24.(真题·绍兴柯桥)历史事实是对历史的客观描述，历史观点是对史实的看法。下列选项中属于历史观点的是 ………………………………………………………………………………………………（）

A.郑和率领船队七次到达“西洋”
B.明长城沿线成为了各民族交往的纽带
C.明太祖朱元璋废除了丞相和中书省
D.“披阅十载，增删五次”，曹雪芹写出了《红楼梦》

24.B

【分析】首先明确历史事实是对历史事件的客观、具体的陈述，不带有主观评价；历史观点是对历史事件的看法、评价，带有主观判断性。解题时需逐一分析选项，判断每个选项是客观陈述还是主观评价，从而选出属于历史观点的选项。
【解析】先明确概念：历史事实是对历史的客观描述，是已经发生的、可考证的具体史实；历史观点是对历史事实的主观认识、评价或看法。对各选项分析如下：A选项“郑和率领船队七次到达‘西洋’”是对郑和下西洋次数的客观陈述，属于历史事实；B选项“明长城沿线成为了各民族交往的纽带”是对明长城作用的主观评价，属于历史观点；C选项“明太祖朱元璋废除了丞相和中书省”是对明朝政治制度变革的客观陈述，属于历史事实；D选项“‘披阅十载，增删五次’，曹雪芹写出了《红楼梦》”是对《红楼梦》创作过程的客观描述，属于历史事实。因此符合要求的是B选项。
【答案】B
【知识点】历史事实与历史观点的区分
【点评】本题考查历史学科核心素养中对历史事实与历史观点的辨别能力，属于基础概念类题目，只要准确理解两个概念的差异即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】0.7

25.(真题·绍兴柯桥)统计数据中能提取出历史信息。从下表中我们可以得出清代中叶 ……………………（）
清代中叶的人口和耕地面积

①人口数量不断增长
②人均耕地面积减少
③耕地面积迅速增加
④人地矛盾逐渐加剧

A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④

25.B

【分析】
要解决这道题，需结合表格中的人口、耕地面积、人均耕地面积的变化数据，逐一判断四个结论是否正确：先观察人口数量的整体变化，再分析人均耕地的趋势，接着看耕地面积的变化情况，最后结合人口和人均耕地的变化判断人地矛盾，从而选出正确选项。
【解析】
根据表格数据逐一分析：
1. 人口数量：从1753年的1.84亿增长到1822年的3.73亿，说明人口数量不断增长，故①正确；
2. 人均耕地面积：从1753年的4.00亩降到1822年的2.03亩，说明人均耕地面积减少，故②正确；
3. 耕地面积：表格中耕地面积有波动（如1784年、1822年耕地面积较之前减少），并非迅速增加，故③错误；
4. 人地矛盾：人口持续增长，人均耕地不断减少，说明人地矛盾逐渐加剧，故④正确；
综上，正确结论为①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
清代人地关系、历史数据解读
【点评】
本题通过表格数据考查清代中叶的社会经济状况，要求学生准确提取表格信息并分析变化趋势，难度适中，只要细心对比数据即可得出答案。
【难度系数】
0.3

26.（真题·衢州）下图中①②处的代表性文学艺术或成就对应正确的是 …………………………………………（）


A.①元曲 ②《念奴娇》
B.①元曲 ②《红楼梦》
C.①小说 ②《窦娥冤》
D.①京剧 ②《牡丹亭》

26.B

【分析】
首先观察时间轴，明确各时间段对应的朝代：618-907年为唐朝，对应唐诗；960-1279年为宋朝，对应宋词；①处时间为1279-1368年，属于元朝；②处时间为1368-1840年，属于明清时期。再结合各朝代的代表性文学形式，逐一分析选项，排除错误选项得出答案。
【解析】
1. 确定朝代与文学对应：①处为元朝，代表性文学是元曲；②处为明清时期，代表性文学是小说，《红楼梦》是明清小说的经典作品。
2. 分析选项：
A选项：②《念奴娇》是宋词，对应宋朝，不符合②的时间，错误；
B选项：①元曲（元朝文学）、②《红楼梦》（明清小说），符合时间与文学对应，正确；
C选项：①小说对应元朝错误，②《窦娥冤》是元曲，对应元朝，错误；
D选项：①京剧形成于清朝中后期，不符合①的时间，②《牡丹亭》是明朝戏曲，不符合②的文学类型，错误。
【答案】
B
【知识点】
中国古代文学成就；朝代与文学对应；元曲与明清小说
【点评】
本题结合时间轴考查中国古代不同朝代的代表性文学成就，需准确掌握各朝代的主流文学形式，属于基础考查题。
【难度系数】
0.5

