2026年孟建平各地期末试卷精选五年级科学下册教科版第27页答案
12.炒菜用铁锅的原因是(
)。

A.铁容易导热,使菜受热变熟
B.铁材料容易制取,容易碎
C.铁不透光

答案

A

解析

【分析】
要解决这道题，需结合炒菜用炊具的核心需求（传递热量让菜受热变熟），以及铁的性质逐一分析选项：炊具需具备良好的导热性才能满足炒菜的要求，再判断各选项描述是否合理。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：铁是金属，具有良好的导热性，炒菜时能快速将热源的热量传递给菜，使菜受热变熟，符合铁锅的使用原因，该选项正确。
选项B：铁材料容易制取是事实，但“容易碎”的描述错误，铁的延展性较好，不易破碎，该选项错误。
选项C：铁不透光的性质与炒菜的用途没有关联，无法解释炒菜用铁锅的原因，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
金属的物理性质、物质的性质与用途
【点评】
本题结合生活实际场景，考察金属物理性质在生活中的应用，难度较低，需要学生联系生活常识和基础化学知识判断。
【难度系数】
0.8
13.苹果不宜在热带栽种,柑橘不宜在北方栽种,这里的制约因素是(
)。

A.温度
B.水分
C.光照

答案

A

解析

【分析】首先明确题目中苹果和柑橘的生长特性：苹果是温带水果，适合生长在温度较低的区域；柑橘是亚热带水果，适合生长在温度较高的区域。热带地区温度过高，北方地区温度过低，两地的核心差异是温度，由此判断制约因素。
【解析】环境中影响生物生活的非生物因素包括温度、水分、光照等。热带地区全年高温，不符合苹果对低温环境的需求；北方地区温度较低，不符合柑橘对较高温度环境的需求，因此制约两者分布的主要非生物因素是温度。
【答案】A
【知识点】非生物因素对生物的影响；温度对生物的影响
【点评】本题考查生态因素中非生物因素对植物分布的影响，属于基础知识点，结合常见水果的生长环境即可判断，难度较低。
【难度系数】0.9
14.蝗灾发生时，蝗虫到处蚕食庄稼，利用鸭子有助于消灭蝗虫。以下食物链正确的是(
)。

A.蝗虫→鸭子
B.鸭子→蝗虫→庄稼
C.庄稼→蝗虫→鸭子

答案

C

解析

【分析】要解决这道题，首先需明确食物链的核心规则：食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，其起点必须是生产者（一般为绿色植物），箭头方向需从被捕食者指向捕食者，且仅包含生产者和消费者，不能有分解者或非生物部分。接下来逐一分析选项是否符合这些规则。
【解析】根据食物链的书写规则：①起点必须是生产者（绿色植物）；②箭头方向为“被捕食者→捕食者”；③仅包含生产者和消费者。对各选项分析如下：
选项A：起点是蝗虫（消费者），缺少生产者，不符合食物链要求，错误；
选项B：起点是鸭子（消费者），且箭头方向颠倒（应为庄稼→蝗虫→鸭子），不符合规则，错误；
选项C：起点是生产者庄稼，箭头依次指向蝗虫（捕食庄稼）、鸭子（捕食蝗虫），完全符合食物链的书写规则，正确。
【答案】C
【知识点】食物链的概念、食物链的书写
【点评】本题考查食物链的正确书写，属于生物学科的基础知识点，难度较低，只要牢记食物链的起点和箭头方向即可快速选出正确答案。
【难度系数】0.8
15.小科组的小船通过了测试标准，但在测试过程中，小船忽左忽右，行驶路线飘忽不定。
下列观点正确的是(
)。

A.通过了测试就可以不用再改进小船了
B.需要改进小船，可以给小船增加船舵
C.可以通过将小船做得更宽的方法改进小船

答案

B

解析

【分析】首先明确题目中小船的问题是行驶路线飘忽不定，核心是方向控制问题。接下来逐一分析选项：A选项认为通过测试就不用改进，忽略了测试中暴露的问题仍需优化，错误；B选项船舵的作用是控制船的行驶方向，能解决路线飘忽的问题，正确；C选项加宽小船是提升稳定性，无法解决方向问题，错误。解题时需结合各选项对应的船的功能，匹配问题需求判断。
【解析】逐一分析选项：
A选项：测试通过不代表无问题，测试中发现的行驶问题仍需改进，故A错误；
B选项：船舵的功能是控制船的行驶方向，增加船舵可调整小船方向，解决路线飘忽不定的问题，故B正确；
C选项：将小船做宽是为了提升稳定性，避免侧翻，无法解决方向飘忽的问题，故C错误。
【答案】B
【知识点】船的结构与功能、小船的改进
【点评】本题结合小船测试的实际问题，考查对船的结构功能的理解，需明确不同改进方法的作用，难度适中。
【难度系数】0.7
16. 下列关于食物链的说法，正确的是(
)。

