一、“阅读有道”主题探究活动(34分)
(一)“阅读印记”学习任务,请你参与。(22分)
[序言·印记]
(一)“阅读印记”学习任务,请你参与。(22分)
[序言·印记]
答案
答案略
1. 阅读下面的语段,完成题目。(7分)
阅读书籍,那些被文字定格的美好回忆 ,生动如初——鲁迅童年的百草园,趣味盎 然;,;于漪窗畔的书香时光,温rùn悠长……这些温情的印记,在时光里,如花般 zhàn 放。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。(3分)
盎然(
(2)将语段中的“回忆”换成“往事”,是否可以?请说明理由。(2分)
(3)请从以下课文中任选一篇,仿照上下文句式,将横线处补充完整。(2分)
A.《再塑生命的人》 B.《我的白鸽》
阅读书籍,那些被文字定格的美好回
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。(3分)
盎然(
àng
) 温(rùn) 润
(zhàn) 绽
放(2)将语段中的“回忆”换成“往事”,是否可以?请说明理由。(2分)
(3)请从以下课文中任选一篇,仿照上下文句式,将横线处补充完整。(2分)
A.《再塑生命的人》 B.《我的白鸽》
答案
1.(1)àng 润 绽(每空1分)
[解析]盎(àng)然:形容气氛、趣味等洋溢的样子。温润(rùn):温和;温暖润湿;细润;使温暖滋润。绽(zhàn)放:(花朵)开放。
(2)不可以。“回忆”带有情感色彩,更能体现对过去经历的珍视和怀念,与语段中的语境契合(1分);“往事”较为客观平淡,不能很好地表达语段中的情感(1分)。
[解析]“回忆”强调的是对过去经历的回想,更侧重于个人的感受和体验,带有一定的情感色彩,与语段中“被文字定格的美好”“生动如初”等表述相契合,更能体现出这些经历在作者心中的深刻印象和鲜活感受。而“往事”只是单纯地指过去的事情,比较客观、平淡,缺乏“回忆”所蕴含的情感和温度,不能很好地表达出语段中想要传达对过去美好经历的珍视和怀念之情。所以不可以替换。
(3)[示例一]A.《再塑生命的人》。海伦·凯勒遇见莎莉文老师 生命重塑 [示例二]B.《我的白鸽》。陈忠实写作时的白鸽 灵动美好(每空1分)
[解析]分析上下文的句子可知,句式为“作者+课文相关内容,特点描述”。若选A.《再塑生命的人》,可写“海伦·凯勒遇见莎莉文老师,生命重塑”;若选B.《我的白鸽》,可写“陈忠实写作时的白鸽,灵动美好”。
[解析]盎(àng)然:形容气氛、趣味等洋溢的样子。温润(rùn):温和;温暖润湿;细润;使温暖滋润。绽(zhàn)放:(花朵)开放。
(2)不可以。“回忆”带有情感色彩,更能体现对过去经历的珍视和怀念,与语段中的语境契合(1分);“往事”较为客观平淡,不能很好地表达语段中的情感(1分)。
[解析]“回忆”强调的是对过去经历的回想,更侧重于个人的感受和体验,带有一定的情感色彩,与语段中“被文字定格的美好”“生动如初”等表述相契合,更能体现出这些经历在作者心中的深刻印象和鲜活感受。而“往事”只是单纯地指过去的事情,比较客观、平淡,缺乏“回忆”所蕴含的情感和温度,不能很好地表达出语段中想要传达对过去美好经历的珍视和怀念之情。所以不可以替换。
(3)[示例一]A.《再塑生命的人》。海伦·凯勒遇见莎莉文老师 生命重塑 [示例二]B.《我的白鸽》。陈忠实写作时的白鸽 灵动美好(每空1分)
[解析]分析上下文的句子可知,句式为“作者+课文相关内容,特点描述”。若选A.《再塑生命的人》,可写“海伦·凯勒遇见莎莉文老师,生命重塑”;若选B.《我的白鸽》,可写“陈忠实写作时的白鸽,灵动美好”。
2.一草一木,既可寄情,亦能寓理。请根据提示,完成下列古诗文填空。(7分)
|景物|情思|
| ---- | ---- |
||西沉的夕阳,渲染出羁旅之人的孤寂惆怅,"夕阳西下,(1)
||皎洁的月亮,映照着诗人对远方友人的牵挂,"(2)
|
|暮春的落花,诉说着暮年重逢的无限感慨:"正是江南好风景,(4)
||秋日晴空,白鹤冲入云霄,正应和诗人笔下那份独特豪情,"晴空一鹤排云上,(5)
||奔流的河水,无言地诠释着"(6)
[经典·印记]
3.请你为《朝花夕拾》布展,从书中选择一位与鲁迅相关的重要人物,并推荐一件展品,说明理由。(4分)

4.同学们对《朝花夕拾》阅读展的基调产生不同见解,请你也参与分享。(4分)
《朝花夕拾》是一场对童年与青年成长的深情回望,展览应突出温情与美好。
《朝花夕拾》是一次对过往岁月的理性审视,展览应侧重其中的思考与批判。
我认为
|景物|情思|
| ---- | ---- |
||西沉的夕阳,渲染出羁旅之人的孤寂惆怅,"夕阳西下,(1)
断肠人在天涯
"。(马致远《天净沙·秋思》)|||皎洁的月亮,映照着诗人对远方友人的牵挂,"(2)
