2026年知行合阅读主题拓展训练六年级语文上册人教版评议教辅第63页答案
获取信息 ①对比阅读两篇选文，按要求填空。(8分)
(1)在选文(一)中找出下列词语的反义词。(3分)
贫瘠—(
肥沃
) 热闹—(
寂寞
) 湿润—(
干涸
)
(2)在选文(二)中，老人只种
杨
、
柳
、
榆
、
枣
等
北方平凡
的树。(5分)

答案

1 (1)肥沃 寂寞 干涸 (2)杨 柳 榆 枣 北方平凡
能力 获取信息
方法 阅读两篇选文，找出关键词，完成填空。
思路 (1)是找出文中的反义词，先理解词义，再对应寻找。(2)是文中的句子，根据选文(二)第4自然段即可作答。
判断推论 ②“老人种了一辈子的树，他自己也种进了树里。”仔细阅读选文（二），下列对这句话的理解最恰当的一项是(
C
)。(2分)

A.老人种了一辈子树，死后却没有一具棺材，结局令人深省。
B.老人为了种树，最后死在了山上，体现了老人的命运悲惨。
C.老人视种树为自己的生命，和树融为一体，体现了老人的奉献精神。
D.老人种了一辈子树，却没有得到相应的回报，很不值得。

答案

2 C
能力 判断推论
方法 根据文章主旨进行选择。
思路 这是选文(二)的关键句，选文的主旨不是对老人结局的深省，也不是感叹老人的命运悲惨，而是表达了对老人种树精神的赞美和崇敬之情。
阅读要素 抓住关键语句，把握文章的中心意思。
评价表达 ③ 选文（二）中哪句话最能体现种树老人对树的情感？用横线把句子画出来，并说说你觉得老人是个怎样的人。（3分）
老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。 种树老人是个甘于清贫、爱树如子、造福子孙后代的人。

答案

3 老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。 种树老人是个甘于清贫、爱树如子、造福子孙后代的人。
能力 评价表达
方法 根据题干要求，找出句子，感受老人的精神品质。
思路 选文(二)第5自然段说老人把树当成自己的孩子，从不舍得毁坏，足见感情之深厚。老人条件再差也不卖树，对待树像对待自己的孩子，他种树就是为了造福子孙后代。
解释整合 ④细细品味句子，按要求回答问题。(4分)
在很多人无法忍受气候干旱而搬走的情况下，在儿子妻子相继离他而去之后，艾力泽·布菲孤独寂寞而又满怀豪情地留了下来。

答案

4 孤独寂寞的原因：①他的儿子妻子相继离他而去，失去家人的他非常孤独寂寞。②很多人无法忍受这里的环境搬走了，他没有一起工作的同伴，非常孤独寂寞。 满怀豪情留下来的原因：他坚信总有一天自己能够让这片贫瘠的土地重获生机、变得肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。
能力 解释整合
方法 细读选文，联系所给句子上下文，分析原因。
思路 分析艾力泽·布菲孤独寂寞的原因，可从家庭、工作、生存环境等多个角度入手。“满怀豪情”则是因为他坚持种树的初心始终不变——只为让这片贫瘠荒芜的土地重获生机、变得肥沃。
领悟迁移 5 当我读到选文(一)中牧羊人种树的情节时，我的眼前仿佛出现了这样的画面：
牧羊人艾力泽·布菲静静地站在光秃秃的山坡上，他手里拿着铁棍，一下一下认真地在地上戳出小坑，再小心翼翼地把橡子放进坑里，轻轻盖上泥土。他就像一棵沉默的树，在这片干旱的土地上，用日复一日的劳作，种下希望的种子。
（4分）

答案

5 示例：牧羊人艾力泽·布菲静静地站在光秃秃的山坡上，他手里拿着铁棍，一下一下认真地在地上戳出小坑，再小心翼翼地把橡子放进坑里，轻轻盖上泥土。他就像一棵沉默的树，在这片干旱的土地上，用日复一日的劳作，种下希望的种子。
能力 领悟迁移
方法 通读相关情节，想象画面。
思路 想象艾力泽·布菲种树的神态、动作等，语句通顺即可。