()9. The little boy has a bedroom .
A. on his own
B. of his own
C. for his own
D. in his own

9. B

【分析】
首先明确题干要表达的含义：这个小男孩拥有一间属于他自己的卧室，空格处需要填入合适的短语作后置定语修饰前面的名词bedroom。接下来我们先回忆不同介词和one's own组合的语义差异，先排除搭配本身就不成立的C、D选项，再区分剩余A、B选项的适用场景：A选项短语是用来修饰动作表“独自”的状态，不能修饰名词，B选项刚好可以放在名词后表“属于某人自己的”，完全匹配题干需求，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
先翻译题干：这个小男孩有一间属于他自己的卧室，逐一辨析选项：
1. 选项A：on his own 意为“独自地、独立地”，属于方式状语，只能用来修饰动作，不能作后置定语修饰名词bedroom，不符合语法和语义要求。
2. 选项B：of his own是固定常用搭配，含义为“属于他自己的”，可以放在名词后作后置定语，修饰bedroom，完全符合题意。
3. 选项C：for his own不是完整的可用搭配，后续必须接其他名词（如for his own use）才能表意，无法直接放在bedroom后作修饰成分，语义不通。
4. 选项D：in his own后续需要接对应名词（如in his own way）才能构成合法搭配，不能直接修饰前面的bedroom，用法错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
固定短语辨析；介词搭配
【点评】
本题重点考察和one's own相关的常见介词短语的用法区分，最容易出错的点是混淆on one's own和of one's own的使用场景，同学们要牢记：修饰动作、表达“独立完成、独自做某事”的含义时用on one's own；修饰名词、表达“属于某人自己的事物”的含义时用of one's own，明确二者的适用场景就可以轻松避错。
【难度系数】
0.6

()10. —Welcome to Los Angeles. Have you ever been here?
—Sure. I visited this city three years ago so this is my time here.
A. first
B. second
C. third
D. fourth

10. B

【分析】
解题时首先要通读完整对话，抓取核心提示信息：首先问句询问对方是否之前来过洛杉矶，答句明确说明自己三年前就已经游览过这座城市，说明此前已经到访过1次，本次是当下的到访，累加起来就是第二次来这里，据此就可以匹配对应选项，排除不符合次数逻辑的其他选项。
【解析】
第一步：理解对话含义：——欢迎来到洛杉矶，你之前来过这里吗？——当然，我三年前就游览过这座城市，所以这是我第______次来这里。
第二步：梳理次数逻辑：三年前已经来过1次，加上本次到访，总共是第二次来，对应序数词second。
第三步：排除错误选项：A first（第一）不符合“之前来过”的描述；C third（第三）、D fourth（第四）都没有对应的到访次数依据，均排除。因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
序数词辨析，情景交际
【点评】
本题属于基础的语境结合词汇的题目，易错点是部分同学粗心忽略答句里“三年前已经来过”的提示，误选A选项，解题核心是结合对话给出的过往经历准确推算到访次数即可。
【难度系数】
0.8

()11. He is giving some presents.
A. I and Simon
B. Simon and I
C. Simon and me
D. me and Simon

11. C

【分析】
首先先判断动词give的用法，give是及物动词，后面的人称代词要充当宾语，必须使用宾格形式，先把误用主格的错误选项排除。接下来再回忆英语中多个人称并列作宾语的礼貌排序规则，第三人称要放在第一人称之前，就可以顺理成章选出正确答案。
【解析】
1. 第一步判断人称代词的格：句中谓语动词是give，give后接双宾语结构，作宾语的人称代词必须使用宾格形式。选项A的"I"和选项B的"I"都是人称代词主格，主格只能在句中作主语，不能作宾语，因此直接排除A、B选项。
2. 第二步判断并列人称的排序：英语中多个人称代词并列作宾语时，遵循礼貌排序原则，第三人称在前，第一人称放在最后，因此正确的组合是第三人称Simon在前，第一人称宾格me在后，也就是Simon and me，排除顺序错误的D选项。
最终确定答案为C。
【答案】
C
【知识点】
人称代词宾格，人称代词排序
【点评】
本题是初中英语人称代词板块的基础高频考点，易错点集中在两处：一是容易忽略动词后作宾语要用宾格，误用主格I；二是记错并列人称的排序，把第一人称放在前面。牢记“动宾用宾格，人称并列第一人称放最后”的规则就能轻松避坑。
【难度系数】
0.7

()12. The toy bear is lovely. I want it my friends.
A. to share; to
B. sharing; to
C. to share; with
D. sharing; with

