1. 在跨学科实践活动中,小滨和小州分别制作了“水瓶琴”和“古筝”,并用它们进行“演奏”.下列说法中正确的是 ()


A.用同样的力敲击水瓶时,气柱越短,音调越高
B.用同样的力拨动时,橡皮筋越长,发出的音调越高
C.拨动同一根橡皮筋的力越大,发出声音的响度越大
D.根据音调的不同,很容易区分出“水瓶琴”或“古筝”在演奏

1.C 解析:A. 用同样的力敲击水瓶时,气柱越短的瓶子装的水越多,振动频率越低,音调越低,故A错误;B. 用同样的力拨动时,橡皮筋越长,振动频率越低,发出的音调越低,故B错误;C. 拨动同一根橡皮筋的力越大,振动的幅度越大,发出声音的响度越大,故C正确;D. 不同发声体音色不同,根据音色的不同,很容易区分出“水瓶琴”或“古筝”在演奏,故D错误.故选C.

【分析】
本题考查声音的三个特性（音调、响度、音色），需结合各特性的影响因素逐一分析选项：音调由振动频率决定，频率越高音调越高；响度由振幅决定，振幅越大响度越大；音色由发声体的材料、结构等决定，用于区分不同发声体。
【解析】
A选项：用同样的力敲击水瓶时，振动的物体是瓶和水，气柱越短说明瓶内水越多，振动越慢，频率越低，音调越低，故A错误；
B选项：用同样的力拨动橡皮筋时，橡皮筋越长，振动越慢，频率越低，发出的音调越低，故B错误；
C选项：响度与振幅有关，拨动同一根橡皮筋的力越大，橡皮筋的振幅越大，发出声音的响度越大，故C正确；
D选项：不同发声体的音色不同，区分“水瓶琴”和“古筝”的演奏声，依靠的是音色，而非音调，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题结合跨学科实践活动（自制乐器）考查声音的特性，将物理知识与实践应用结合，需准确掌握各特性的影响因素，难度适中。
【难度系数】
0.6

2. 如图所示,将一条形水绵(一种植物)竖直放置在好氧细菌(依赖氧气进行代谢的微生物)的混合溶液中后,将溶液放在暗处,让一束太阳光透过三棱镜照射混合溶液,已知该条形水绵在红光和蓝紫光处的光合作用更强,产生的氧气更多,一段时间后好氧细菌的分布情况最可能是
()


A.集中分布在条形水绵的上下两端
B.均匀分布在混合溶液中
C.均匀分布在条形水绵的周围
D.集中分布在条形水绵的上端

2.A 解析:白光经三棱镜折射后,在上部形成红色的光带,在下部形成蓝紫色的光带,条形水绵在红光和蓝紫光处光合作用更强,所以在两端光合作用最强,产生的氧气最多,所以,好氧细菌会集中分布在条形水绵的上下两端,故BCD不符合题意,A符合题意.故选A.

【分析】
要解答本题，需结合两个核心知识点：一是白光经三棱镜会色散为不同色光，二是光合色素主要吸收红光和蓝紫光，且好氧细菌具有趋氧性。首先，白光通过三棱镜后会分解成七色光，其中红光和蓝紫光被水绵的光合色素大量吸收，使水绵在这两个区域光合作用更强、产氧更多；其次，好氧细菌依赖氧气代谢，会趋向氧气浓度高的区域，因此会分布在水绵产氧多的部位。
【解析】
白光经三棱镜折射后发生色散，上部形成红光带，下部形成蓝紫光带。水绵的光合色素（叶绿素等）主要吸收红光和蓝紫光，因此水绵在红光和蓝紫光区域的光合作用更强，产生的氧气更多。好氧细菌的代谢需要氧气，会趋向氧气浓度高的区域，因此会集中分布在条形水绵的上下两端（对应红光和蓝紫光的位置）。
【答案】
A
【知识点】
光合作用的色素吸收光谱、好氧细菌的趋氧性
【点评】
本题结合三棱镜色散实验，考查光合作用的光吸收特性和好氧细菌的特性，属于基础应用类题目，需要学生理解光合色素的吸收光谱，以及好氧细菌的生活习性，结合图形分析即可得出答案。
【难度系数】
0.5

