一、根据首字母提示补全句子。
1. Sam got a new bike. He wants to s it to us.
2. Nanjing is f from Taiyuan.
3. We often go to other countries by p. It's fast.
4. Jane lives on the Yangguang S.
5. This is the t to Beijing. Let's get on it.

一、1. show 2. far 3. plane 4. Street 5. train

【分析】
我们可以结合句子语境和固定搭配来逐个分析每个空：
1. 前半句提到Sam得到一辆新自行车，后半句说他想给我们________它，结合首字母s，想到固定搭配show sth. to sb.（把某物展示给某人），符合语境。
2. 句子描述南京和太原的距离，结合首字母f，固定短语far from（离……远）是表达距离的常用搭配，符合句意。
3. 去其他国家的快捷交通工具，首字母p，by plane（坐飞机）是常用的长途快捷出行方式，契合“fast”的描述。
4. 结合“lives on”（住在……）和首字母S，可知此处是街道名称，Street（街道）符合居住地址的表达习惯。
5. 后半句提到“Let's get on it.”（让我们上车），结合首字母t和“to Beijing”，可知是去北京的火车，train符合语境。
【解析】
1. 语境提示Sam想把新自行车展示给大家，首字母为s，根据固定搭配show sth. to sb.，填show。
2. 表达两地距离远，首字母为f，根据固定短语far from，填far。
3. 长途快捷出行工具，首字母为p，根据常用表达by plane，填plane。
4. 居住地址中的街道名称，首字母为S，根据词汇Street（街道），填Street。
5. 可乘坐去北京的交通工具，首字母为t，根据语境和词汇train（火车），填train。
【答案】
一、1. show 2. far 3. plane 4. Street 5. train
【知识点】
固定短语搭配、日常词汇运用、交通工具表达
【点评】
本题考查小学阶段基础英语词汇和固定短语，结合生活场景语境即可作答，侧重考查学生对基础英语知识的积累与结合语境运用的能力，难度较低，适合巩固日常英语表达。
【难度系数】
0.8

二、单项选择。
()1.I want the kite now.

A.flies
B.to fly
C.fly

二、1. B

【分析】
首先要回忆动词want的固定用法，want表示“想要”时，后面需接“to + 动词原形”的不定式结构，用来表达想要做某事的意愿。接着看选项：A选项flies是fly的第三人称单数形式，不符合want的搭配；C选项fly是动词原形，单独放在want后不符合语法；只有B选项to fly是动词不定式结构，符合want的用法要求，所以应选B。
【解析】
本题考查want的固定搭配：want to do sth.（想要做某事）。
题目表达“我现在想要放风筝”，需要用want后接动词不定式的形式，因此应选to fly，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
want的固定搭配；动词不定式
【点评】
本题是基础的动词固定搭配考查题，主要考查学生对want后接动词不定式这一基础用法的掌握，这类知识点需要平时多积累记忆，避免混淆动词的不同形式。
【难度系数】
0.9

()2.—Who in this house? —Mr Li .

A.lives; is
B.live; lives
C.lives; does

二、2. C

【分析】
首先思考第一空：who在句中作主语，在一般现在时中，who作主语通常视为第三人称单数，因此谓语动词要用第三人称单数形式，由此可排除选项B；接着看第二空，回答时为了避免重复前面的实义动词短语“lives in this house”，要用助动词来替代，主语Mr Li是第三人称单数，所以用does，而选项A中的is是be动词，无法替代实义动词，所以排除A，最终选C。
【解析】
1. 确定第一空：who作主语，一般现在时中谓语动词用第三人称单数形式，live的第三人称单数是lives，故排除B选项；
2. 确定第二空：回答时为避免重复实义动词lives，用助动词does替代（主语Mr Li是第三人称单数，助动词用does），A选项的is是be动词，不能替代实义动词，排除A；
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
一般现在时主谓一致；助动词替代用法
【点评】
本题考查一般现在时的核心知识点，既涉及主谓一致规则，又考查助动词替代重复谓语的实用技巧，容易混淆be动词与助动词的用法，需明确实义动词的替代要用对应的助动词。
【难度系数】
0.7

()3.Most children come to school in Venice.