12. C

【分析】
这道题考查动词的固定搭配用法，我们可以分两步排除错误选项选出答案：第一步先看空格前的动词want，回忆want的常用用法，want后接动词作宾语时，只能用不定式to do的形式，不能接动名词，这样就能直接排除使用sharing的B、D两个选项；第二步再看剩余A、C选项的第二个空，回忆表示“和某人分享某物”的短语搭配，share后面接分享的对象时，要搭配介词with，不需要用to，由此排除A选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 分析第一个空：句中谓语动词是want，遵循固定搭配want to do sth.，意为“想要做某事”，因此此处要填入不定式to share，排除使用动名词sharing的B、D选项。
2. 分析第二个空：句中动词share表示“分享”，遵循固定搭配share sth. with sb.，意为“和某人分享某物”，因此此处要填入介词with，排除搭配错误的A选项。
最终确定正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
1. 动词不定式用法
2. 常见动词短语搭配
【点评】
本题是英语基础短语辨析题，核心考查两个初中阶段高频的动词固定搭配，难度较低，学生只要平时牢记常见动词的搭配规则，区分相近介词的使用场景就可以轻松得分，日常学习中要注意多积累这类固定短语，避免搭配混淆。
【难度系数】
0.8

()13. The wall is . It is a wall.
A. five metre long; five metres long
B. five-metres long; five-metre long
C. five metres long; five-metre-long
D. five-metre long; five-metres-long

13. C

【分析】
首先我们先观察两个空格的位置和功能：第一个空格在be动词is之后，用来表述墙的实际长度，在句中作表语；第二个空格后面紧跟名词wall，需要填入可以修饰名词的定语成分。接下来我们回忆英语中表示度量长度的两类常用规则，逐一比对选项排除错误答案即可：作表语的长度表达不能带连字符，数词大于1时后面的度量名词要用复数形式；作定语的复合形容词必须带连字符，且中间的度量名词必须用单数形式，按照这个规则就能快速选出正确答案。
【解析】
步骤1：分析第一个空。空格位于系动词is后作表语，表述长度的正确结构为“数词+度量名词复数+形容词”，metre是可数名词，数词five大于1，因此metre要变为复数metres，正确表达是five metres long，带连字符的复合形容词不能直接作表语，因此第一空排除B、D选项。
步骤2：分析第二个空。空格后有名词wall，需要填入定语修饰wall，作定语的复合形容词结构要求所有组成部分之间加连字符，且中间的度量名词必须用单数形式，正确表达是five-metre-long，因此排除A选项，最终确定答案为C。
【答案】C
【知识点】
度量表达，复合形容词
【点评】
本题的易错点是混淆作表语的普通长度表达和作定语的复合形容词的用法，很多同学容易错误地在复合形容词里把metre写成复数形式，要牢记规则：带连字符的复合定语中，嵌入的名词都必须用单数形式，不能变复数。
【难度系数】
0.6

()14. Which word has two syllables?
A. family
B. window
C. favourite
D. wonderful

14. B

【分析】
首先先明确题干要求：选出拥有两个音节的英语单词。解题的核心思路是先回忆英语音节的判断规则：音节以元音音素为核心，每一个独立的元音音素对应一个音节，我们只需要逐个拆分四个选项单词的音节数量，排除音节数不等于2的选项，就能得到正确答案。
【解析】
首先翻译题干：哪个单词有两个音节？我们按照音节划分规则逐一分析选项：
1. 选项A：family的音标为/ˈfæməli/，可拆分为fam-i-ly，共3个音节，不符合题意；
2. 选项B：window的音标为/ˈwɪndəʊ/，可拆分为win-dow，共2个音节，符合题意；
3. 选项C：favourite的音标为/ˈfeɪvərɪt/，可拆分为fa-vou-rite，共3个音节，不符合题意；
4. 选项D：wonderful的音标为/ˈwʌndəfl/，可拆分为won-der-ful，共3个音节，不符合题意。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
英语音节划分，单词音节计数
【点评】
本题属于英语语音板块的基础题型，考察学生对音节概念的掌握程度，日常背单词时养成按音节拆分记忆的习惯，既能提升单词记忆效率，也能轻松应对这类音节计数类题目。
【难度系数】
0.7

()15. —Do you know the sign on the right?

—Yes. It tells people that they mustn't go there.
A. fishing
B. shopping
C. swimming
D. hiking

15. A

【分析】
解题时首先要先观察图中的标识元素：标识是带禁止斜杠的公共警示标志，内部画有持长竿的人物、水域，先判断这个标识对应的行为是禁止钓鱼。接下来再辨析四个选项里的go+doing短语的含义，把标识含义和选项逐一匹配，排除和图案不相关的选项，就能选出正确答案。
【解析】
1. 识别标识含义：该标识为禁止垂钓标识，含义是此处不允许钓鱼。
2. 辨析各选项短语含义：
A. go fishing 去钓鱼
B. go shopping 去购物
C. go swimming 去游泳
D. go hiking 去远足
3. 只有A选项的含义和标识的警示内容完全匹配，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
公共标识辨析，动词短语辨析
【点评】
本题将生活中常见的公共警示标识和英语短语辨析结合起来，既考察了学生的生活常识，也考察了常用go+doing结构的活动类短语的积累，引导学生在生活中也可以学习英语知识。
【难度系数】
0.7

