1. 用古诗文原句填空。(6分)
学习是一次旅行。本学期,我们跟着古人走进了不同的精神世界。“水击三千里,(1)”(《北冥有鱼》)是庄子对自由天地的渴望;“(2),然后有千里马”(《马说》)是韩愈“不平则鸣”的呼声;“(3),”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)是苏轼初到黄州时的孤独与坚守;“(4),”(《卜算子·咏梅》)是陆游屡遭排斥后对正义的坚持。

1.(1)抟扶摇而上者九万里 (2)世有伯乐 (3)拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 (4)零落成泥碾作尘 只有香如故。
【点拨】本题考查名句的默写与识记。

【分析】
本题为古诗文名句填空题，属于基础积累类题目，要求填写指定课内文言诗文和诗词的原句。解题时需回忆《北冥有鱼》《马说》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》四篇作品的对应名句，重点注意易错字（如“抟”“栖”“碾”）的正确书写，确保填写内容与原文一致。
【解析】
本题考查课内古诗文名句的识记默写，需结合篇目和语境填写原句：
(1) 出自《北冥有鱼》，对应句子为“抟扶摇而上者九万里”；
(2) 出自《马说》，对应句子为“世有伯乐”；
(3) 出自《卜算子·黄州定慧院寓居作》，对应句子为“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”；
(4) 出自《卜算子·咏梅》，对应句子为“零落成泥碾作尘，只有香如故”。
【答案】
(1)抟扶摇而上者九万里 (2)世有伯乐 (3)拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 (4)零落成泥碾作尘 只有香如故
【知识点】
古诗文名句默写、文言诗文识记、诗词名句积累
【点评】
本题为课内基础默写题，考查教材要求背诵的重点古诗文名句，侧重学生的积累识记能力，难度较低，只要熟练背诵指定篇目即可正确作答，需注意易错字的书写规范。
【难度系数】
0.8

班级开展“探寻鼓楼的名山”专题学习活动，请完成相关任务。
【任务一】认识鼓楼的名山

2. 根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分)
(1)xuàn 丽 (2)苍 (3)蜿yán (4)望
3. 下列词语填入语段横线上最恰当的一项是()。(3分)
A. 纷至沓来 B. 怒不可遏 C. 川流不息 D. 瞬息万变
4. 语段中画线句子有语病，请写下你的修改建议。(4分)

【任务二】寻访鼓楼的名山
5. 小清参观清凉山上崇正书院时，辑录了一副对联。下列排序正确的一项是()。(3分)
①儒为道 ②崇丘 ③乐即诗 ④正气 ⑤万物 ⑥千秋
A. 上联:②⑤③ 下联:⑥④① B. 上联:②⑥③ 下联:④⑤①
C. 上联:④⑥① 下联:⑤②③ D. 上联:②⑤① 下联:④⑥③
【任务三】推荐鼓楼的名山
6. 请就鼓楼名山的共同特征发表一段即席讲话,作为本次活动的总结,100 字左右。(5 分)

2.(1)绚 (2)jìng (3)蜒 (4)tiào
【点拨】本题考查汉字字音字形。
3.B 【点拨】本题考查词语运用。
【解析】A.纷至沓来:纷纷到来;连续不断地到来。B.怒不可遏:愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。C.川流不息:(行人、车马等)像水流一样连续不断。D.瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。结合“江水咆哮”“直逼西南山麓”的语境可知,此处用“怒不可遏”合适。故选B。
4.将“讲述”改为“记录”或“承载”;将“郑和下西洋和《南京条约》的耻辱与荣耀”改为“郑和下西洋的荣耀与《南京条约》的耻辱”。
【点拨】本题考查病句修改。
5.D 【点拨】本题考查对联知识。
6.鼓楼的名山,是历史的见证者,更是自然的馈赠。它们或临江而立,展现“江天一色”的壮阔;或藏古迹于山间,诉说千年往事。今日登临,既可赏绣球花之绚丽,亦能悟“正气千秋”之精神。让我们在名山中探古寻幽,让历史的回响激荡心灵!
【点拨】本题考查语言表达。
【解析】开放性试题,可结合鼓楼名山“自然+历史”的双重特质分析作答。

【分析】
本次“探寻鼓楼的名山”专题学习任务，涵盖语文基础与综合运用类题型。解题思路如下：
1. 第2题（字音字形）：需准确识记常用汉字的形、音，根据拼音写汉字时注意易错字，给汉字注音时区分多音字的语境读音。
2. 第3题（词语运用）：先辨析各选项词语含义，再结合横线处“江水咆哮、直逼山麓”的语境，选择最贴合的词语。
3. 第4题（病句修改）：先分析原句的搭配不当、语序不当问题，再针对性修改，使语句逻辑通顺。
4. 第5题（对联排序）：依据对联“词性相对、内容相关”的核心规则，分析选项中词语的对仗关系，确定正确排序。
5. 第6题（即席讲话）：结合鼓楼名山“自然景观+历史文化”的共同特征，组织简洁流畅的语言，符合字数要求。
【解析】
2. (1)“xuàn丽”对应汉字为“绚”；(2)“苍劲”的“劲”读“jìng”；(3)“蜿yán”对应汉字为“蜒”；(4)“眺望”的“眺”读“tiào”。
3. 选项辨析：A“纷至沓来”形容人或事物连续到来，不适合形容江水；B“怒不可遏”用拟人手法体现江水汹涌咆哮的状态，契合“江水咆哮、直逼山麓”的语境；C“川流不息”形容行人、车马等连续不断，不适合形容江水；D“瞬息万变”侧重变化快，不符合语境。故选B。
4. 原句存在两处语病：①搭配不当，“讲述”与“耻辱与荣耀”不搭配；②语序不当，“郑和下西洋”是荣耀，“《南京条约》”是耻辱，顺序颠倒。修改建议：将“讲述”改为“记录（或承载）”，并调整为“这里记录着郑和下西洋的荣耀与《南京条约》的耻辱”。
5. 对联要求词性相对、内容相关：“崇丘”对“正气”，“万物”对“千秋”，“儒为道”对“乐即诗”，故上联为②⑤①，下联为④⑥③，选D。
6. 即席讲话需结合名山的自然与历史特质，示例：鼓楼的名山，是自然的馈赠，更是历史的见证。它们临江而立，有“江天一色”的壮阔；藏古迹于山间，诉说千年往事。今日登临，可赏绣球花之绚丽，悟“正气千秋”之精神，让我们在名山中探古寻幽，传承历史回响！
【答案】
2. (1)绚 (2)jìng (3)蜒 (4)tiào
3. B
4. 将“讲述”改为“记录（或承载）”，并调整“郑和下西洋和《南京条约》的耻辱与荣耀”为“郑和下西洋的荣耀与《南京条约》的耻辱”。
5. D
6. 鼓楼的名山，是自然的馈赠，更是历史的见证。它们临江而立，有“江天一色”的壮阔；藏古迹于山间，诉说千年往事。今日登临，可赏绣球花之绚丽，悟“正气千秋”之精神，让我们在名山中探古寻幽，传承历史回响！
【知识点】
汉字基础知识、对联知识、语言表达
【点评】
本次题目紧密结合地方文化资源，既考查了字音字形、词语运用、病句修改等语文基础能力，又通过对联排序、即席讲话考查综合运用能力，能引导学生在学习中感受地方文化魅力，提升语文核心素养。
【难度系数】
0.6