A.by bus
B.by car
C.by boat

二、3. C

【分析】
首先，我们需要明确题目含义：“在威尼斯，大多数孩子________去上学”。接下来回忆威尼斯的地理特征——威尼斯是知名水城，城内以河道为主要通行路径，汽车、公交车这类陆地交通工具无法在城内广泛使用，船是当地的核心交通工具。然后对应选项分析：A选项“by bus（乘公交）”、B选项“by car（乘汽车）”都不符合威尼斯的交通实际，只有C选项“by boat（乘船）”符合当地情况，因此应选C。
【解析】
1. 翻译题目：Most children come to school ______ in Venice. 译为“在威尼斯，大多数孩子________去上学”。
2. 结合地理常识：威尼斯是世界著名的水城，城市内河道密布，陆地交通工具（如公交、汽车）难以通行，船是当地居民日常出行的主要交通工具。
3. 选项分析：
A. by bus：乘公交，不符合威尼斯的交通现状；
B. by car：乘汽车，同样不符合当地实际；
C. by boat：乘船，契合威尼斯的交通特点，符合题意。
因此选择C选项。
【答案】
C
【知识点】
介词短语表交通方式、地理常识应用
【点评】
本题将英语交通方式表达与地理常识相结合，既考查了基础的英语介词短语用法，又需要学生结合生活常识判断选项。只要了解威尼斯的水城特征，就能轻松选出正确答案，注重知识的跨学科结合应用。
【难度系数】
0.8

三、选择合适的短语补全句子。
on foot by car take a ship
1. The park is far from here. We need go there .
2. My father works on a big ship. He can to many cities.
3. Mary's home is near the cinema. She often goes to the cinema .

三、1. by car 2. take a ship 3. on foot

【分析】
我们可以根据句子中的关键信息来选择合适的出行短语：
1. 第一句中“far from here（离这儿远）”是关键，远距离出行适合选择“by car（开车）”；
2. 第二句提到“works on a big ship（在大船上工作）”，提示对应的出行方式是“take a ship（坐船）”；
3. 第三句“near the cinema（离电影院近）”说明距离短，适合步行，即“on foot（步行）”。
【解析】
1. 句子表明公园距离远，by car是适合远距离的出行方式，所以填by car；
2. 爸爸在船上工作，take a ship符合语境中借助船出行的描述，所以填take a ship；
3. 家离电影院近，on foot是近距离出行的常用方式，所以填on foot。
【答案】
三、1. by car 2. take a ship 3. on foot
【知识点】
出行方式表达、语境理解选词、短语辨析
【点评】
本题考查常见出行方式短语的理解与运用，解题关键是结合句子中的距离提示、场景描述等语境信息，匹配对应的出行方式，贴近生活实际，有助于学生掌握不同短语的适用场景。
【难度系数】
0.8

四、根据图片及上下文提示补全对话。
Mike：Where do you live，Yang Ling? How do you 1. to school?
Yang Ling：I live 2. school. I come to school 3. 4. . Where do you live?
Mike：I live in Sunshine Town. I come to school 5. 6. . What about you，Liu Tao?
Liu Tao：I live 7. Park Street. I come to school 8. 9. . My father is a 10. driver.