二、完形填空
A young lady was driving a car home with her father. They were caught in a heavy storm 1 the way. The young lady was a little 2 and asked her father, "What should I do? Should I stop 3 keep driving?"
Her father said, "Keep 4."
After driving a few kilometres, the storm became heavy. The young lady could 5 that some cars were pulling over(向路边停靠). The young lady asked her father 6 whether they should stop. But her father said 7. So, she had to keep on driving.
Ten minutes later, the storm started to become 8 and she could see a little more clearly. After a few kilometres, she drove out of the storm. Besides, the sun 9 and the road ahead was dry. Her father told her to 10 and get out of the car.
"But 11 now, Father?" she asked in surprise. Her father said, "When you get out, you can look back at all the people in cars that gave up and they are 12 in the storm. Now, your storm 13 because you didn't give up."
Don't give up, even though the stronger do. If you keep going, soon 14 "personal storms" will be over. The sun will shine on you again and the 15 ahead will be dry and clear.
()1. A. to
B. for
C. on
D. with
()2. A. afraid
B. old
C. shy
D. happy
()3. A. or
B. and
C. because
D. but
()4. A. calling
B. driving
C. using
D. studying
()5. A. see
B. think
C. say
D. know
()6. A. again
B. early
C. really
D. only
()7. A. yes
B. no
C. hi
D. thanks
()8. A. big
B. small
C. long
D. serious
()9. A. woke up
B. came out
C. came in
D. cut up
()10. A. remember
B. bring
C. start
D. stop
()11. A. when
B. how
C. where
D. why
()12. A. even
B. always
C. still
D. again
()13. A. ends
B. forgets
C. begins
D. hears
()14. A. her
B. my
C. his
D. your
()15. A. dream
B. road
C. sky
D. storm

二、1. C 2. A 3. A 4. B 5. A 6. A 7. B 8. B 9. B 10. D 11. D 12. C 13. A 14. D 15. B

【分析】
首先通读全文梳理故事主线：年轻女士和父亲在暴雨中驾车，父亲始终要求她不要停下，最终成功驶出风暴，借此告诉她遇到困境不要放弃的道理。解题时先结合已学的固定搭配快速确定部分答案，再逐空联系前后文的语境逻辑、人物行为和情绪线索，逐一排除不符合语义的选项，最后结合全文主旨验证最终答案即可。比如表示“在路上”的固定搭配直接对应on the way，选择疑问句的并列连词直接判断用or，再顺着后文“驶出风暴、能看清东西”的线索反推风暴变小，一步步推导就能选出所有正确选项。
【解析】
1. 考查固定搭配，on the way是固定表达，意为“在路上”，此处指他们在途中遭遇了大暴雨，选C。
2. 遭遇大暴雨时，年轻女士的情绪应该是害怕的，afraid符合语境，old年老的、shy害羞的、happy开心的均不符合场景，选A。
3. 此处是选择疑问句，询问“我应该停下还是继续开？”，表选择关系用并列连词or，选A。
4. 根据后文“After driving a few kilometres”的提示，父亲让她继续开车，keep driving意为“继续驾驶”，选B。
5. 此处指年轻女士可以看到很多车都向路边停靠，see表示“看见”符合语义，选A。
6. 之前年轻女士已经问过一次该怎么做，现在她再次询问父亲是否应该停下，again表示“再次”符合语境，选A。
7. 根据后文“So, she had to keep on driving”可知，父亲不同意停下，所以说“不”，选B。
8. 根据后文“she could see a little more clearly”可知，此时风暴开始变小了，small符合语义，选B。
9. 前文提到她驶出了风暴，此处指太阳出来了，come out意为“（太阳）出来、出现”，符合语境，选B。
10. 根据后文“get out of the car”可知，父亲让她停车然后下车，stop表示“停下”，选D。
11. 她之前一直被要求不要停车，现在父亲突然让她停下，她很惊讶地询问“但是为什么是现在呢？”，why表询问原因，选D。
12. 此处指那些之前选择放弃停靠在路边的人，仍然身处风暴之中，still表示“仍然”，选C。
13. 此处父亲告诉她，因为她没有放弃，所以她遇到的风暴已经结束了，ends表示“结束”，选A。
14. 本句是直接引语，面向听话的“你”表述，意为“如果你坚持下去，很快你的个人风暴就会结束”，your符合人称指代，选D。
15. 对应前文提到的“the road ahead was dry”，此处指前方的道路会干燥又清晰，road符合语义和前后呼应的逻辑，选B。
【答案】
1. C 2. A 3. A 4. B 5. A 6. A 7. B 8. B 9. B 10. D 11. D 12. C 13. A 14. D 15. B
【知识点】
固定介词搭配，语境逻辑推理，连词辨析
【点评】
本篇是富含哲理的故事类完形填空，整体叙事连贯，线索清晰，多数题目依托基础词汇搭配和上下文提示即可选出答案，既考察学生的基础词汇掌握能力，也能引导学生理解“遇到困境不要轻易放弃”的道理，难度适中，适合初中低年级学生练习语篇阅读能力。
【难度系数】
0.8