16.(12分)(真题·绍兴诸暨)“烟卡”虽小,但危害不小。近期,“烟卡”游戏在小学生群体中悄然兴起。为此,七年级(1)班开展了关于“烟卡”游戏的调研。阅读调研资料,完成记录表。
调研记录表
| 问卷调查 | 关于“未成年人参与‘烟卡’游戏情况”的调查结果(部分)
1.了解或玩过“烟卡”游戏 66%
2.曾经通过各种方式获取过“烟卡” 53%
3.了解过未成年人保护法中关于“烟卡”的规定 20%
注:“烟卡”游戏即从卷烟盒上剪下烟标,再折叠制作成纸牌大小的卡牌,以空掌心击拍地面,烟卡被掌风击中翻面就算赢。 | 发现问题 | (1)未成年人参与“烟卡”游戏的现状。(4分) |
| --- | --- | --- | --- |
| 案例收集 | 案例一:福建南平一名小学生和同学玩“烟卡”游戏,导致两根手指骨折;小学生在垃圾桶等地捡拾“烟卡”,增加了感染病菌的可能性。
案例二:贵州遵义的赵先生反映自己的孩子迷上“烟卡”后,上学路上不是低着头找烟盒,就是想着怎么赢;有的孩子甚至上课叠“烟卡”、练手法,严重影响了学习精力。
案例三:山西太原一些学校周边,个别商家出售“烟卡”。不良商家将“烟卡”按价格分等级,助长了孩子们的攀比心理和赌博行为。 | 分析问题 | (2)“烟卡”游戏对未成年人的危害。(4分) |
| 举措借鉴 | 【携手共治】烟草专卖局加强与辖区市场监督管理局的沟通协作,共同针对辖区内重点中小学周边文具店、小卖部等进行联合检查。
【校园普法】普法课老师向学生展示最近在小学生中风靡的“烟卡”,通过图片与实物相结合的方式,解说它们对身心健康的潜在危害。
【社区宣教】社区以“流动普法站”的形式,开展了悬挂横幅、发放宣传手册、开展知识竞答等一系列宣传教育活动,向社区居民讲解相关法律法规和玩“烟卡”带来的危害。 | 解决问题 | (3)法律有哪些作用?(4分) |

16.(1)未成年人了解或玩过烟卡的情况比较普遍;超半数未成年人接触过烟卡;未成年人法治意识不强，对相关法规了解较少。(任答两点即可，4分)
(2)身心健康受损;学习精力分散;价值观扭曲。(一点2分，共4分。任答两点，其他言之有理酌情给分)
(3)①法律维护社会秩序。(2分)②法律促进社会发展。(2分)

【分析】
本题为情境类主观题，需结合调研材料的问卷数据、案例内容、举措信息，对应问题要求提炼答案。（1）问需从问卷调查的三个数据中提取有效信息，转化为“现状”表述，任答两点即可；（2）问需逐一分析三个案例的核心危害，对应未成年人的身心健康、学习、价值观等方面，任答两点即可；（3）问需结合“举措借鉴”中的共治举措，对应法律的作用，提取核心要点。
【解析】
（1）根据问卷调查结果：①66%的未成年人了解或玩过“烟卡”游戏，说明未成年人参与“烟卡”游戏的情况比较普遍；②53%的未成年人曾经获取过“烟卡”，说明超半数未成年人接触过“烟卡”；③仅20%的未成年人了解相关法规，说明未成年人法治意识不强，对相关规定了解较少。任答两点即可。
（2）分析案例：①案例一中小学生玩“烟卡”导致手指骨折、捡拾烟卡增加感染风险，说明“烟卡”游戏会损害未成年人的身心健康；②案例二中孩子沉迷“烟卡”影响上学、上课精力，说明“烟卡”游戏会分散未成年人的学习精力；③案例三中商家出售“烟卡”助长攀比赌博，说明“烟卡”游戏会扭曲未成年人的价值观。任答两点即可。
（3）结合举措：①烟草专卖局与市场监管局联合检查，规范市场秩序，体现法律维护社会秩序；②校园普法、社区宣教提升未成年人对“烟卡”危害的认知，减少不良行为，体现法律促进社会发展。
【答案】
16.(1)未成年人了解或玩过烟卡的情况比较普遍;超半数未成年人接触过烟卡;未成年人法治意识不强，对相关法规了解较少。(任答两点即可，4分)
(2)身心健康受损;学习精力分散;价值观扭曲。(一点2分，共4分。任答两点，其他言之有理酌情给分)
(3)①法律维护社会秩序。(2分)②法律促进社会发展。(2分)
【知识点】
法律的作用、不良诱惑的危害、未成年人法治意识
【点评】
本题以“烟卡”这一社会热点现象为情境，考查学生材料解读、信息提取与知识运用能力，贴近学生生活实际，引导学生关注社会问题，树立法治意识，增强对不良诱惑的辨别能力，符合七年级道德与法治学科的考查要求。
【难度系数】
0.7