3. 如图所示,这是跨学科实践小组设计的利用污水获取饮用水的一种装置,可以通过加热容器中的污水,产生大量水蒸气,水蒸气在透明罩内壁形成水珠,收集即可,下列说法正确的是
()


A.此过程中既有汽化也有液化
B.在倒置的盖子上加冰块会减少冷凝水的产生
C.加热污水,在污水沸腾前没有水蒸气产生
D.升高盖子的温度可以增加冷凝水的产量

3.A 解析:A. 污水受热汽化形成水蒸气,水蒸气遇冷液化形成水珠,此过程中既有汽化也有液化,故A正确;B. 在倒置的盖子上加冰块会使盖子温度更低,水蒸气更易液化,从而增加冷凝水的产生,故B错误;C. 水在任何温度下都能蒸发,加热污水,在沸腾前也有水蒸气产生,只是沸腾时更剧烈,故C错误;D. 升高盖子的温度会使水蒸气不易液化,从而减少冷凝水的产量,故D错误.故选A.

【分析】本题围绕污水制饮用水的装置，考查汽化、液化的相关知识，需结合物态变化的定义、特点及影响因素，逐一分析每个选项的正误，判断正确说法。
【解析】A选项：污水受热后，由液态变为气态的水蒸气，属于汽化过程；水蒸气遇到温度较低的透明罩内壁，由气态变为液态的水珠，属于液化过程，因此此过程既有汽化也有液化，该选项正确。B选项：在倒置的盖子上加冰块，会降低盖子的温度，使水蒸气更易遇冷液化，会增加冷凝水的产生，而非减少，该选项错误。C选项：蒸发是在任何温度下都能发生的汽化现象，加热污水时，沸腾前也会有蒸发，产生水蒸气，只是沸腾时汽化更剧烈，该选项错误。D选项：升高盖子的温度，会减小水蒸气与盖子的温度差，水蒸气不易液化，会减少冷凝水的产量，该选项错误。
【答案】A
【知识点】汽化、液化
【点评】本题结合实际生活中的净水装置，考查物态变化的基础知识点，需要准确掌握汽化和液化的概念及影响因素，难度适中，属于物态变化的应用类题目。
【难度系数】0.6

4. (2025·南京玄武区期中)如图所示,射水鱼观察到停歇在水面上方的猎物后,会从口中喷射出水柱,将小虫击落到水中吃掉,下列能反映它在水下看到水面上的小虫时的光路图的是 ()


A.$\frac{空气}{水}$
B.$\frac{空气}{水}$
C.$\frac{空气}{水}$
D.$\frac{空气}{水}$

4.B 解析:射水鱼在水下看到水面上的小虫时,光从空气中斜射入水中,在水面处发生折射,折射角小于入射角,故B符合题意,ACD不符合题意.故选B.

【分析】要解决这道题，首先明确：射水鱼在水下看到水面上的小虫，是因为小虫反射的光线从空气斜射入水中，最终进入鱼的眼睛，因此光线的传播方向是从空气指向水中（入射光线在空气，折射光线在水，箭头方向应指向水面的交点后进入水中）。接着回忆光的折射规律：当光从空气斜射入水中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】射水鱼在水下观察水面上的小虫时，光线是从空气（小虫所在介质）斜射入水中（鱼所在介质），因此入射光线位于空气中，折射光线位于水中，光线方向为从空气指向水中。根据光的折射规律，光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角，折射光线靠近法线。对各选项分析：A选项光线方向为从水到空气，不符合实际光路；C选项光线折射后远离法线，且方向不符合；D选项光线折射后远离法线，不符合规律；只有B选项的光路符合“光从空气斜射入水中，折射光线向法线偏折、折射角小于入射角”的规律。
【答案】B
【知识点】光的折射规律、光的折射现象
【点评】本题结合射水鱼射水的实际场景，考查光的折射规律的应用，解题关键是先确定光线的传播方向，再结合折射规律判断光路是否正确，属于基础光学应用题，难度适中。
【难度系数】0.5

5. 在一节物理跨学科实践课上,老师在设计环节出示了如图所示的望远镜结构示意图.其中,(填“甲”或“乙”)透镜应为物镜,其作用相当于(填“照相机”“投影仪”或“放大镜”).

