(一)阅读下面的古诗,完成问题。(8分)
十月二十日作
[宋]王禹偁
重衾又重茵①,盖覆衰孄②身。中夜忽涕泗,无复及吾亲③。
须臾残漏歇,吏报国忌辰。凌旦骑马出,溪冰薄潾潾④。
路傍饥冻者,颜色颇悲辛。饱暖我不觉,羞见黄州⑤民。
昔贤终禄养,往往归隐沦。谁教为妻子,头白走风尘。
修身与行道,多愧古时人。
(选自王禹偁《小畜集》,有删改)
【注释】①茵:泛指褥垫。②衰孄:年老力衰。孄,同“懒”。③无复及吾亲:此时诗人双亲已离世。④潾潾:水清澈的样子。⑤黄州:诗人此时被贬至黄州任官。
7. 下列对这首诗的赏析有误的一项是()。(3分)
A. 诗人开篇写身体衰弱、怀念双亲、吏报国忌等内容,展现了个人苦难和社会困境。
B. “溪冰薄潾潾”描写初冬溪水结冰的寒冷,引出了下文百姓挨饿受冻的凄凉处境。
C. “谁教为妻子,头白走风尘”运用白描,写出诗人竭力使家人饱暖的担当和欣慰。
D. 全诗内容重在写实,语言质朴平易,这继承了白居易大力提倡的新乐府诗的风格。
8. 这首诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》所表达的情感有何异同?(5分)

7.C 【点拨】本题考查对诗歌内容的理解。
【解析】C.“谁教为妻子,头白走风尘”意思是谁让我为了供养妻儿,直到白头还在尘世中奔波。这一句表面上是指赡养家眷的现实压力,实则暗讽自己未能如先贤般超脱功利、归隐修身,这是诗人对自身处境的无奈与心酸、批判与自省。“写出诗人竭力使家人饱暖的担当和欣慰”表述有误。故选C。
8.相同点:两首诗均表达了诗人对底层民众疾苦的深切关怀。王禹偁目睹“路傍饥冻者”而“羞见黄州民”,杜甫在自身屋漏难眠时仍发出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊,皆展现出推己及人、心系苍生的仁爱精神。不同点:王诗更侧重于个人仕途的困惑与愧疚。诗中“谁教为妻子,头白走风尘”“多愧古时人”等句,主要表达为生计奔波、未能“归隐论道”的无奈,以及对“修身行道”理想未能实现的惭愧,带有较强的自伤色彩。杜诗更侧重于对现实困境的呐喊与社会理想的升华。诗中“呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”的呼号,将个人苦难升华为对普世关怀的强烈诉求,社会批判性与理想主义色彩更为浓烈。
【点拨】本题考查比较阅读。

【分析】
本题为古代诗歌综合鉴赏题，第7题考查诗歌内容理解，需结合诗句、注释逐一分析选项正误；第8题考查诗歌情感比较，需分别梳理两首诗的情感内涵，再对比异同，要紧扣诗句与作者处境展开分析。
【解析】
7. 选项分析：
A. 开篇“重衾又重茵，盖覆衰孄身”写诗人年老力衰，“中夜忽涕泗，无复及吾亲”抒发对已故双亲的怀念，“吏报国忌”关联相关情境，展现个人苦难与对应处境，表述正确。
B. “溪冰薄潾潾”描写初冬溪水结冰的寒冷环境，自然引出下文“路傍饥冻者”的凄凉处境，表述正确。
C. “谁教为妻子，头白走风尘”意为谁让我为供养妻儿，直到白头还在尘世奔波，实则体现诗人为生计奔波的无奈，以及对未能如先贤般修身行道的愧疚，并非“竭力使家人饱暖的担当和欣慰”，表述错误。
D. 全诗以写实手法叙事抒情，语言质朴平易，继承了新乐府诗的风格，表述正确。故选C。
8. 情感异同分析：
相同点：两首诗均表达了对底层民众疾苦的深切关怀。王禹偁目睹饥冻百姓而“羞见黄州民”，杜甫在自身屋漏难眠时仍发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，都体现了推己及人、心系苍生的仁爱精神。
不同点：王诗侧重个人仕途的困惑与愧疚，“谁教为妻子，头白走风尘”“多愧古时人”等句，主要表达为生计奔波、未能实现“修身行道”理想的无奈与自伤；杜诗侧重对现实困境的呐喊与社会理想的升华，将个人苦难升华为对普世关怀的强烈诉求，社会批判性与理想主义色彩更浓烈。
【答案】
7.C；8.相同点：两首诗均表达了诗人对底层民众疾苦的深切关怀。王禹偁目睹“路傍饥冻者”而“羞见黄州民”，杜甫在自身屋漏难眠时仍发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，皆展现出推己及人、心系苍生的仁爱精神。不同点：王诗更侧重于个人仕途的困惑与愧疚。诗中“谁教为妻子，头白走风尘”“多愧古时人”等句，主要表达为生计奔波、未能“归隐论道”的无奈，以及对“修身行道”理想未能实现的惭愧，带有较强的自伤色彩。杜诗更侧重于对现实困境的呐喊与社会理想的升华。诗中“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的呼号，将个人苦难升华为对普世关怀的强烈诉求，社会批判性与理想主义色彩更为浓烈。
【知识点】
诗歌内容理解；诗歌情感比较；古代诗歌鉴赏
【点评】
本题综合考查古代诗歌的内容理解与情感比较，要求学生准确解读诗句含义，结合作者处境分析情感，需具备一定的诗歌鉴赏能力，注重对诗歌细节与主旨的把握。
【难度系数】
0.5