A.食物链的起点是消费者
B.食物链中可以没有生产者
C.食物链中箭头指向捕食者

答案

C

解析

【分析】
要解答本题，需先明确食物链的核心概念和特点：食物链是生产者与消费者之间因吃与被吃形成的链状结构，起点必须是生产者，必须包含生产者，箭头指向捕食者（表示物质和能量流动方向）。解题时需结合上述知识点逐一分析选项，判断对错。
【解析】
根据食物链的定义及特点：
1. 食物链的起点是生产者（如绿色植物），必须包含生产者，箭头指向捕食者；
2. 对各选项分析如下：
选项A：食物链的起点应为生产者，而非消费者，A错误；
选项B：食物链必须包含生产者，不能缺少，B错误；
选项C：食物链中箭头指向捕食者，符合特点，C正确。
【答案】
C
【知识点】
食物链的概念、食物链的特点
【点评】
本题考查食物链的基础核心知识点，属于生物学科必记内容，难度较低，主要检验学生对食物链关键特征的掌握情况。
【难度系数】
0.7
17. 目前人类正面临着许多环境问题,关于环境问题,下列做法正确的是(
)。

A.把农民耕种的土地用来植树绿化
B.在湿地保护区建造居民用房
C.生活污水经过处理后再排入自然水域

答案

C

解析

【分析】
要判断各选项做法是否符合环境保护要求，需结合生态保护、污染防治的原则，逐一分析选项的合理性，排除破坏环境的做法，选出正确选项。
【解析】
选项A：占用农民耕种的土地植树，会影响农业生产，并非合理的环保措施，做法错误；
选项B：在湿地保护区建造居民用房，会破坏湿地生态环境，违反湿地保护规定，做法错误；
选项C：生活污水经处理后排放，可减少水体污染，符合环保要求，做法正确。
【答案】
C
【知识点】
环境保护、水污染防治
【点评】
本题考查环保做法的判断，属于基础题型，需掌握常见的环保措施，难度较低。
【难度系数】
0.8
18. 用弹珠模拟货物时，弹珠滚动易导致船侧翻，此时可选择(
)来解决问题。

A.给船舱分格
B.增大船舱的底面积
C.减小船舱的底面积

答案

A

解析

【分析】首先明确船侧翻的原因是弹珠滚动导致船舱内货物重心不稳定，易偏移引发船侧翻。解题思路是：针对“弹珠滚动”这一核心问题，选择能限制弹珠滚动的措施，再逐一分析选项判断。
【解析】船侧翻的本质是货物重心不稳定（弹珠滚动导致重心偏移）。选项A：给船舱分格，可将弹珠分隔在各格子中，限制弹珠滚动，保持货物重心稳定，能解决侧翻问题；选项B：增大船舱底面积是通过增大支撑面提升稳度，但无法阻止弹珠滚动，不能解决本题问题；选项C：减小船舱底面积会减小支撑面，降低稳度，且无法阻止弹珠滚动，反而加剧侧翻风险。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】物体的稳度、重心
【点评】本题结合模拟实验考查重心与稳度的应用，需明确侧翻原因对应解决措施，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.5
19.生态瓶应该放在(
),才能保证瓶内生态良好。

A.有阳光的地方
B.柜子里
C.室内阴暗处

答案

A

解析

【分析】首先明确生态瓶是模拟小型生态系统，生态系统的能量最终来自太阳能，瓶内的生产者（植物）需通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供物质和能量，维持生态平衡。若缺乏光照，植物无法正常进行光合作用，会导致瓶内生物死亡、生态失衡，据此分析选项即可。
【解析】生态瓶中的植物作为生产者，需要利用阳光进行光合作用制造有机物，为瓶内的消费者和分解者提供能量与物质，维持生态稳定。选项A有阳光的地方能满足光合作用的需求；选项B柜子里、选项C室内阴暗处光照不足，植物无法正常进行光合作用，会使生态瓶内生态恶化。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】生态瓶的设计要求、光合作用的意义
【点评】本题考查生态瓶的放置条件，核心结合生态系统的能量来源和光合作用的作用判断，属于基础常识题，难度较低。
【难度系数】0.8
20.热水瓶中间的空气被抽走是为了(
)。

A.散热
B.保温
C.防止爆炸

答案

B

解析

【分析】首先明确热水瓶的功能是保温，回忆其结构特点：双层容器中间抽成真空。热传递包含热传导、热对流、热辐射三种方式，抽走中间空气后，可阻断热对流（空气流动会加速热量传递），同时减少热传导（空气是热的不良导体，真空更不利于导热），从而减缓热量散失，实现保温目的。选项A“散热”与热水瓶功能相悖，选项C“防止爆炸”并非抽走空气的目的，因此可判断正确选项。
【解析】热水瓶的双层结构中间抽成真空，核心作用是减少热传递：空气的存在会通过热对流和热传导加速瓶内热量向外散失，抽走空气后，既阻止了热对流，又降低了热传导效率，进而达到保温效果。选项A“散热”与保温需求相反，选项C“防止爆炸”和该操作无关，故正确答案为B。
【答案】B
【知识点】热传递、保温原理
【点评】本题结合生活常见物品考查物理基础知识点，难度较低，学生通过联系生活常识和热传递的基本原理即可轻松解答。
【难度系数】0.9