四、1. come 2. near 3. on 4. foot 5. by 6. metro 7. on 8. by 9. taxi 10. taxi

【分析】
首先，我们要结合对话上下文和插图提示来逐一分析每个空：
1. 看Mike的问题，后文Yang Ling回答“I come to school...”，所以这里是询问“你怎么来学校”，对应短语come to school，所以第一个空填come。
2. Yang Ling后面说步行上学，说明她住得离学校近，所以用near表示“在……附近”。
3-4. 步行的固定英语表达是on foot，所以这两个空分别填on和foot。
5-6. 根据插图2（地铁），Mike住在Sunshine Town，离学校较远，所以乘坐地铁，by metro是固定表达“坐地铁”。
7. 表示“在某条街道上”要用介词on，所以Park Street前填on。
8-9. 根据插图3（出租车），Liu Tao乘坐出租车上学，by taxi是固定表达“坐出租车”。
10. “出租车司机”的英语是taxi driver，所以这里填taxi。
【解析】
1. 根据下文Yang Ling的答语“I come to school...”，可知此处询问“你怎么来学校”，固定搭配come to school，故填come。
2. 结合后文“on foot（步行）”上学，可推断Yang Ling住在学校附近，near表示“在……附近”，符合语境，故填near。
3-4. “步行”的固定英语表达为on foot，因此分别填on和foot。
5-6. 结合插图2（地铁）及Mike居住的地点Sunshine Town（离学校较远），可知他乘坐地铁上学，“坐地铁”的固定表达是by metro，故填by和metro。
7. 表示“在某条街道上”需用介词on，故Park Street前填on。
8-9. 结合插图3（出租车），可知Liu Tao乘坐出租车上学，“坐出租车”的固定表达是by taxi，故填by和taxi。
10. “出租车司机”的英语表达为taxi driver，所以此处填taxi。
【答案】
1. come 2. near 3. on 4. foot 5. by 6. metro 7. on 8. by 9. taxi 10. taxi
【知识点】
固定交通表达、介词用法、日常对话用语
【点评】
本题考查小学英语中日常出行、居住地点及职业相关的基础表达，需要结合对话语境、固定搭配和插图提示来解题，重点考查学生对常用短语和介词的掌握情况，贴近生活实际，有助于提升学生的英语交际能力。
【难度系数】
0.7

五、将下列句子重新排列成一段完整的对话。
()I'm going to the zoo.
()OK. How do you go there?
()Where are you going，Ben?
( 3 )I am going there too. Let's go together.
()But I don't have a bike. Shall we go there by bus?
()I want to go there by bike.
()OK. Let's go.

五、2 4 1 3 6 5 7

【分析】
首先要确定对话的起始句，日常对话通常以提问开启，“Where are you going，Ben?”是询问去向的问题，是对话的发起句，对应序号1；接着需要回答去向，“I'm going to the zoo.”是对该问题的回应，对应序号2；题目已给出第3句为“I am going there too. Let's go together.”；之后对方同意一起去的提议并询问出行方式，“OK. How do you go there?”对应序号4；接下来回答出行方式，“I want to go there by bike.”对应序号5；然后一方提出自己没有自行车，建议更换出行方式，“But I don't have a bike. Shall we go there by bus?”对应序号6；最后双方达成一致，“OK. Let's go.”对应序号7。按照这个问答逻辑就能梳理出完整对话的顺序。
【解析】
1. 确定对话开头：以询问去向的句子“Where are you going，Ben?”作为起始句，对应排序中的第1位；
2. 回应去向提问：“I'm going to the zoo.”是对上述问题的回答，对应排序中的第2位；
3. 题目已给出第3句：“I am going there too. Let's go together.”；
4. 回应邀约并询问出行方式：“OK. How do you go there?”承接上一句的邀约，对应排序中的第4位；
5. 回答出行方式：“I want to go there by bike.”回应出行方式的提问，对应排序中的第5位；
6. 提出替代出行方案：“But I don't have a bike. Shall we go there by bus?”针对对方的出行方式提出调整建议，对应排序中的第6位；
7. 敲定最终方案：“OK. Let's go.”同意替代方案，结束对话，对应排序中的第7位。
最终句子的序号排列为：2 4 1 3 6 5 7。
【答案】
2 4 1 3 6 5 7
【知识点】
情景对话排序
【点评】
本题考查日常情景对话的逻辑排序，需要紧扣对话的问答呼应关系、上下文衔接逻辑，把握邀约、回应、讨论出行方式的对话流程，重点在于理解日常交际的语言逻辑。
【难度系数】
0.6