我寄愁心与明月
,(3)随君直到夜郎西
"。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)||
落花时节又逢君
。"(杜甫《江南逢李龟年》)|||秋日晴空,白鹤冲入云霄,正应和诗人笔下那份独特豪情,"晴空一鹤排云上,(5)
便引诗情到碧霄
"。[刘禹锡《秋词》(其一)]|||奔流的河水,无言地诠释着"(6)
逝者如斯夫
,不舍昼夜"的(7)[示例]时间飞逝,应珍惜时间的
哲思。(《〈论语〉十二章》)|[经典·印记]
3.请你为《朝花夕拾》布展,从书中选择一位与鲁迅相关的重要人物,并推荐一件展品,说明理由。(4分)
4.同学们对《朝花夕拾》阅读展的基调产生不同见解,请你也参与分享。(4分)
我认为
两者都有道理
,理由:《朝花夕拾》中既有对童年温馨回忆的篇章,如《从百草园到三味书屋》,展现了童年的快乐与美好;也有对社会现象理性审视与批判的内容,如《五猖会》,批判了封建教育对儿童天性的压制
。答案
2.(1)断肠人在天涯 (2)我寄愁心与明月 (3)随君直到夜郎西 (4)落花时节又逢君 (5)便引诗情到碧霄 (6)逝者如斯夫 (7)[示例]时间飞逝,应珍惜时间的(每空1分)
[解析]本题中注意“涯”“郎”“霄”等字的正确写法。
3.[示例]长妈妈(1分) 《山海经》(1分) 这本书是长妈妈费尽心思为鲁迅买来的,体现了她对鲁迅的关爱,这份关爱让鲁迅感受到了温暖与美好(2分)
[解析]作答时,需选择一位与鲁迅关系密切、在书中具有代表性的人物,并围绕该人物选取一个具体而富有象征意义的物象作为展品。分析时应紧扣名著内容,如阿长为鲁迅买来《山海经》的情节,出自《阿长与〈山海经〉》一文,文中写道“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功”,体现出这位粗俗却善良的保姆对鲁迅童年精神世界的深刻影响。展品的选择必须能承载情感、体现人物性格,并与鲁迅的成长或思想形成呼应,从而展现书中“回忆中有温情,平凡中见伟大”的特点。
4.[示例]两者都有道理 《朝花夕拾》中既有对童年温馨回忆的篇章,如《从百草园到三味书屋》,展现了童年的快乐与美好;也有对社会现象理性审视与批判的内容,如《五猖会》,批判了封建教育对儿童天性的压制(观点1分,理由3分)
[解析]作答时,既要看到如《从百草园到三味书屋》中对童年乐园的眷恋、《藤野先生》中对师恩的感念等温情笔调,也要关注《〈二十四孝图〉》对封建孝道虚伪残酷的揭露、《父亲的病》对庸医迷信的批判、《琐记》对衍太太伪善面目的刻画等理性反思。鲁迅在序言中称此书是“从记忆中抄出来的”,但并非单纯怀旧,而是“借回忆之酒杯,浇现实之块垒”。因此,展览基调若仅强调温情或仅突出批判,都失之偏颇;唯有将“温情”与“冷峻”“怀念”与“审视”统一起来,才能准确传达《朝花夕拾》作为“回忆性散文集”所特有的复杂情感结构和深刻思想价值。
[解析]本题中注意“涯”“郎”“霄”等字的正确写法。
3.[示例]长妈妈(1分) 《山海经》(1分) 这本书是长妈妈费尽心思为鲁迅买来的,体现了她对鲁迅的关爱,这份关爱让鲁迅感受到了温暖与美好(2分)
[解析]作答时,需选择一位与鲁迅关系密切、在书中具有代表性的人物,并围绕该人物选取一个具体而富有象征意义的物象作为展品。分析时应紧扣名著内容,如阿长为鲁迅买来《山海经》的情节,出自《阿长与〈山海经〉》一文,文中写道“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功”,体现出这位粗俗却善良的保姆对鲁迅童年精神世界的深刻影响。展品的选择必须能承载情感、体现人物性格,并与鲁迅的成长或思想形成呼应,从而展现书中“回忆中有温情,平凡中见伟大”的特点。
4.[示例]两者都有道理 《朝花夕拾》中既有对童年温馨回忆的篇章,如《从百草园到三味书屋》,展现了童年的快乐与美好;也有对社会现象理性审视与批判的内容,如《五猖会》,批判了封建教育对儿童天性的压制(观点1分,理由3分)
[解析]作答时,既要看到如《从百草园到三味书屋》中对童年乐园的眷恋、《藤野先生》中对师恩的感念等温情笔调,也要关注《〈二十四孝图〉》对封建孝道虚伪残酷的揭露、《父亲的病》对庸医迷信的批判、《琐记》对衍太太伪善面目的刻画等理性反思。鲁迅在序言中称此书是“从记忆中抄出来的”,但并非单纯怀旧,而是“借回忆之酒杯,浇现实之块垒”。因此,展览基调若仅强调温情或仅突出批判,都失之偏颇;唯有将“温情”与“冷峻”“怀念”与“审视”统一起来,才能准确传达《朝花夕拾》作为“回忆性散文集”所特有的复杂情感结构和深刻思想价值。
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