27.我国明朝时期创造的“鸳鸯阵”，以12人为一个作战小组，长短兵器结合，协同作战，攻防两便，战斗力大为增强。与该阵法相关的诗句是 …………………………………………………………………………（）

A.晚清庚子风云变，八国列强入京城
B.郑公七次下西洋，受命天朝赴远航
C.开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基
D.上报天子兮下救黔首，杀尽倭奴兮觅个封侯

27.D

【分析】
解题时需先明确“鸳鸯阵”的历史背景：它是明朝戚继光为抗击倭寇创立的作战阵法，用于东南沿海抗倭战争。接着逐一分析选项对应的历史事件：A选项反映晚清八国联军侵华，与明朝无关；B选项是明朝郑和下西洋的航海活动，和抗倭阵法无关；C选项是明末郑成功收复台湾（驱逐荷兰殖民者）的事迹，与抗倭无关；D选项诗句指向抗倭斗争，与鸳鸯阵的使用背景相符，由此得出答案。
【解析】
1. 确定鸳鸯阵的关联史实：鸳鸯阵是明朝戚继光抗倭时的专用作战阵法，服务于抗倭战争。
2. 分析各选项：A项对应晚清八国联军侵华，时间不符，排除；B项对应明朝郑和下西洋，属于航海活动，与抗倭无关，排除；C项对应明末郑成功收复台湾（驱逐荷兰殖民者），事件不符，排除；D项诗句出自戚继光抗倭相关作品，“倭奴”指倭寇，与鸳鸯阵的抗倭背景匹配，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
戚继光抗倭、历史诗词对应
【点评】
本题将历史史实与文学诗句结合，考查学生对明朝重要史事及相关文学作品的掌握，需准确区分不同历史人物的事迹，具有一定综合性。
【难度系数】
0.5

28.“自秦始置丞相，不旋踵而亡……虽有贤相，然其间所用者，多有小人专权乱政。”明太祖朱元璋鉴于历史上“专权乱政”的教训，采取的措施是 …………………………………………………………………………（）

A.设置通判
B.实行推恩
C.废除丞相
D.设置军机处

28.C

【分析】首先明确题目要求：找出明太祖朱元璋为解决丞相专权乱政问题采取的措施。解题思路：逐一分析各选项对应的朝代及措施，结合朱元璋的相关政策进行排除。回忆各选项对应的史实：设置通判是北宋措施，推恩令是汉武帝政策，废除丞相是明太祖的举措，设置军机处是清朝雍正帝的措施，据此筛选正确答案。
【解析】本题考查明朝君主专制强化的措施。A项，设置通判是北宋为监督地方长官、加强中央集权的措施，与朱元璋无关，排除；B项，实行推恩令是汉武帝为削弱诸侯国势力的政策，与朱元璋无关，排除；C项，明太祖朱元璋认为丞相专权乱政威胁皇权，因此废除丞相制度，权分六部，直接对皇帝负责，符合题意；D项，设置军机处是清朝雍正帝强化君主专制的措施，与朱元璋无关，排除。
【答案】C
【知识点】明朝君主专制强化；丞相制度的废除
【点评】本题属于历史基础题，考查中国古代重要政治制度的核心史实，需准确识记各朝代的关键政策，是常见的考点，难度适中。
【难度系数】0.4

三、综合题
29.(8分)(真题·金华武义)中国古代人才选拔制度对历史影响深远,某校对此进行了跨学科主题学习。以下是本次学习的部分材料,阅读后回答问题。
| 历史课 | 美术课 | 音乐课 |
| --- | --- | --- |
| 自隋起确立了政府出面招生,考生“皆怀牒(证件)自列于州县”的自由报考原则,不论贵族和平民皆可参加公开考试,……举凡政治、经济、军事、文化等各种与国计民生相关的大事,皆可为考试内容……一切以程文(文章)定去留,为草野寒酸之士开辟了登仕之途。 | 《举子看榜图》