5.甲 照相机 解析:制作望远镜时,物镜的直径一般比目镜的直径大,从图中可以看出甲透镜直径比乙透镜大,所以甲透镜应为物镜.远处物体到物镜的距离大于物镜的二倍焦距,根据凸透镜成像规律,此时通过物镜成倒立、缩小的实像,而照相机也是利用凸透镜成倒立、缩小的实像的原理工作的,所以物镜的作用相当于照相机.

【分析】
要判断望远镜的物镜，需明确望远镜的结构特点：物镜靠近被观测物体，通常直径更大（用于会聚更多光线）；再结合凸透镜成像规律，物镜观测远处物体时，物距大于二倍焦距，成倒立缩小的实像，与照相机的成像原理一致。先观察题图中透镜的直径，甲透镜直径大于乙透镜，由此判断甲为物镜，再结合成像原理确定其作用。
【解析】
1. 望远镜物镜的判断：制作望远镜时，物镜需要会聚更多来自远处物体的光线，因此直径一般比目镜大，从题图中可看出甲透镜的直径大于乙透镜，所以甲透镜应为物镜；
2. 物镜的作用：望远镜观测远处物体时，物体到物镜的距离远大于物镜的二倍焦距，根据凸透镜成像规律，当物距$u＞2f$时，成倒立、缩小的实像；而照相机正是利用“凸透镜成倒立、缩小的实像”的原理工作的，因此物镜的作用相当于照相机。
【答案】
甲；照相机
【知识点】
凸透镜成像规律、望远镜的结构
【点评】
本题结合望远镜的结构与凸透镜成像规律，考察对望远镜物镜的判断及成像原理的应用，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.5

6. (2025·连云港海宁中学月考)有一种超声波喷雾降温扇,它的原理就是利用超声波振荡将水高频震荡雾化成液态小颗粒,说明超声波可以传递（填“信息”或“能量”）,此过程（填“属于”或“不属于”）物态变化;水雾送到风扇前方,通过风扇的风力向前送出,迅速（填物态变化名称）,达到急剧降温的效果.

6.能量 不属于 汽化 解析:由题意可知,超声波振荡将水高频振荡雾化成液态小颗粒,即将水滴击打成为非常小的雾滴,说明超声波可以传递能量;小的雾滴在风扇转动时喷出,此过程中水的状态不变,不属于物态变化.喷雾可以增加空气中的水分,风扇吹风加快了空气的流动速度,从而加快了水分的蒸发,使液态的水变为气态的水蒸气,发生汽化现象.汽化要从周围物体中吸收热量,从而达到降温的目的.

【分析】解题时分三步思考：①判断超声波的作用：超声波传递能量的典型表现是使物体发生形变或状态改变，传递信息则是用于获取、传递信号（如回声定位），本题中超声波使水高频振荡雾化，是利用超声波传递能量；②判断是否为物态变化：物态变化的核心是物质的状态发生改变，水雾化后仍是液态小颗粒，状态未发生变化，因此不属于物态变化；③判断物态变化名称：水雾是液态，在风扇风力作用下迅速变为气态，该过程是汽化，汽化吸热从而实现降温。
【解析】1. 超声波振荡将水雾化，是通过能量作用改变水的形态，故填“能量”；2. 雾化后的水仍为液态，物质状态未改变，因此不属于物态变化；3. 水雾（液态）变为气态水蒸气的过程是汽化，汽化吸热，达到降温效果，故填“汽化”。
【答案】能量 不属于 汽化
【知识点】超声波的应用、物态变化的判断、汽化现象
【点评】本题结合生活中的超声波喷雾降温扇，考查基础物理概念，紧密联系实际，侧重对核心知识点的理解应用，难度适中。
【难度系数】0.6