不为空言而期于有用……博于古而宜于今，实有用之言”表现了苏洵的才华卓著；“其人文行久为乡闾所称”一句表现了苏洵的文采和品行很高，被乡邻称道。第 3 段用士大夫和学者的行为说明苏洵文章的影响力之大。
答题技法 侧面描写
侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
作用：强化人物形象的塑造；激发读者的想象力；补充正面描写的局限。
9. “久”强调愁绪持续之久，（1 分）“偶”表明壮心偶然在醉酒时显现，（1 分）二者对比强化了诗人壮志难酬的无奈，（1 分）突出其虽身处困境仍心忧天下的情怀。（1 分）
解析 本题考查诗歌的炼字。先释字义（“久”的意思是“长久地、持续地”，“偶”的意思是“偶然、偶尔”），再析语境义（“久”在诗中是指佳节长期与愁相伴，本应欢乐的佳节却长期愁苦，表明自己的失意和郁闷；“偶”在诗中是指壮志豪情只是偶尔在醉中出现，暗示清醒时壮志被现实压抑的无奈），最后点明情感（“久”与“偶”在时间上一长一短，用对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝，突出诗人虽身处困境仍心忧天下的情怀）。
解题技法 炼字
（1）解释该字在句中的字面含义和深层含义或指出该字特殊的语法现象等。
（2）把该字还原到句中，展开联想与想象，描摹景象。
（3）点出该字所运用的手法，从词性、色彩、修辞手法以及所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。
（4）分析时要结合全诗的意境和诗人的情感回答（炼意、炼境、炼手法、炼结构）。
10. 甲文中苏洵少不好学，年长后开始发愤苦学；（1 分）乙诗中苏洵暮年仍然有壮心，并且一遍遍写下新诗。（1 分）启示示例：①无论学习和工作，青少年都要有进取精神，这样的人生才有意义和价值；（1 分）②青少年风华正茂，更应当确立人生志向，并为之努力奋斗。（1 分）
解析 本题考查阅读启示。须遵循“原文有依据，现实有联系”原则，避免空谈；谈启示时还要结合青少年的身份。根据甲文第 1 段“少不喜学，壮岁犹不知书。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中……五六年，乃大究《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言”可知，苏洵早年不喜学习，27 岁才发愤读书，虽科举不中，但坚持学习，最终成为著名的文学家。根据乙诗“暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开”可知，苏洵暮年仍然有壮心，并且一遍遍写下新诗。苏洵的人生经历启示示例：读书学习，永远都不晚；尽管起步较迟，但是只要能发愤努力，而且坚持到底，依然可以实现自己的理想；无论学习和工作，都要有进取精神；即使年老或不得志，也要保持积极的心态等。
参考译文
【甲】苏洵，字明允，是眉州眉山人。年少时（他）不喜欢学习，青年时代还不懂得读书。二十七岁（他）才开始发愤学习，一年多后参加进士考试，又参加茂才异等的考试，都没有考中，（他）说：“这些都不值得作为我学习的目标。”（苏洵）将自己以前所写的文章全部焚烧，关上门更加发愤读书，经过五六年时间，就对《六经》和诸子百家的学说十分有研究，写起文章来顷刻间就能写出数千字。
至和、嘉祐年间，（苏洵）与他的两个儿子苏轼、苏辙一同来到京城。翰林学士欧阳修向皇帝呈上《荐布衣苏洵状》，其中写道：“臣见眉州平民苏洵，品行淳厚坚定，性情见识明达。（他）也曾参加过一次科举考试，未中，于是退而发愤学习。他的议论精通事物的道理，并且善于认识变化和权衡利弊，写文章不发空洞之言，而期望对现实有用。他所撰写的《权书》《衡论》《机策》共二十篇，文辞雄辩宏大，既广泛吸取古代典籍精华，又适宜当今社会需要，实在是有用的言论，（他）并非只是一个擅长写文章的人。这个人的文章和品行长期被乡里人称赞，而且（他）坚守道义，安于贫困，不谋求官职，如果没有他人的举荐引进，就会在这圣明的时代被埋没。他所撰写的这二十篇文章，臣下我恭敬地随此奏状进呈。希望圣上仁慈，（将这些文章）交给两制官员审阅研究，如果有可采纳之处，恳请赐予选拔录用。”
他所撰写的书有二十二篇，（朝廷将这些文章）刊印出来之后，士大夫们争相传阅，一时间，学者们写文章都仿效苏氏文风。
诗歌鉴赏
【乙】诗的首联为谦恭之辞，“登门最不才”为自谦，“华发映金罍”为颂韩；颔联又延展谦恭之意，意为不堪承受丞相邀入东阁宴饮的盛情，又愧列诸老儒于曲台；颈联言其感谢丞相的惠泽，表明丞相邀饮不但消解了佳节思乡的愁绪，而且激发了自己的“壮心”；尾联延展“壮心”：暮归后，面对寒雨反而兴奋得难以入睡，干什么呢？写新诗。这首诗婉而不迫、哀而不伤，深刻反映了宋代失意文人的精神苦闷，非常耐人寻味。