《孔乙己》
《儒林外史》 | 道情·时文叹
[清]徐大椿
读书人,最不济。烂时文,烂如泥。国家本是求才计,谁知道变作欺人计!三句承题,两句破题(指八股文),摆尾摇头,便是圣门高第。可知道三通、四史是何等文章?汉祖、唐宗是哪朝皇帝……就教他骗得高官,也是百姓朝廷的晦气!
(道情:曲艺的一种) |
(1)根据上述材料判断该校跨学科学习最有可能的主题。(2分)
(2)根据材料提炼一个观点,结合相关史实,写一篇80～120字的小短文加以论证。(温馨提示:此题分层赋分,要求观点明确、逻辑严密、史论结合)(6分)

29.(1)科举制度。(2分)
(2)
| 等 级 | 水平描述 | 分 值 |
| --- | --- | --- |
| 四 | 观点明确,史论结合,史事运用充分,逻辑清晰,结论表述正确 | 5～6分 |
| 三 | 观点明确,史论结合,史事运用较为充分,逻辑清晰,结论表述较为正确 | 3～4分 |
| 二 | 观点比较明确,罗列部分史事,结论表述较为正确 | 1～2分 |
| 一 | 没有提出观点,孤立运用史事,时序、逻辑混乱 | 0分 |
论点:国家制度应随着社会的发展不断创新。 隋朝时创立的科举制,是中国古代选拔官吏的主要制度。“不论贵族和平民皆可参加公开考试”,这是一种相对公平的人才选拔制度,扩大了官吏选拔的范围,使有才能的人能够由此参政,因此科举制度促进了社会阶层的流动,也推动了教育和社会的发展。唐朝时科举制得到完善和发展,进一步扩大了统治基础,这也是出现繁荣、富强的盛唐气象的重要原因之一。明清时期,科举制度日益僵化,八股文形式呆板、内容脱离实际,成了禁锢人们思想、奴化臣民的工具,阻碍了社会进步。(举两例说明即可)综上,国家制度只有与时俱进,不断适应社会发展的需要,才能具有强大的生命力。(6分)

【分析】
首先梳理三则材料的核心内容：历史课介绍隋朝确立的科举制的特点（自由报考、公平选拔、为寒士开辟仕途）；美术课的插图和文学作品都围绕科举制度对读书人的影响；音乐课的曲艺内容批判明清八股取士的弊端，因此所有材料都围绕科举制度展开，故第一问主题为科举制度。第二问需先提炼明确观点，再结合科举制从创立到完善再到僵化的史实，史论结合论证，逻辑清晰，符合小短文的要求。
【解析】
(1) 三则材料均围绕科举制度的相关内容展开：历史课介绍科举制的创立及积极作用，美术课的作品反映科举制对社会的影响，音乐课的内容批判明清科举制的僵化，因此主题为科举制度。
(2) 小短文写作步骤：①提炼明确观点，如“科举制度的演变影响了中国古代社会的发展”；②结合史实：隋朝创立科举制，打破世家大族垄断官场，扩大统治基础；唐朝完善科举制，推动文化教育发展，助力盛世局面；明清八股取士，束缚思想，阻碍社会进步；③总结观点，确保史论结合、逻辑严密，符合字数要求。
【答案】
(1) 科举制度。
(2) 示例：论点：科举制度的演变与社会发展密切相关。隋朝创立科举制，以考试选拔官员，打破了世家大族垄断官场的局面，使有才学的人能够参政，扩大了统治基础；唐朝完善科举制，增加考试科目，推动了文化的繁荣，为盛唐气象的出现提供了人才支持；明清时期，科举实行八股取士，内容脱离实际，禁锢了人们的思想，阻碍了社会的进步。综上，科举制度需与时俱进，才能适应社会发展的需要。
【知识点】
科举制度、八股取士、古代人才选拔制度
【点评】
本题为跨学科主题学习题，整合历史、美术、音乐素材，考查学生对科举制度的理解与运用，第一问侧重材料信息的整合，难度较低；第二问侧重观点提炼与史论结合的能力，符合中考综合题的命题导向，能有效考查学生的历史核心素养。
【难度系数】
0.5