二、聚焦人物描写,体会蔺相如的形象特点。
蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧。秦王双手捧着璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”秦王听他这么一说,就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他怒发冲冠,说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
1. 快速默读选段,照样子,把它缩写为四句话。
(1)蔺相如献上和氏璧,秦王却并无诚意以城换璧。
(2)
(3)
(4)秦王无奈,与蔺相如约定要为和氏璧举行隆重的典礼。
2. 蔺相如的“智”与“勇”在选段中体现得淋漓尽致。请任选其一,结合具体内容简要分析。


3. “完璧归赵”这个成语就出自这个故事,请写出它的比喻义。

1. (2) 蔺相如巧施妙计拿回和氏璧。
(3) 蔺相如抓住秦王爱璧的心理,假意撞璧吓住秦王。
2. 示例“智”的体现:他善于观察,判断出秦王没有拿城换璧的诚意。其次,他巧妙周旋,成功地从秦王手中拿回和氏璧,掌握了主动权。最后,他提出举行隆重的典礼才肯交出和氏璧,既为自己争取了时间,又让秦王陷入被动,不得不答应他的要求,充分展现了他的机智和谋略。
“勇”的体现:当秦王强逼他交出和氏璧时,他毫不畏惧,敢于以死相逼,让秦王也有所忌惮,不敢轻易对他动手,从而成功保护了和氏璧。
3. 借指把原物完好无损地归还本人。

三、快速阅读短文，了解《史记》的创作历程。
司马迁发愤写《史记》
司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门山下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这三千余年间的历史。受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。
司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，①司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此
残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”②想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重新摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的文字。
③就这样，司马迁发愤写作，用了十余年时间，终于完成了一部五十二万余字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。
1. 司马迁写作《史记》的过程是怎样的？带着问题快速默读文章，梳理内容并填空。
受父影响，读书游历→→→历经十余年，完成巨著
2. 读文中画线的语句，感受司马迁的人物特点，分别用四字词语概括。
① ② ③
3.“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”联系司马迁的人生遭遇与写书经历，说说你对这句话的理解。


4. 读最后一段话，展开想象，把司马迁“发愤写作”的情景写具体。


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东汉史学家班固所著的《汉书·司马迁传》中记载：司马迁因替将军李陵直言辩护而获罪，被判死刑。根据汉代律法，死刑可以用宫刑相抵，司马迁做出了艰难选择。

1. 牢记嘱托,整理资料 遭受酷刑,发愤写作
2. 示例:①为人正直 ②忍辱负重 ③坚持不懈
3. 人总是要死的,有的人死得一点价值都没有,有的人却死得非常有价值。
4. 示例:冬天,大雪纷飞,司马迁手都冻僵了,他时刻不停,奋笔疾书;夏天,烈日炎炎,司马迁汗如雨下却似乎浑然不觉。遇到某个年代的人、事不太清楚时,司马迁查阅史料,深入实地查访,随时记录;当他受到别人嘲笑时,他两耳不闻,一心扑在写作上。